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文档简介

任务13三山实验主讲教师：陈宏宇项目二

幼儿认知的发展

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主要内容1三山实验实验过程Part11.实验过程

在一个立体沙丘模型上错落摆放三座山丘，首先让儿童从前后左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。

实验结果Part22.实验结果

2—7岁的儿童无一例外地认为，别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。7岁以后的儿童能根据站在不同方位的人选择不同的照片。

实验结论Part33.实验结论

2—7岁的儿童处于前运算阶段，具有自我中心性的特征，所谓自我中心性是指儿童只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。思维的自我中心性思维的自我中心性指主体在认识事物时，从自己的身体、动作或观念出发，以自我为认识的起点或原因的倾向，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。自我中心的特点还伴随有其他一些表现：①不可逆性，即单向性，不能转换思维的角度。例如，问幼儿：“你有姐姐吗？”“有，我姐姐是明明。”过了一会问她：“明明有妹妹吗？”幼儿摇头。②拟人性（泛灵性）。自我中心常常使幼儿由己推人。自己有意识有情感有言语，便以为万事万物也应和自己一样有灵性。因此，他们常常有一种看待事物的独特眼光和一颗敏感、善良、充满幻想的心来。例如：看见老师给小人书包书皮，他们会问：“是不是书也怕冷，也要穿衣服？”③经验性。幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。比如，幼儿听奶奶抱怨小鸡长得慢，就把小鸡埋在沙里，把鸡头留在外面，还用水浇，并告诉奶奶：“您的小鸡一定会长得大大的。还有的幼儿听家长或老师讲要喝开水，不要喝生水，

喝生水要生病，他马上就跑去往金鱼缸里倒开水。

儿童的“自我中心“是儿童认知发展过程中的必然规律，它绝对不是一种道德上的缺陷。所以对学前儿童进行社会教育首先要认识到认知上的“自我中心”并不等于道德上的“自私”。针对儿童所出现的看似自私自利的行为，很有可能是儿童单纯从自己的主观意原和看法出发的，幼儿教师一定要仔细分析和判断，避免无端地斥责儿童，这样才能为儿童的社会性发展提供个宽松和谐的支持性环境。本讲总结思政元素1了解儿童思维，助力社会发展深入职业理想教育，增强职业责任感2微课设计制作：陈宏宇

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