人教版七年级下册历史与社会教案

兴趣，没有课外阅读材料。学习习惯养成差；学习比较盲目，目标1.注重学科间知识融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破理渗透、相互融合和必要联系。2.注重改变学生学习方式倡导真正教学内容课时安排第3五单元第二课山川秀美3第三课地域差异显著3综合探究五认识宝岛台湾2第六单元第一课北方地区3第二课南方地区4第三课西北地区3第四课青藏地区2综合探究六如何开展社会调查-以调查家乡为例2第七单元第一课规则演变1第二课传媒行程3第三课生活故事3综合探究七区域变化2第一课原始先民家园2第二课早期文明区域2第三课中华文明探源3综合探究八过去是怎样被记载下来2第一章国土与人民辽阔疆域(一)导入新课为了培养学生爱国热情，用课件播放《歌唱祖国》,带领大家走(二)引导学生读图：位置优越(三)借景观图探究：国土辽阔度范围：(1)我国最西端大致在哪两条经线之间、最东端大致在哪两条经线之间?它们是东经度还是西经度?(2)我国最北端大致在哪一条纬线以北?是北纬还是南纬?我国最南端呢?度(距离)大。因造成我国东西时差大呢?学生回答：我国东西跨经度(距离)大。(四)利用地图比较：地理位置优越(1710万平方公里)、加拿大(997万平方公里)、中国(960万平雷州半岛)、岛屿(台湾岛、海南岛),引导学生观察说出其名称，5.中国疆界。我国陆上国界线长达2万多千米，大陆海岸线长达6.优越位置。让学生观察教材中第3页俄罗斯、加拿大、巴西纬性?些有利影响?地图(地理图片)进行观察、比较分析获得地理知识，形成地理事物2.使学生了解香港、澳门特别行政区设立。(一)重点我国34个省级行政区名称(二)难点我国34个省级行政区名称简称及分布。班听)]上找出这个省名称)我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。巩固练习：下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区加10分，答错不得分，2、各省级行政单位简称：读表回答学生读教科书中“省级行政单位名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来?(根据学过历史知识和常识，分组讨沦回答，取用全名中一个或几个字：用本省河流或山名：一个省有两个简称：课堂总结这节课我们学习了中国行政区划，了解了中国三级行政区划设立。重点学习了34个省级行政单位名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住众多人口教学目标(一)知识与能力1.使学生了解我国人口数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国人口政策。(二)过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表能力；(三)情感态度与价值观教学重点2.我国人口分布特点。教学难点底是多少呢?今天我们就来学习：(板书)第二节众多人口(板书)一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。(板书)12.95亿(2000年),占世界1/5,最多少吗?人口是加拿大42倍，是美国人口4.7倍；与比我国面积大得多俄罗列，就能环绕地球赤道50圈。(承转)为什么我国人口数量如此庞大呢?这与我国人口增长速(板书)二、人口增长速度过快(活动)阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。1.从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何?2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰?哪一次增长更快?为什么?这就是我国人口增长第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口第二次增长高还保持较高水平，因此人口自然增长率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国人降。到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%,但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等我们经常说“人多力量大”,人口数量越多越好吗?请大家以组我国每年新增人口每年新增人口消耗占当年新增财富百分比约1500万人增产肉类45.6%新建城镇住房30.7%增收粮食48.5%新增国民收入20%增产布匹40%新设医院病房35%我国人口自然资源总量占世界位次人均占有量占世界位次12.95亿人耕地面积第4位第67位森林面积第6位第121位年产矿石第3位第80位水资源总量第6位第88位请大家读P₁页课文最后一段及P₁₂图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”,思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处。(教师归纳小结)实行计划生育政策，取得了显著成效。按1970年生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育程度提高了。到2000年底，全国普及九年义务教育人口覆盖率达80%,我国粗文盲率为6.72%,比1990年下降了9.16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度人数也由1990年1422人上升为3611人，增长了154%。计划生育带来好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众共识。(承转)我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。(板书)三、人口分布不平衡(东部多西部少)(活动)大屏幕展示投影片人口密度(人/平方千米)让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。(教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度(39人/平方千米)3倍多。不仅如此，我国各地区人口密度还有很大差异，同学们阅读P₁4图1.12“我国各省级行政单位人口与面积柱状图”说说哪些省区人口密度大，哪些省区人口密度小?(活动)大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图(1)此线东南和西北人口密度有何不同(2)找出成都、上海、武汉、北京人口密度大约在多少人以上西部大部分地区人口密度在多少人以下(3)东部和西部人口、面积各占全国百分比是多少(4)总结一下我国人口分布特点。(教师归纳小结)我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下。人口东部多，西部少。(活动)学生讨论：(1)人口东西分布不均原因是什么(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)(2)能否用迁移方法改变人口分布不均现状(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)三、课堂小结[板书设计]第二节众多人口12.95亿(2000年),占世界1/5,最多三、人口分布不平衡(东部多西部少)[课后反思]知识目标教具准备：电脑PPT课件展示教学方法：启发谈话法讲述法4、请同学们看这一节课要达到学习目标(屏幕显示)(一)56个民族人口比例图”,通过图可以得出结论：相对于汉族而言，其他55(二)民族分布3、请学生带着以下几个问题去阅读分布图：(1)汉族主要分布在哪些地区?(2)少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族(三)民族风俗2、将习俗分为四类(主观):传统类、惊险类、残暴类、浪漫类至7天。节日期间，划龙舟比赛、“孔明灯”和“放高升”雪、月各自特点)(四)民族政策(1)各民族一律平等。(3)国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。(4)在少数民族聚居地方实行民族区域自治。第二课山川秀美形对人们生产和生活影响。和可持续发展观念。明了什么?我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说学生活动：学生阅读图3—11,讨论各种不同地形对人们生产和生2、山区面积广大学生活动：请同学们看一看图左下角陆高表，对照图3—12,思考一下，我国比重较大地形是哪一种?(山地所占比重最大)教师提问：山地与山区有什么区别与联系?学生活动：阅读图3—11和图3—13,思考：我国地势有什么特点?略(1)气候类型多样2、认识季风(季风概念和类型、特点)(学生阐述自己获取知识)根据课文P14页内容和P15页图5-19,同桌合作完成表格填空。类型发源地风向冬季风西伯利亚、蒙古偏北寒冷干燥夏季风印度洋、太平洋偏南温暖湿润师：在我们身边能否感受到季风呢?生回答师：结合课本图5—19,说说我国季风区和非季风区是以什么为界?非季风区降水稀少。讲到这里我不禁想到唐代著名诗人王之涣一句么季风?为什么春风不能“度玉门关”呢?(3)季风气候对我国正面影响么好处?10(月)110)71月)1降水量(毫米)广州7(4)季风气候对我国负面影响1、看课本P16内容，说说季风产生不利影响是什么?为什么会(5)我眼中季风冷又干黄河流经地形区主要支流水系重点开发项目※:查找课外资料解决(一)新课导入(二)新课讲授(三)理解探究(四)综合运用(一)课前准备：收集资料，课前探究(二)导入环节：情境感悟，引入新课(三)新课讲授：教师引导，新课教学(四)理解探究：治理母亲河(五)综合运用：感受身边母亲河(一)课前准备：收集资料，课前探究(二)导入环节：情境感悟，引入新课设置两个问题：A.为什么“长江、黄河是中国象征?”不了”等情况发生，教师提前做好预案。2.设计母亲之恩：B.地理：哺育中华儿女3、感受“母亲之美”游历“黄河”(重要昱观(澎湃壮美)游历“长江”(重要景观(婀娜秀美)设计思路：1.以“游历”方式欣赏黄河、长江图片，重点对教材列出重要景观进行详细观看和理解，并在地图上找到位置，抓住重点。2.以“美”来感知“母亲河”可激发学习兴趣和爱国情感，也利于对比记忆黄河长江。3.“地上河”是重要景观，虽放在“美”方面中提，但要强调当地人饱受“地上悬河”之苦，实则是种灾害，为后面埋下伏笔。母亲之颂：背诵赞美黄河、长江有关诗句，欣赏歌曲(取决于时设计思路：加强学生文史知识，密切各学科间联系，也助于调节课堂气氛，营造轻松愉悦学习环境。5、由“地上河”引出“母亲之殇”a.黄河之“失”:水土流失母亲之殇b.长江之“泪”:洪涝2、这段教学内容要着重体现“辩证”思维，理解“母亲河”是有利有弊。小结：新课讲授环节，重点用“恩、美、颂、殇”四字来讲解知识，贯穿始终。(四)理解探究：治理母亲河1.结合刚才已学地理知识，用辩证思维分析母亲之“殇”原因。自然原因殇人为原因2.总结归纳治理黄河和长江措施——治沙、防洪。(五)综合运用：我们身边“母亲河”——深圳河流1、深圳河流图片展示，感受我们身边“母亲河”现状。2、布置周末实践活动：探访学校附近“清水河”。3、课后作业单：单：我们身边的“母亲河”1.深圳的自然因素：2.你知道深圳有哪些河流?3.你对这些河流有何印象?4.你家附近有哪些河流?5.你觉得她们像母亲吗?说说你的理由?6.你能设想下她的未来吗?7.你觉得这些都是人类的过错吗?8.我们有没有在改错呢?恩恩美颂殇黄河历史经济师：刚才歌大家都听了，说是哪里人啊?(东北人)东北人性我们请北方同学用方言告诉大家你是哪里人(来自哪个省份),你(二)师生互动，探求新知北方南方色房子很注意防寒，墙壁、窗户严密，室内一般有取暖设备。房子一般没有取暖设备，但很注意通风、防雨，房屋坡度大。惯面食米饭具没有水运，陆路交通发达不仅有公路和铁路，还有许多河流可以通航动滑冰、滑雪、赛龙舟2.我国南北方区域和界线问题1:我们通常所说南方、北方是不是就全国范围而言?(不问题2:我们通常说南方、北方都位于东部季风区内，大家看一问题3:大家思考一下，为什么以秦岭—淮河来划分我国南北方呢?(播放短片)过影响气候两个最重要因素是什么?(气温和降水)接下来我们就从3.气候对南北方差异影响师：我们一起来看看我国南北方在气温方面差异。(出示中国1问题4:①冬季南北方之间最大温差是多少?(48度)②冬季南北方气温差异?(显著)③在图上找一找哪条等温线大致经过秦岭一淮河一线?(0度等温线)师：冬季我国南北方气温差异很大，秦岭-淮河一线是0度等温水不会结冰。再来看夏季南北方气温差异。(出示中国7月平均气温分布图)问题5:①夏季我国平均温度是?②夏季南北方气温差异?(不明显)问题6:①哪条等降水量线比较接近秦岭—淮河分界线?(800毫米)②南方北方在降水上差异?(显著)③中国降水量在地区分布有什么特点?(南方多北方少，东部多西部少)秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南1月均温和结冰情况低于0度结冰高于0度不结冰年降水量少于800毫米多于800毫米干湿状况半湿润湿润耕地类型旱田水田主要农作物及成熟情况小麦、一年一熟或两年三熟水稻、一年两熟或三熟温度带温带亚热带、热带表一：北方南方色惯具动秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南1月均温和结冰情况年降水量干湿状况耕地类型主要农作物及成熟情况温度带(一)教材分析(二)教学目标：(三)教学重难点学生甲(四川方言)演绎学生乙(浙江方言)演绎除了这两个省，还有哪些属于东西部地区?(地图展除了这两个省，还有哪些属于东西部地区?(地图展示)2、结合课本26-28页内容自读课本，完成表格东部地区西部地区自然条件地形多为、丘陵多为、盆地气候降水丰富，气候降水较少，气候资源耕地资源丰富社会经济条件人口人口稠密人口城市城市规模而稠密大城市少，城市交通海陆空运输便利和为主(设计意图：培养学生自主学习能力)滚动播放图片)情景设置：虚拟一个找工作(创业)大学生金点子队：指明就业(创业)方向2、实例分析：深圳——喀什对口帮扶深圳如何为喀什发展贡献力量?对口帮扶对深圳自身发展有哪些好处?(设计意图：举学生身边关于东西部合作具体实例，让学生们感西人文差异为纬，以缩小东西部差距实现共同发展为主轴)(四)课堂小结虽然东西部差异显著,但应多交流互补，和谐发展。当然在东、哪些方面加强与外地交流与互补区域差异社会经济条件因地制宜优势互补共同发展综合探究五认识宝岛台湾情感价值观：1.通过学习台湾省自然环境特征，认识到台湾省是一2.明白台湾是中国领土神圣不可分割一部分，是我国23个【学习重点】【学习难点】【学习导学(课前预习)】 大岛屿。面积36000平方千米，人口2200多万。 和三个省区.。台湾南部主要气候类型是4.湾森林资源丰富，有“”美誉，是最 9.台湾省北部著名港口是,南部最南端名叫【课堂教学及拓展】3.利用图5—50,知道台湾主要城市和人口分布，以及与地形间关【课堂练习】3.台湾省火烧瞭是我国降水最多地方，下列因素在那里形成降水是A.来自太平洋东南季风B.来自太平洋东北季风C.来自印度洋西南季风D.经过台风4.关于台湾叙述，正确是()A.平原分布在台湾岛东部B.山地约占2/3C.全部位于热带D.西北山地降水丰富5.台湾省北部气候温暖湿润，属于()7.关于台湾岛位置叙述，正确是()。8.关于台湾地形，叙述正确是()。岛约有1/3为山地④台湾东部山岭直抵太平洋岸A.①③B.②④C.①④D.②③9.台湾地下矿藏多种多样，西部主要分布有()。A.金、铜B.天然硫磺C.铁、石油D.稀土亚洲天然植物园海上粮仓东方甜岛水果之乡祖国东南盐仓【巩固练习】1.台湾人口和大城市主要分布在()A.东部B.西部C.中部D.北部2.我国领土钓鱼岛位于台湾岛()A.东北B.东南C.西北D.南面3.我国东部最高峰是()A.黄岗山B.玉山C.长白山D.阿里山4.我国台湾海峡属于()5.台湾岛形成是由于()A.珊瑚遗体堆积而成B.火山喷发而成C.流水沉积作用而成D.由于部分陆地下沉，流水侵入，形成台湾海峡，台湾岛形成6.台湾居世界首位物产是()。A.水稻B.黄金C.蔗糖D.樟脑4.台湾享有热带、亚热带“水果之乡”美名，四季鲜果不断，驰名A.香蕉、菠萝B.桃、杏C.荔枝、桂圆D.椰子、葡萄8.下列有关台湾物产叙述，正确是()。①森林树种丰富，热带、亚热带、温带和寒温带树种在平原地区均有分布②西部平原水稻、谷子、高粱种植普遍③处热带、亚热带，水果丰富，有“水果之乡”美名④有丰富矿产，如铜、金、硫、天然气、石油、煤9.台湾岛修建是环岛铁路，没有直接联系东西部横向铁路。其主要影响因素是()A.气候B.河流C.地形D.矿产10.下列四幅图中，与我国台湾广泛分布气候类型相符是()9.读台湾岛地形剖面图(沿北回归线附近),完成下列要求：DDEA①A、B水域及岛域C名称：A,B,C。Br4000米)②台湾岛内地形以为主；山脉以为骨干，最大平原是。③图中最高峰D是，海拨约米。山地除有丰富资源外，还是等矿重要产地。④E处地形属于，这里适宜种植粮食作物是。10.读图，回答下列问题：go④台湾岛西部地形为,盛产稻谷和甘蔗，有“”和 0【教学反思】(4)平原海上粮仓东方甜岛(5)樟樟脑(6)读图题2答案：(2)台湾海峡(3)中央森林金、铜亚洲天然植物园台湾岛山地森林茂密，树种繁多海上粮仓台湾西部平原盛产稻米东方甜岛甘蔗和蔗糖产量很大，并大量出口水果之乡热带和亚热带四季鲜果不断祖国东南盐仓台湾岛西海岸自古就是我国重要海盐产区第一课北方地区1.了解小兴安岭自然环境特征，以及这样自然特征对当地植被和人2.利用地图和生动形象图片资料进行直观教学，使学生在轻松愉快百鸟齐飞翔……(西北地区)(北方地区)2.利用一组小兴安岭图片(包括红松图片),让学生领略小兴安岭美红松之乡——走进小兴安岭(板书)步了解探索欲)里有亚洲面积最大红松原始森林，是我国重要森林资源宝库。……”2.小组探究：小兴安岭为什么会成为红松之乡?教师幻灯片出示图6-3小兴安岭地形图、图6-4伊春气温和降水图，从自然条件分析小兴安岭能成为红松之乡原因师生共同归纳——自然原因：观察图6—3认识到小兴安岭地形为山地，这种地形适合林木生长，观察图6—4来分析小兴安岭气温与降水，通过分析认识到气温低于0℃月份比较多，降水集中在夏季，经济原因：图6—5介绍中体现出红松经济价值。在交流中培养学生合作能力)“东北大小兴安岭和长白山是我国森林资源宝库：……东北林区三几百里连成一片，就像绿色海洋。”提问：小兴安岭林业如此发达，这么多木材是怎样输送到林区外?师生归纳：小兴安岭林业发展迅速，有陆路和水路，交过渡到下一环节)会有什么后果? 滥砍滥伐滥砍滥伐森林灾害居民烧柴1.教师：现在我们知道了环境出现恶化原因，则，国家及当地人们呢?分析、归纳能力)2.教师：以前林区工人主要工作就是伐木，收入也来自于出售谐道理)林等态度与价值观目标落实)目标达成)八、板书设计(遵循科学直观原则)经济价值红松之乡经济价值红松之乡新出路因地制宜、人地和谐开发(过度)经济效益知识目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作[导入新课]听一段录音。共同感受一下这个地形区实况引出新课。[讲授新课]教师播放课件——黄土高原位置。首先让学生在图上找出太行什么别地方没有?请同学结合教师课件(风成说动画)看课本第57关于黄土高原上则多黄土是从哪里来呢?科学家曾经提出过很种地貌给学生简要介绍)为什么会这样呢?下面我们来学习：(一)黄土高原水土流失原因(板书)首先让学生观看一段水土流失录像。结合水土流失资料。读图丘陵区，地面坡度大部分在15°以上，有达30°,坡长一般100米~200米甚至更长。每年每公顷流失25吨~100吨，甚至225吨以上。为了使学生对这个问题认识更清，可让学生观看动画，阅读图2.人为因素承转过渡：同学们，我国是水土流失比较严重国家，至20世纪[课堂小结][导入新课]板书：(二)水土流失造成严重后果[讲授新课]①水土流失带走了什么?是表层土还是深层土?两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样影响?(水土流失带走是表样情形?(如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里)黄河带来了什么问题?(水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做72页活动1。估算延安多年平均降水量，描述延安气候特点。(延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨)第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”,讨论延安降水季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害季节。(延安降水季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季)第三，让学生读“延安1951~1991年旱涝灾害发生频率统计图”,说出延安旱、涝灾害发生频率。(旱年为59.5%,涝年为23.9%)黄土高原则疏松土壤，在暴雨作用下，会有什么后果?(会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害)教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱生态环境。板书：三、脆弱生态环境承转过渡：之所以说黄土高原生态环境脆弱，不仅因为这里水土为使学生对这一问题认识更深刻，让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因讨论”,发表自己看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：生态环境恶首然灾害频繁扩大荒地开垦面积农作物产量下降济发展，如何解决这一问题?(加强水土保持工作，进行生态建设)地都要退耕，退耕土地又是不是都要还林呢?让学生做73页活动1在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地地形和气候条件等自然因素以及当地人们生产生活习惯，因地制请同学们看书74页完成活动2,发表自己看法，然后教师谈谈[课堂小结]本节课我们重点学习了黄土高原脆弱生态环境和黄土高原生态三、教学时间：1课时象吗?师：(边绘北京轮廓图边说)结合地理图册，请打开课本，让我们学[出示问题]请查图分析北京地理位置(纬度位置、海陆位置和相对位置)、自然环境、地形、气候和河流)和交通状况，看你能说出北本第41页主要铁路找出来呢?找一同学看图讲解，其他同学予以更师：(指图总结)综合各组发言，不难看出：北京纬度位置优越，属物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。[出示问题]你知道北京主要城市职能是什么?分别体现在哪些方面?1.全国政治中心。2.全国文化中心。得清?[出示问题]你了解北京名胜古迹吗?你能说出哪些?活动：请大家阅读P.39有关北京城市建设实例，是否合理?说说你2.北京未来发展方向是什么?建设和发展过程中应注意些什么?新技术和第三产业。(介绍中关村科技园区)[学生活动]请阅读书本P.43图文资料，谈谈你看法。基本情况。)第二课南方地区二、教学重点趣问题进行研究，对于一些有共同研究取向学生，可按自愿原则组合成“探索小分队”。2.以内容定学法。1.老歌创新境，导入新视角。竟然也牵动着历史?一启示学生用历史眼光来认识自然条件在太湖流域家农业发展史生学习方式有着重要意义。学生创造课程资源可以超越教师思中体验太湖周边城镇经济大发展大变化。教师充到太湖湖面被一层绿油油油漆似蓝藻所覆盖，并且发出阵阵恶我们该怎么办?”镜头景观形成了不同于其他区域特点。通过以上多种途径感悟和探们充裕时间、空间进行信息交流，引导学生对资料进行自我组织自我构建。总之，教师应以自己知识、经验、思考，为学生设计合理学习过程，引导他们在行动中学习如何行动。2.理念不是行为，需要转化。理念是高度概括原则性指导意见，本身不可能获得教学效果，只有我们去认真地研读、揣摩，直至融会贯通，并以我们智慧，创造性地把他们转化为具体与学生经验相适应操作行为，才能发挥其应有引领作用，取得理想效果。《富庶四川盆地》教学设计教学目标1、利用中国地图，说出四川盆地在中国位置。2、从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，综合分析四川盆地自然环境特点。3、理解一个地区区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用结果。4、学会分析区域自然环境、人们生产生活以及二者之间关系，初步树立因地制宜观念。川省简称是什么?省会城市是什么?我们说四川盆地富庶，则富在哪里呢?请大家阅读课本48---50页，1、农业：为什么说四川盆地农业发达呢?发达有什么表现?河流：读图6—32,找出盆地内部河流。思考：蜀犬吠日、雅安天漏这2个文学作品中词语是什么意思?说明了当地怎样气候特征?(多雾、多雨)当地自然条件适合种植哪种农作物?为什么?(水稻种植条件是什除了水稻种植，这里还适合种植什么?饲养什么?“水旱从人”?天府之美古堰来，你是如何理解?这里美是指美丽吗?是指什么?没水资源：河流众多(哪些河流)矿产资源井盐资源：什么是井盐旅游资源动植物资源：熊猫，什么保护基地?杪椤，哪位同学可以简单介绍一下?是现存唯一木本蕨类植物，极其值12000元左右。因此，众多资源也体现了四川盆地富庶，为经济发展奠定了基础。些吗?川菜：有什么特点?为什么吃辣?和当地气候相适应川剧：有什么特色?你知道历史上，四川有哪些名人吗?则到了现在四川人，已经形成了一种独特性格和生活方式。在现代社会快节奏生活中，四川人们休闲生活也和经济富庶有关。所以我们说当地富庶不仅表现在经济上，更表现在人们生活上。总结：填表地理位置地理位置三角洲人文优势(一)知识与技能目标(二)过程与方法2.采用比较、分析、综合等方法，分析现象，探究问题，找到(三)情感、态度和价值观2.学会尊重文明多样性，欣赏不同区域人文特色。从各种生活场景中体会我国不同区域生活内容丰富多彩，感受中华文化无穷魅重点：了解珠江三角洲自然环境和及其区域特色(自然景观和社会经济发展、文化、民俗等)1.导入新课：学生自学8分钟，并完成下列任务：1、请据P51图6-42和图6-43,说说珠江三角洲范围，并描述2、观察图6-43,说说珠江三角洲与港澳位置关系，思考珠三4、仔细观察下面两图(6-43珠三角地形图和深圳气温降水曲线图),从地形、气候、土壤、河流等角度分析珠江三角洲自然环境这节课不生让我们明白了一个区域发展不仅与它自然环境有7.拓展运用：比较长江三角洲与珠江三角洲在自然条件与社会经济开放性农业开放的珠江三角洲开放性工业翻1、上海地处之滨，以富庶为依托.。这里地势，河湖气候与相连3、上海经济繁荣产生了，辐射效应，促进了成长，带动发展(自然条件历史背景工业基础政策支持)(一)上海地理位置结合中国政区图和图6-50描述上海地理位置(二)上海自然条件2、完成教材第54页问题探究设想一下，重庆货物如果通过航运出口到东南亚，可经过怎样路线3、找找看，上海是哪几条铁路线起点?4、综合地理位置、自然环境和交通运输等因素，分析它们对上海经(三)历史背景早在800多年前已经是“海舶辐奏，番商云集”之地，以至近代上海(四)工业基础(五)政策支持经过改革开放三十年建设，特别是1990年国家实施，使上海这个国(六)走进上海：说一说上海作为我国经济中心表现有哪些?(七)今日上海：第三课西北地区(新课导入)展示“停电公告”图片。个省区?(展示绿洲图片1234)(展示坎儿井直观图片1234)生：好师：.4好像由……,老师要回答了?(展示塔里木河地图12345,楼兰古城遗址图12)(展示丰收喜悦图片1234)(展示丝绸之路图片12345)路叫什么?为“宝地”?要特别注意是什么呢?我们国家已经开始实施西部大开生：好!1.2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自自然环境条件2.2—7通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自自然环1.情感、态度、价值观目标：体验热爱家乡情感并体会牧民因2.能力目标：培养学生分析资料、运用材料能力以及读图、用置?(课件)这里分布着广阔草原(板书),生活着蒙古族、达斡尔族、朝鲜族、生回答：(略)衣：蒙古袍住：蒙古包间限六分钟)温馨提醒一定要结合课本、图册和课外知识哟!①蒙古族服装有哪些服饰?这与草原有什么联系?②蒙古族饮食主要吃什么以及烹调方法?这与草原有什么联系?③蒙古包与草原有什么联系?(注意补充现在蒙古族也有定居)④蒙古组出行有哪些交通工具?这与草原有什么联系?(注意提⑤蒙古族有哪些风俗和文体活动?这与草原有什么联系?食：奶茶和肉类——牛奶或羊奶(牛肉或羊肉)——饲养牛羊——草原 02.交通：(1)找出新疆8个邻国?乌鲁木齐如果要和这些国家联系，可(2)找一找新亚欧大陆桥贯通了哪些国家和重要城市?据此谈5.经济地位(2)经过20多年发展，“乌洽会”在中亚地区取得了怎样地位?(3)由“乌洽会”到“中国一亚欧博览会”演变，说明了什(4)概况乌鲁木齐经济地位(1)主要民族有哪些?(2)了解国际大巴扎概况1.乌鲁木齐城市职能2.乌鲁木齐成为我国向西开放重要门户原因(地理位置、交通条件、政策优势)(1)商业繁荣(内、外)(2)民族风情(1)商业繁荣(内、外)四课后作业巩固提升第四课青藏地区学习目标重点：从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析牧区特点。课前自学与课内交流但广布，是我国重要。2..藏区牧民饮食以为主，,和是牧民们必备食品。1、我国有哪几大牧区?青海和西藏分别属于什么牧区?2、在高寒环境下，青藏地区支柱产业是什么?3、结合自然条件，青藏地区为什么适合发展这一支柱产业?(气温、降水、耕地类型、牧草品质)4、没有纯粹意义上农民，只有纯粹意义上牧区和牧民，你对这句话是如何理解?5、青藏地区牧民们生产和生活(从衣食住行等角度)又是如何呢?是什么为什么(结合自然环境和农业生产)畜种衣食住行宗教授课时间第周周累计教案数一课时教学目标知道拉萨地理位置、自然环境和城市职能，了解拉萨能分析拉萨浓厚宗教文化氛围及对人们生活渗透和影感受拉萨魅力，理解生活变化构成了历史，领略中华文化无穷魅力，从而促进学生在时间和空间上认识世教学重点教学难点教一、课堂导入：【教师】大家看到老师手上拿是什么啊?(拿出一张50元人民币)【学生】钱【教师】哎，这是一张很常见50元人民币，不知道大家平时有没有注意过50元纸币上建筑物是什么?教学随笔【学生】布达拉宫(或者不知道)【教师】这50元纸币后面是我们布达拉宫。那同学们知道布达拉宫在哪里吗?【学生】西藏【教师】在西藏哪个城市呢?【学生】拉萨【教师】那今天我们就要来认识拉萨，感受拉萨美丽风光。(ppt1)二、开展新课【学生】请一位学生回答。【教师】拉萨在西藏东南部，而且它是西藏自治区首府。大家还记得我国有哪些自治区吗?西藏自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区【教师】在西藏有一条非常著名河流，大家知道吗?【学生】雅鲁藏布江【教师】我们一起来复习一下中国水系图。这个【学生】长江、黄河、珠江、塔里木河、设计【教师】那这个就是我们雅鲁藏布江。它有一条那我们拉萨就在拉萨河北岸，我们一起看一下拉萨河风景啊。ppt【教师】下面我们来看一下拉萨地形。拉萨在哪个高原上啊【学生】青藏高原【教师】我国有三个阶梯，自西向东依次是……【学生】第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯【教师】那拉萨在第几阶梯上哪【学生】第一【教师】正是因为拉萨在青藏高原上、处于第一阶梯，它地势就非常高，空气稀薄，年日照时数要回答“拉萨”看完了地形之后，我们一起来看看拉萨气候。我国主要有哪几种气候呢?【学生】回答【教师】拉萨是高原山地气候。它特点是什么【学生】回答【教师】在这样地理位置、地形特征和气候条件下，拉萨这座城市是怎样形成呢?我们一起来看一下。(将拉萨纬度同四川盆地、浙江作比较)(纬度和地势较低，热量条件较好，气温比青藏高原其他地区高些，太阳辐射强烈，日照时间长，光照充足。河谷地带平坦地势、肥沃土壤和充足水源，不仅有利于农牧业活动，也有利于城市形成与发展。)这是拉萨城形成自然条件，那它形成呢还有历史原因啊。请同学们看书本69页阅读卡，请一位同学来讲【学生】回答【教师】拉萨城形成呢是和两个人有关，就是松传教僧人和前来朝佛人日渐增多，拉萨也被称为市，是名符其实圣城。佛教传入西藏演化为藏传佛教，并渗透到人们社会生活方方面面。下面呢我们就请同学们小组合作，拉萨与其他城市相比最显著不同特点就是其浓厚宗教文化氛围，请同学们观察图6-91至6-94及书本内容，分析并归纳拉萨浓厚宗教氛围体现在哪些方面?(从建筑、街道、朝圣者、宗教习俗、传统节日五个角度出【学生】小组合作，回答问题。【教师】结合学生回答和ppt,从五个方面讲解。从这五个方面我们可以看到拉萨浓厚宗教氛围。【教师】我们一起来看看拉萨以前落后一些方面。Ppt15,这是过去穷苦藏族居民，小女孩因为家里穷不能上学只能捡破烂来维持生活。过去拉萨交通也是十分落后，以前呢基本上是以马车或者牛车为主，交通非常不便。【学生】学生回答。【教师】打林卡就好像我们野餐，但他们吃是藏这个就是青稞，这是青稞酒，这是酥油茶。【教师】同学们看了拉萨前后差距之后有没有想过为什么会发生这么大变化呢。这个和我国一个政策有关，同学们知道吗?【学生】知道，西部大开发(不知道)【教师】这个政策呢就是西部大开发。大家看这张地图，颜色比较鲜艳就是我们中国西部地区，大家可以看到西藏也是中国西部。说到西藏就不得不提到一条铁路，上节课提到过。同学们还记得青藏铁路起点和终点吗?【学生】西宁和拉萨。【教师】青藏铁路终点就是拉萨，那同学们想一【学生】学生回答与沟通。教圣地和老城新居……【教师】下面我们一起来做几个练习题啊【教师】今天课就上到这里，下课。板书设高原圣城——拉萨二、宗教圣地三、老城新居如何开展社会调查—以调查家乡为例课题教学目标知识目标了解社会调查步骤掌握社会调查基本方法能力目标会写调查报告情感态度价值观目标通过观察、调查家乡环境，增强学生保护周围环境意识。引导合作探究，培养学生合作意识和合作能力。通过交流、展示，提高学生口头与书面表达能教学重点社会调查基本步骤教学时间1课时课前准备Ppt课件教师活动学生活动[导入新课]同学们，你们了解家乡环境吗?比如，空气和水是不是受到了污染?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让[讲授新课]学生自由回答学生分组活动活动主题指导老师参与活动人员组长组员活动目活动内容及时间安排预期成果及其表现形式学生确定主题二、确定主题调查哈尼族元阳梯田三、拟定提纲师生共同拟定调查提纲梯田发展历史家乡自然环境梯田生产状况人们生活状况四、实施调查探究调查方法“调查元阳梯田”采访计划梯田修建时间发展历程等等文献调查法元阳梯田扇采访对象时间采访人采访目采访内容采访问题设计采访后感受和收获五、写调查报告+W体，十者国害，替第一所42月，旧实地考察法【课堂小结】本课我们以调查元阳同学们掌握了社会调查基本步骤和调查方法，希望大家回去后认真调查了解【布置作业】作业本作业问卷调查法下Yt,想以开宣与车护是相的再Wt)·0.章企详对子光是释的#发体护佐磷中tb、息以内十博体对次和体出程护它济定性作用学1).户rp4访问调查法云南元阳哈尼梯田第七单元第一课《规则演变》2.教材结构体系：(一)知识与技能目标：(二)过程与方法：(三)情感、态度和价值观：重点：感受规则无处不在，理解“没有规矩，不成方圆”;感受难点：让学生学会用发展观点看问题。较规范一些?这说明了一个什么道理?变化?你还能举出其他类似例子吗?规则发生这样变化原因是什么?么样变化?你还能举出其他类似例子吗?规则发生这样变化原因是什么?片说明规则发生了什么样变化?规则发生这样变化原因是什么?考：赞成由“禁放”改为“限放”民众达到77%,但过去有80.8%人出示史上最严交规相关内容让学生进一步理解规则是在不断调6.作业布置：复习本课，完成作业本相应练习结构分析第一课时生活中文化传播导入：文化知多少?带文化词语、表述现代文化餐饮文化传媒知多少?发现学生对传媒、文化传播现有储备文化传播手段、途径、载体传播类型传播对象、内容(传图7-6学校教育(最基本)图7-77-8日常交往图7-9旅游图7-10商业贸易移民(人口迁徙)战争化交流识1、传媒发展(文化传播手段)——口语、文字、印刷、电子、网络2、传媒作用：促进文化传播。(承载着文化传播使命)传媒阶段传媒缺点优点文字发明前身体和动受视线、距离和个简洁、快速体限制有了文字后文字需要专门学习和训练长时间保存，知识和思想交流更深入、广泛纸和印刷术发明后书籍、报刊需要受教育范围广、时间久成语传媒优点缺点烽火狼烟边防报警烟火使用方便晨钟暮鼓报时钟鼓传播速度快传播内容简单，转瞬即逝，缺少形象感，不便保存驿寄梅花表达思念之情梅花使用简便传播速度慢，传播信息不清晰，使用范围小鸿雁传书大雁可在较远距离之间使用，传播范围受限制小使用不方便，传播信息量小第二课时现代社会大众传媒现象传媒特点烽火连三月，家书抵万金书信读书破万卷，下笔如有神书籍海内存知己，天涯若比邻电话(手机)按键索骥瞬间获网络引导思考(找到思维起活动信息途径传媒、媒体如何获得知识类信息看书、杂志、报纸书籍看电视电视聊天(面对面或视口语、网络如何知道远方亲人情况打电话电话写信(纸质信或电子邮件)书信、电子邮件2、上述媒体中哪些是面向大众媒体?大众媒体种类技术1、新兴兼收并蓄各种已有大众传媒报刊广播电视互联网优势以保存，课反复阅读，随时阅读，可以自由选择其中内容方便及时快速获得信息，通俗易懂，受文化限制小，时效性强充分利用多媒体技术，传播内容形式多样；即时性强，可以滚动报道，及时更新；与受众之间能够比较充分实现互动；能够提供虚拟人际交往平台不足时效性差，读信息出现不利于保设备要求比较高，受经济模式单发展水平制约比较明显。感染力相对较弱即逝，听众参与性差受节目安排方面?【重、难点】【合作探究】2.读图7-18,思考，图片中都有哪些人?他们对话分别反映了怎样消费观念?存在哪些差异?内容呈现一、创设情景，导入新课域游牧民经常迁徒，在草地上露宿时为了隔潮，就做了一些活动支架类用具，平时合起来驮在牛背上，到了水草茂盛地方宿营时，就打开这些支架，可坐可卧。后来在汉朝皇帝倡导下，使用椅子风气成为不可缺少家庭用具。人们从席地而坐到普遍使用椅子，是文明师：想想看，如果我们以小组为单位来收集并分析椅子历史，要得到上述资料，我们应该怎样做呢?现在请同学合作完成一份关于“椅子历史”或“信息传递变化”探究计划书。(内容提示：收集资料途径，采用方法，哪完成时间，成果展示方式。)二、我们是通过什么来感受区域历史变化?人口迁移、环境变迁、交通发展等；要了解区域变化我们必须借助资料，其包括第一手资料和第二手资料来自自己实践、经历或直接观察所获得资料(第一手资料)从当事人或目击者那里转述得来资料(第二手资料)同学们完成不错，说明通过探究，大家已经掌握对某一事物进行社会调查探究基本方法，接下来让我们回到书本，认真阅读教材上材料，然后思考：1、上述资料分别属文字资料、口头传说、实物资料中哪一类?2、这资料哪些是第一手资料，哪些是第二手资料?他们可以通过哪些途径获得，请说明理由3、上面资料分别反映了区域哪些方面变化?教师也要引导学生之间互问，互相探讨，加深对课本理三、如何看待区域变化在了解了区域变化之后，我们又该如何去看待(评价)这种变化呢?1、事物真实情况；2、人们对事物真实看法对于星宿海和泗安镇变化，你有何评价?环保行动，保护好生活环境。(2)、泗安镇村民敢于解放思想，打破常规，注重发展地区优特色农业潜力，促使泗安镇发生了巨变。四、让我们说说周边区域变化?标题：环境变化谱新篇(1)、资料来源：调查访谈、文献资料、实地考察(2)、环境状在，这里已经呈现出风景优美景象。类自己第八单元文明探源2.过程与方法：与北京人相比，山顶洞人有哪些进步?这种进步说明了什么?北京人山顶洞人发现地点北京周口店龙骨山北京周口店龙骨山顶部洞穴距今时间70万-20万年3万年外貌特征面部保留某些猿特征与现在人基本相似使用工具打制石器打制石器为主。掌握磨制和钻孔技术用火情况天然火人工取火生活群体群居氏族作业本P74~75【教学目标】通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生分析能力和合通过对出土文物图片分析，体会史前时代历史是先民不断教学札记努力创造，从中体会到我们先民们勤劳、勇敢和智慧，培【教学重难点】【预习导学】1.原始农业和原始畜牧业是怎样产生?2.结合古西亚村落想象图，说说这个村落人们生活特点(从吃、住、用等方面说明)3.他们从事哪些生产活动?设计意图：学生通读教程，完成上述三个问题，大体上了解本课主要知识框架。(原始农业和畜牧业产生——定居生活——农业村落出现)【课内研讨】1.新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里?请你说出1.原始农业和畜牧业产生，对人们生活和生产产生了巨大响。同时，生产过程中，生产工具也不断改进，从而把人从旧石器时代带入了新石器时代。则，新石器时代与旧石时代相比较，新在哪里呢?2.工具改进，又推动农业和畜牧业发展，这为人类定居创了条件。我国是历史上出现原始农业和畜牧业最早国家一，那我国当时居民有时怎么样从事生产和生活呢?(学结合教材100-101页资料讨论完成)【当堂巩固】根据半坡遗址和河姆渡遗址情况，对比一下当时黄河流域建筑形式农作物黄河流域长江流域【家庭作业】作业本：P76-78第二课早期文明区域【学习目标】①知识与能力：了解古代文明产生自然环境，勾勒人②过程与方法：通过历史资料和地图知识分析，认识大河、大洋在古文明中重要作用，明③情感与态度：培养学习和探索古代文明兴趣，树立【学习重难点】2、理解和领会人类活动与自然环境相互影【预习导学】候、周围地貌、河流等)【课内研讨】1、举例说明古埃及、古巴比伦、古印度、古代中2、这些文明大致位于哪个温度带上?从地理环境看，他们有什么共同特点?试着说明其原因。【当堂巩固】文明古国地域产生时间共同性原因探究古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国爱琴海文明中美洲文明【家庭作业】《作业本》【板书设计】【教学反思】第三课中华文明探源2-1-2:列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻2-1-3:列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成实例，知道情感态度与价值观：感受原始文明，体会物质生活提高促进了(1)早期农业活动：观察图8-31,思考：河流域存在)壤、地形)(2)文字萌芽(3)阶级分化史料补充，思考：蛋壳黑陶杯哪些人能享用?这说明了什么?(4)早期城市(城墙、规划)