教师的幸福之源

教师的幸福之源——感动于《给教师的一百条新建议》九江市双峰小学叶枫幸福是人生的主题，教师的幸福究竟是什么?健康的身体，美满的家庭，丰裕的物质条件，还是显赫的社会声望？这固然能使教师幸福，但真正的幸福来自于人的心灵。教师的幸福之源在哪里？这是我一直在思考的问题，读到郑杰校长《给教师的一百条新建议》，我有了一种豁然开朗的感觉。一、学生——教师的幸福之源，永不放弃，为每个孩子创造美好未来“你只有去体谅学生，以他们的苦为苦，你才能真正关注学生的全面发展，而不仅仅把他们作为你提高教学业绩的工具。……你体谅学生的苦衷，你就会更有同情心，你更善良了，你就被学生从心底里接受了，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也同时让你事业成功的钥匙。”这段话深深地打动了我的心，一个有思想的教师善于从学生的身上获得教育的灵感、教育的启迪、教育的真谛。唯有把握住学生成长这一教育的终极之选，才算是把住了教育的魂灵，把住了教师的幸福之根。作者告诉我们每个老师：“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。”“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”从这些话中我感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。老师要真诚对待每一位学生，一视同仁，让每一朵花儿都自然地绽放。真心总能换真情，幸福是深刻的心灵体验。教师节，升入一中的徐屹捧着鲜花来看我，他说：“我永远记得您，您是我最重要的启蒙老师……”听到这样的话，我很开心，教师的坦诚付出，能为学生璞石般质朴的心感知，兼而得到他们的真情回馈，真的幸福无比。细想想，作为一个教师，在育人这条道路上前行，终没有退缩，不正是学生们的纯真、质朴的回馈给予的力量吗？我们要放正心态，学会以每一个学生为基准，把阳光传递给每一个学生，当你给了学生一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！二、读书——教师的幸福之源，教师要有精神空间，为自己的未来投资正如郑校长所说：“有很多条理由支持教师可以不再学习，但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习则不能胜任现在的工作。”教师是个特殊的职业，面对一个个活生生的学生，用老师们自己的话说就是：“现在的孩子是越来越难教了。”究其原因，社会发展快，学生接触的信息也是瞬息万变，一届学生有着一届的不同，作为教师只有不断学习，不断充实自己，跟上时代的步伐，不断发展提高才能适应教育的发展和学生的发展。高尔基曾说过：“一个人如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”作为一名教师，不管是智慧、能力的增长，还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升，无论哪一方面，都离不开学习。教师可以通过读书来补充自己知识的不足，学习更先进的教学理论和管理方式，吸收之，运用之。教师还可以通过看一些有意义的书来提高自身的修养。读书，使我们直接与名人对话、交流感情，进行心灵地碰撞，在碰撞中启迪智慧、升华情感、荡涤灵魂。书中说：“教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。”我觉得教师在打造自己的同时，也在创造条件，为自己的未来投资。读书，不仅仅是为了充实自己，更主要的是用自己的文化底蕴在课堂教学中、在言谈举止中教化并影响学生，让他们受到熏陶，一个教师通过长时间的汲取和沉淀，体验和提升，才能厚积薄发，课堂上才有灵气。坚持不懈地读书，聆听大师的声音，开阔自己的视野，教育技巧在不断提高，教育教学思想在不断成熟，摸准教研教改的热点、焦点，发挥自己的最佳优势，运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教育的最佳功效，这样的幸福取之不尽，用之不竭。通过学习形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态，这样就能创造出更高层次的幸福。三、研究——教师的幸福之源，思索是一件快乐的事，用自己语言表述思想“其实每个教师都可以成为创新者，因为创新的源头不在专家，而在我们第一线的教师。”读到这里，我想到在现实教育中，大凡并不十分忙碌而工作成效显著的教师，莫不是勤于思考乐于教育科研之人。研究，其实就是把我们每天简单的、平凡的工作变得不平凡。你可以平凡，但不能平庸，要每天超越，就不会觉得那么枯燥和乏味。“磨刀不误砍柴工”，说得朴实一些，研究，就是“借助一些科研方法开动脑筋做教育的事”。求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。通过研究，认识到教育的规律性，能减少教师因缺乏有效的教育手段而产生的烦恼，增添教师的工作胜任感和成就感。在研究中，教师不断在新的领域里活动，领略新鲜事物，得到多方面发展，不仅丰富智慧、增强能力，而且会形成常研不懈的动机，因为这些教师能从日复一日的常规性教育活动中得到一般教师得不到的东西，才会有发表了第一篇教育论文之后，一发不可收。这就是研究带来的精神回报，这种幸福是建筑在艰苦求索之上，是先苦后甜。通过研究，教师职业德行得以提升，以至成为更有人格魅力为学生爱戴的人。这是因为研究在一定程度上是对人类过去的与现实的教育行为的反思，反思中的追问与批评，有利于增强教师的职业道德意识与行为。也曾拜读过苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，那时读着此书，就好像有一位智者站在你面前，循循善诱，给你指点迷津。而郑洁却写下了《给教师的一百条新建议》，这何尝不是他思考与实践的结晶？

在研究中，在平凡的教师岗位上，感受到了探索和创造的乐趣，从内心深处感受到了这种平凡而又平常的职业给自己带来的幸福感。在理想与现实的碰撞中，在传统与现代的交融中，如郑校长所说：“表达思想就像平时说话一样。表达使你畅快，而且表达了，你才确切地知道自己活着，工作着，快乐着。”发展离不开创新，创新是将先进的教育思想内化为自己能力的体现，不断创新，不断超越自己的过程是教师踏向幸福之旅的必由之路。四、平和——教师的幸福之源，教师要有静气，关怀身边的每一个普通人“教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。”

这段话读起来多么亲切！是的，选择了教师这个职业就等于选择了平淡和寂寞，也就注定辛苦变成生活的主旋律。我们要保持乐观、开朗、平静的心态，善于缓解一切压力，消除一切烦恼。快乐是一种觉悟的境界，是一种宽容、安详的心态。人能够活得无忧无愁，心无挂碍，就会感悟到世间的美丽。因为平和，学生犯错时，能够冷静旁观，委婉地、不露痕迹地帮助他们，用爱去照亮他们的心灵，用大爱的胸怀收容每一朵浪花，融洽的交谈，使自己心胸开阔了，心情舒畅了，就可以在节奏近乎单调漫长的教书生涯中找到应有的幸福感；因为平和，在烦恼痛苦时，不作一个杯子，而作一个湖泊，看淡人间的悲欢离合，情仇恩怨，将伤心难过看得风清云淡；因为平和，能与同事们友爱尊重，交流分享，和谐互助。教师们在一起工作是一种缘分，和郑校长想的一样：“我们共同希望这所学校可以更好地关怀这里每一个人的人生幸福，希望这里能够提高每个人的生命质量，希望这里可以成为人们的精神家园，更希望这里可以帮助每个有梦想的人实现他的梦想。”在学校这个充满活力的组织里，教师每天都能带