3《声声慢（寻寻觅觅）》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

3《声声慢（寻寻觅觅）》任务式公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册品味生命中的愁绪——《声声慢》教学设计

教学目标：

1.了解词人生平、创作背景及其诗词大意。

2.赏析词中主要意象，感受词作的意境美。

3.探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁"之内涵。

教学重难点

1.了解词人生平、创作背景及其诗词大意。

2.赏析词中主要意象，感受词作的意境美。

3.探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。

教学流程：

导入：

课前播放歌曲《声声慢》，哀婉低沉的音乐为学生学习本首词作创设情境。

一曲充满着浓浓愁绪的《声声慢》，把我们带入今天的课堂，也仿佛把我们带回到九百多年前的那个秋天的黄昏，菊花凋零，梧桐秋雨，一位心怀愁绪的女子举杯销愁黯然神伤，她，就是李清照，是三千年中国古代文学史的长河中，那位特立独行、登峰造极的沧海愁人。那，到底是怎样的愁绪使她消损殆尽呢？今天，我们一起走进《声声慢》，走进李清照，走进她充满无限愁情的内心世界，品味易安生命中的浓重愁绪。

一个人的心情、心境，由他的经历、遭遇直接决定，李清照愁绪缘何浓重，我们试着在她的经历中寻找答案。

学习任务一：知人论世明愁因

学生活动1：课前搜集资料，了解李清照的生平大事记，按照时间顺序整理。需要突出南渡以后的遭历。

预设成果：

1101-1126年（17-42岁）：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了此生中最安宁、幸福的日子。

1126-1127年（42-43岁）：金兵入侵并灭北宋，京城沦陷；金石书画毁于战火。

1129（45岁）年：丈夫赵明诚病逝，时值中年又成遗孀。

1130（46岁）年：为赵明诚辩通敌之冤，孤身一人，同南渡流亡的难民一样，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。

1131年（47岁）：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。

1132年（48岁）：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。

1134年（50岁：）：整理完成赵明诚遗著《金石录》。

1151-1156年（67—72岁：）：李清照没有子嗣，孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。

教师小结：少历繁华、中经丧乱、晚境凄凉。

靖康之变，宋国都汴京（今开封）被金人攻陷，宋徽宗和宋钦宗被金兵押往金国，从此半壁江山沦陷。宋朝政权仓皇南逃，北宋灭亡。宋高宗偏安一隅，建都临安，史称南宋。

李清照夫妇也随之从北方流亡到南方。志趣相投的丈夫病死在任上，南渡避难的过程中，夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚，被判刑入狱。

这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是她愁绪浓重的主要原因。

学习任务二：涵咏诗韵感愁情

学生活动1：学生标出每句诗词的节奏起伏、轻重缓急，投入情感，反复吟哦。教师评价，学生互评。

学生活动2：教师给出节奏，指导学生诵读推敲，品味词作的梗塞压抑的凄愁，以声传情。

声声慢

李清照

寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。

满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！（低沉哀婉——悲苦愁绝）

那种茕独凄惶的境况，非本人不能领略，所以一字一句，都是咬着牙根咽下。——梁启超。

学习任务三：赏析意象悟愁浓

生活中,我们难免会有愁绪，但我们只会说“烦滴很”，苦于表达不准确、不形象。那我们来学习李清照表现愁绪的方法，看她是如何将愁绪艺术化的？如何选择意象、通过意象表现情感。

学生活动1：结合词作首句十四字叠词，想象易安创作的过程。用文字写出词人创作的画面。参考思路：寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果是什么？

预设成果：

可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世时的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。“赌书消得泼茶香”，“沉醉不知归路”，“徒要教郎比并看”……

环境孤寂，心情空虚，无可寄托。

寻觅的结果：冷冷清清。感觉中既有秋风的萧瑟，又有异地的冷清，更有孤寂生活的清寒。既明指环境，又暗指心境，或者说，由环境而感染到心境。

运用叠字的妙处：

①形式上：回环往复，加强韵律感，富有音乐美、音韵美

②内容上：强调悲苦愁绝的情感

学生活动2：学生找出词作中的重点意象，说出意象特点，谈谈意象如何体现愁情。

酒：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。“愁"的象征。

曹孟德：对酒当歌，人生几何？何以解忧，唯有杜康。

杜甫：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

李白：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

思考：为何说是“淡酒”？

并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡"字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。

风：怎敌他晚来风急。秋风渲染愁情

风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》

古道西风瘦马，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》

雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识。过雁象征离愁，音信之盼、离愁别恨、思乡念亲。

无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

为什么作者看到“雁”会伤心？

①雁声凄惨

②传递信息的使者（亡夫之痛）

③北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）

黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜,孤苦飘零的晚境。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。——王实甫《西厢记》

梧桐：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》

寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；

一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》

雨：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。雨是哀伤﹑愁丝的象征

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

点点滴滴：愁丝不断，愁苦漫长，似雨敲心头。

思考：既然是细雨，为何作者听得那么清楚？

以动衬静，写出来环境之寂静，作者愁思不断，夜不能眠，听了一晚的夜打梧桐的声音，更生悲凉。

学生活动3：品味词作中的最后一句“这次第，怎一个愁字了得！”

预设成果：

全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢!愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。

由亡国到丧夫，由再嫁到离异，最后由入狱到悲死。这些事情都一连串地发生在李清照身上。

愁：出亡国之恨，丧夫之痛，流离之苦，孀居之悲

小结：南京大学教授郦波谈《声声慢》时说，易安的词一般不敢轻易触碰，一旦触碰，便欲罢不能，沦陷其中，难以自拔。他说：天不生仲尼，万古如长夜；天生李易安，清辉照古今。李清照是用她曾经多么幸福的人生、后来多么沉痛的命运，为我们留下了那些千古传颂的不朽的精品。

作为一个女子，李清照何其不幸；作为一个词人，她又何其伟大。苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，在生命空间受到的伤害和疼痛，在艺术的空间都会给予几倍的补偿和酬惠。国破家亡、天涯沦落，这些经历像重物一样压在她生命的