19 父爱之舟 公开课一等奖创新教学设计

19父爱之舟公开课一等奖创新教学设计父爱之舟教学设计

教学目标：

一、认识“茧、栈"等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考"等19个词语。

二、默读课文，理清文中场景，整体体会父爱之情。

三、品味文章语言朴实生动的特点。

四、回顾与“舟”有关的场景，品味印象深刻的细节描写，探究以“父爱之舟"为题的原因，进一步体会作者复杂的内心世界和父爱之情

五、围绕“新滋味”“父亲那弯腰低头缝补的背影"等关键语句，发挥想象，用自己的话描绘场景和感受。

教学重难点：

一、能通过文章语言、场景及细节描写，体会作者复杂的情感和深厚的父爱之情。

二、能用自己的话描绘场景，说出感受和看法。

三、能通过小组合作探究以“父爱之舟”为题的原因，并能谈一谈题目为什么用“舟”，而不是用“船”。

教学过程

课前谈话

1.这是下午第三节课，我们要打起精神来，我姓杨，你们可以叫我——杨老师。来，跟我打个招呼。

2.你们好。这份热情是能感染人的，我们现在认识彼此了。

3.杨老师的家乡就在昆山，你们家乡都在哪里呢？来，你来说。家乡给你留下什么印象呢。

4.接下来请同学们跟着杨老师的脚步，利用增强现实技术，也就是AR，一起去看看一位画家笔下的家乡【视频】

5.怎么样，很美吧。谁能告诉我这位画家叫什么名字？6.一下子就关注到了，他是吴冠中。【板:吴冠中】

7.吴冠中先生是当代著名的画家、散文家。我们一起来读好他的名字。(吴冠中。)

8.同学们现在非常精神，准备好上课了吗？整齐地回答老师。

上课，同学们好，请坐。

一、初读课文，理清结构。

1.吴冠中的画作中为什么会经常出现水乡小船呢？这节课我们就一起走进他的回忆性散文《父爱之舟》。【板课题】谁读课题？（生读。）

听出来你强调了父爱，谁也想读？

你强调了舟，这是一只载着父爱的小船。来，一起读。

读完课题，你有什么疑问吗？

4.【出示要求】接下来，我们就来带着问题，自由读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。想一想，作者在文中回忆了哪些难忘的场景？

听明白了吗？好，同学们，轻轻把书打开到80页，开始你们的阅读吧。可以自由地出声读读。

5.我们来先来看一看文中的生字词，第一行谁来读？【出示】

字字准确，【生字功能】这里的“枉"单独念第三声，在这个词里面要读轻声，冤枉钱——来跟着老师一起读。

第一行谁还想来试试？第二行，谁来？

纸屑（xie）这个词，你读得十分准确，请你带着大家读一遍。谁还想来读？

6.我们连起来读读这两组词，注意读准字音。一二齐。

7.刚才我们一边读一边找，再来看看这两组词，你想到文中的什么场景呢？

8.先看第一行，你知道这些词都出现在文章的哪个自然段。（第三自然段）

根据这些词语给你的提示，你能说说这个自然段写了一个什么场景吗？

【板:住旅店】

9.我们接着看第二行，请你说这些词都出现在文章的哪个自然段。（第四自然

段）

10.你知道这一段写了一个什么场景吗？请你给它起个小标题。【板:逛庙会】小结：用小标题来概括文章内容是一个好办法。我们刚通过这两组词语，找出了文中三、四两个自然段的这两个场景

文中还有哪些场景呢？我们也试着用这样简短的语言，写在相应自然段旁边。11.首先回忆的是——卖茧买枇杷。

接着是我们刚才通过词语概括的——住旅店、逛庙会。

然后父亲背我——上学。这里的我指的是——作者所以我们要加——双引号。

为我凑学费

送“我”报考帮我缝补棉被。

小结：是啊，作者在文中就回忆了这七个场景。【板书出示】

这些场景是那么难忘，经常出现在他的脑海里，一次又一次出现在他的梦中，文章开头这样写到——男生齐【出示句子】

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

12.梦中的一幕场景让我醒来——女生齐【出示句子】枕边一片湿。

13.一起来读好这两句话。

14.全文以梦境开篇引出回忆，又以梦醒流泪结束回忆，吴冠中回忆里的父爱都寄托在一只小船之上，这是一只怎样的小船呢？文中有这样一句话，谁来读？

【出示句子】。谁再来试试。

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

15.在他的回忆里，这只小船是什么样的？（难忘、亲切、破旧）【圈出】让我们一起来读好这句话

16.父亲在这条破旧的小船都做了哪些事，会让作者觉得亲切和难忘呢？请同学们快速浏览课文，找一找父亲在这只小船上做了哪些事情。

找到的同学举手示意，请几位同学来说说。

17.你找到了这句话，读。谁再来读。【拖出】

带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。【左】为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡【下】

船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船既节省了旅费，又兼做宿店和饭店。（师正音“灶”）【上】

22.从这三句话中，我们知道，我和父亲出门时，吃、住、行都在这只破旧的小渔船上，这是为什么呢？

你从哪个词体会到？（节省）

是啊，同学们看，这个词在这三句话中反复出现，节省什么费用？（节省饭钱和旅店钱。节省路费。节省食宿费。）

23.这么节省都是因为吴冠中小时候的家境怎么样啊？（穷）

24.文字在哪些地方还让你感受到了穷？请同学们找一找文章中的细节

【出示问题】

你说。【圈画】

第三自然段，最便宜的小客栈

第四自然段，不能花钱买玩意儿

第五自然段，在送我上学时，身上还要围陪嫁的时候送的汗巾

第六自然段，凑来的钱缴学费

第八自然段，节省了食宿费

25.这么多细节都被你们关注到了。同学们，这样贫穷的生活，我们没有经历

过，也缺少感受，我们一起来看一看当时的情况。【播放视频

26.看了视频后，此时你有什么想说的？（伟大、辛苦）

小结：是啊，一家人生活的重担全都压在父亲的肩上啊。同学们，走进这样一个家庭，了解了这样的生活，相信你们此刻对于现在的幸福生活会更加珍惜。

二、精读场景

1.接下来，我们来品读文中作者笔墨花的最多的一个场景，逛庙会。请你来读一下品读提示。

默读逛庙会这一场景，找一找哪些细节让你体会到父爱？圈划出关键词句。

2.同学们听明白了吗？好，那就拿起笔，找一找，圈一圈，画一画。

3.好，我看有的同学已经迫不及待的想分享啦，好，你来说你圈出的。（吃凉粽子）（买热豆腐脑）（糊万花筒）

【出示要求】好，同学们，我们刚才找了一个个细节，接下来啊，就请你们选择一处细节，结合自身经历，在老师发给你们的纸上写一写自己的阅读感受。

A吃凉粽子的细节，哪位同学来说说。

我看你写得十分认真，我们一起来看看你写的。投屏

爱是相互的，我体谅父亲，父亲也会更为爱护我。看这句话，谁来读好这句话。

【拖出上面一句】

父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

B父亲为什么就是不吃呢？谁来说说你的阅读感受。

掌声送给他，他的感受，不仅联系了这个家庭的情况，还走进了人物的内心，所以这样的感受，真的很能感染人。

C有没有同学关注到糊万花筒这个细节。谁来读一下这句话。【拖出下面一句】你的感受是什么。

虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！

掌声送给她，走进了吴冠中小时候的生活，更走进了父亲的内心。父亲理解我那恋恋不舍的心思。同学们，我恋恋不舍的是什么呢？你说。

【拖动视频】是的，我们来看一看那个年代的玩具，如果你们看到会怎么样？

如果你现在看到这些东西，你会恋恋不舍吗？那个时候的吴冠中呢？（想得到）

是啊，他此刻的一个小表情，一个小动作，父亲都看在眼里，记在心里，所以回家后父亲就帮助他实现了心中所想。此时你读到了一个怎样的父亲？你能读好这句话吗？

【出示句子】——分小组读

三、总结写法，体会情感

1.这个万花筒，我想肯定给吴冠中童年的生活带来了快乐，还启迪了他的之后的美术事业。

我们看逛庙会这个场景没有一个爱字，但我们从这些细节当中，体会到了深沉的父爱，在细节中见真情。【板：细节见真情】

2.正是因为有了这些细节，他每每回想起父亲，脑海中浮现起的是那一幕幕充满温暖的场景。【板：场景有温暖】

3.那份这样的温暖和真情，也在于这只小船之上，所以在他的回忆里，齐——【出示句子】

虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹