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《数学课程标准》测试题及答案(2022年修订版)1.数学是研究()和()的科学。步学习必备的()、()、()和()激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习还要关注学生数学(),激励学生学习，改进 在小学阶段包括()和()两个主题。设计体现结构化特征的课程内容、()、()和()发展，发展运用数学知识与方形成正确的()。9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重()、()、参与式、()等，探探索发展学生()的路径。程，处理好()与()的关系；重视数学系；重视学生直接经验的形成，处理好()与()的关系。次性和多样性，适当考虑();根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取()的方式。者算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法()问题成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以()、空间观念与()。(),在不同阶段具有不同表现。21.《数学课程标准》学生的数学语言主要表现为：答案：数据意识或数据观念；模型意识或模型观念；应和(),了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习为()个学段。分别是()为第一学段，答案：四；1~2年级；5~6年级；7~9年级26.小学数学课程内容是由()()()、()四个学习领域组成。践决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以()学习为主，适当采用()和()目标，使得(),(),逐步形成适应终身29.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为答案：可测量属性；大小关系32.()主要是指从一些事实和命题出发，依据34.图形与几何在小学阶段包括()和()35.小学阶段的统计与概率包括的主题有()、答案：数据分类；数据的收集、整理与表达；随机现象阶段主要采用()。37.促进信息技术与数学课程(),合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促38.()的确定要充分考虑核心素养在数学教学学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学 42.改变过于注重以()为单位的教学设计，推44.发挥评价的()作用，坚持()另一类是描述()的行为动词，包括()、 有关特征；根据对象的特征，从具体情境中()48.()是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。答案：体验49.课程目标的确定，立足学生()发展，集中体现数学课程()。答案：核心素养；育人价值50.教学活动应注重(),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。(5)促进信息技术与数学课程融合2、小学数学课程内容的组织应重视处理好几个关系是什么?(2)会用数学的思维思考现实世界(3)会用数学的语言表达现实世界答：(1)数感(2)量感(3)符号意识力答：(1)以结构化数学知识主题为载体，在形成与发展“四基”答：(1)丰富教学方式(2)重

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