五年英语电子教案

一二三四五科周教学内容备注2.课本标准(具体目标或本册教材的教学要求)2.教学要求(目标导航)3.教学目标(目的要求)6.教学方法(学习方法)课程标准总目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。本标准具体目标或本册教材的教学要求一.知识目标物等话题的92个单词和短语、13组句子和9个单2.听、说、认读Let'stalk中的句型。3.理解Readandwrite部分的14篇会话和短文，并能完5.了解some,any以及表示位置的6.了解6个幽默小故事。二.能力目标2.能够简单介绍学校的课程及个人周末安排，能简单描述自己一周内5.能够用Therebe句型简单描述家具陈设及房6.能够简单描述自然公园和村庄，会用Therebe的一般疑问句形式问7.能够完成6个自我评价活动(Let'scheck)。8.三、文化目标2.了解西方一些没有固定日期的节日(母亲节、父亲节单元课时比重及重难点分布10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内五年级第一学期五年级上册课时安排单元第1单元第2单元第3单元复习1第4单元第5单元复习2机动复习共计课时6课时6课时6课时3课时6课时6课时6课时3课时6课时48课时2周2周2周2周2周2周1周2周16周所教班级概貌分析提高教学质量的主要措施教育教学改革研究专题通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划课题整合时间备注一单元：第一课时用PPT出示单词图片一单元：第四课时用课件播放对话一单元：第六课时用课件播放故事部分的动画二单元：第一课时用PPT出示单词图片二单元：第二课时用课件播放对话一单元：第六课时用课件播放故事部分的动画三单元：第一课时用PPT出示单词图片三单元：第四课时用课件播放音标三单元：第六课时用课件播放故事部分的动画四单元：第六课时用课件出示对话部分内容教学内容教学目标1、能力目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehavea(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglish(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词2、知识目标(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句(2)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'scha和Pairwork等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效time部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上教学重点、难点本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A.B部分Readandwrite对话的口头以及课时比例第三课时：AReadandwritePairworkCPronunciation教学方法1.导入法2.交际法3.游戏教学法4.情景教学法5.动作教学法6.活动教学法7.全身反应法8.合作学习法教学课题课型新授授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标1.知识目标。A.学习句型Who'syourEnglishteacherMrCarter.B.学习描述人物的形容词，youngfunnytall任务2.能力目标。能读懂对话，并能在情景中熟练运用。3.情感目标。(1).激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引教学重点、难点1.本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词，old,2.本课时的教学难点是句型Who'syourEnglish教学方法学习方法新授法、情景教学法教学准备及手段动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)教师播放Let'sstart下面歌谣的语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He'stall.He's习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、(2)日常口语练习，内容可参考如下：(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话2.Presentation(新课呈现)(1)教师出示Let'sstart部分图片，介绍是新教师?现新词：youny,kindold,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟3.Let'splay(趣味操练)(1)Let'sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfind(2)Let'ssing(唱一唱)教师放歌曲“Mynewteacher”的录(3)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She's5.小结单词：old,shortthin,tall,strong,young,心得反思教学课题课型新授授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标一.知识目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：二.能力目标1、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；三.情感态度与价值观培养学生运用知识的能力。教学重点、难点本课时的重点掌握句型是：Who'syourmathshort.He'sverykind要求学生能在相似的情景中完成替教学方法学习方法情境教学法练习法教学准备及手段PPT教学软件动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)教师放歌曲“MyNewTeacher复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如A:Goodmorning/afternoon.Look!Our2.Let'stryandtalk(操练)反复播放Let'stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用说出他们是谁，用句型；“Who'she/sheWhat'she/shelike”提问学生。此后再转入Let'stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音(1)教师播放Let'slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearnsentences.wav)。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?”出示Let'stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMa/MissLiu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放(2)听录音，跟读Let'stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物行描述，可利用句型：“Who'sthisman/woman?3.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练(2)让学生默记Let'stalk部分的录音，将内容说己扮演的名字。4.小结板书设计教学课题课型新授授课时间教学课时第三课时备课教师胡翠教学目标一.知识目标1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal,2、能听懂、会说句型：Who's...He'sfrom....What'shelike并能在情景中进行运用；二.能力目标1、能听懂Let'schant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Readandwrite。三.情感态度与价值观学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方教学重点、难点教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书教学难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。教学方法学习方法情景教学法练习法教学准备及手段1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。动态修改部分1.Warm—up(热身)描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学2.Presentation(新课呈现)(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生(4)教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生3.Let'splay(趣味操练)要求学生看Pairwork部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，teacher,musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall,strongandsh完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片4.Pronunciation(语音操练)(1)教师出示一些含有相同字母组合，如ee,ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl,br的滑(2)看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理5.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些6.小结板书设计课型新授授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标一.知识目标能够理解掌握Let'stalk中的句型。二.能力目标能进一步巩固已学单词在对话中的运用；三.情感态度与价值观能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点、难点能进一步巩固已学单词在对话中的运用；教学方法学习方法情景教学法练习法教学准备及手段PPT教学办软件动态修改部分1、听唱歌曲《MyNewTeacher》;2、Let'schant(PartB)(a.老师问，全班答；b.一生问，全班答(伴录音第一遍);c.全班一起说唱(伴录音第二遍)。课前准备好录音(班上任课老师与一生的简短对话录Studentsanswer.(引出本节课的主a.看图片，听录音b.根据对话，师生问答c.听录音，跟读对话d.四人小组试读对话e.小组竞赛：分角色朗读g.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Groupwork教学(课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr.--Miss-T:Yes/No...b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c.大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习头部和身体部位)b.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c.四人一组进行分组活动板书设计T:Yes/No...心得反思教学课题课型新授授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标能力目标：掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。情感态度与价值观：能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点、难点重点：巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句情景中运用难点：掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音教学方法学习方法教学准备及手段1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡动态修改部分2、表演第四课时的Let'stalk小组石头、剪子、布的游戏：123467891、练习和巩固四会单词：活动设计①:Ispy(使用卡片或者课件)图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计②:排一排，拼写单词的游戏2、听录音，回答对话后的问题。1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。板书设计教学课题课型新授授课时间教学课时第六课时备课教师刘大军教学目标部分的故事内容及能听懂；能力目标：使学生懂得在日常生活中应尊重别人；教学重点、难点教学方法学习方法任务教学合作学习教学准备及手段师：CAI生：胸卡、拇指帽。动态修改部分生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。(胸卡上印有Mr.或Miss.的字样)。●活动设计①:Smartgame.是Mr.还是Miss.。引入familyname和givenname。教师在得“smartwinner.”●活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。T:Who'sthatman/woman引导学生用此句询●活动设计③:Funtime:Thumbgame.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“CanIjoinyo让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou”●活动设计④:Watching.He'stall/strong/heavy/sh通过观看射门，引入“shoot”“missed”;通过动画展示未学句型“That'sforsure贴老师示范的卡片教学目标(1)能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：Wehave(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、T节、感恩节。这些节日日期不固定，常事某个月份的第几天，学生需要有教学重点、难点于A.B部分Readandwrite对话的口头以及书面表达。课时比例第三课时：AReadandwritePairworkCPronunciation教学方法1.导入法2.交际法3.游戏教学法4.情景教学法5.动作教学法6.活动教学法7.全身反应法8.合作学习法教学课题课型新授授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标一.知识目标：二.能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。三.情感态度与价值观：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，教学重点、难点本课时的教学重点是Let'slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave…。教学方法学习方法新授法、情景教学法教学准备及手段动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)教师播放Start部分的歌谣Let'schant,学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It'sChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：B:Hello,A.It's8:20.(2)日常口语练习，内容可参考如下：T:Hello,everyone!Wel2.Presentation(新课呈现)(1)教师出示Let'sstart部分图片，介绍是新教师?(2)出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍teachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kindold,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。(2)Let'ssing(唱一唱)(4)试着写单词。3.Let'splay(趣味操练)(1)Let'sfindout(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfind4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She's(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋5.小结WehaveEnglish,science,computerandP.E.I板书设计WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.心得反思课型新授授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标二.能力目标：四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,三.情感态度与价值观：了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在教学重点、难点本课时的难点是Let'stry部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。教学方法学习方法情境教学法练习法教学准备及手段PPT教学软件动态修改部分(1)教师放Start部分的歌谣Let'schant录音，(2)日常口语练习，内容可参考如下：2.Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对haveon…?Wehave....(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练(2)让学生听Let'stalk部分的录音，读给朋友或家长听。5.小结句型：教学课题课型新授授课时间教学课时第三课时备课教师胡翠教学目标一.知识目标：能读懂Readandwrite部分的对话，并二.能力目标：2.了解Pronunciation中的字母组合ow,ou的发音规三.情感态度与价值观：培养学生良好的发音习惯，从教学重点、难点English,mathandscienceonThursdays.要求学生重点掌握四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读母组合ow,ou的发音一定要到位，cl,cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教学方法学习方法情景教学法练习法教学准备及手段动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysofthe(2)日常口语练习，内容可参考如下：2.Presentation(新课呈现)schoolbag.Why?”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即(2)看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练3.Let'splay(趣味操练)本课时学习的是字母组合ow,ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按合时要特别强调cl,cr的发音区别，培养学生的观察和4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做AReadandwrite部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言Ilike板书设计教学课题课型新授授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标一.知识目标：能听懂、会说两首歌谣。个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，三.情感态度与价值观：能够理解Zoom和Zip在新学教学重点、难点本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,read教学方法学习方法情景教学法练习法教学准备及手段PPT教学办软件动态修改部分1.Warm—up(热身)(2)日常口语练习，内容可参考如下：2.Presentation(新课呈现)onSaturdays学生回答：No.教师说：Then,WhdoonSaturdays?Showme!让学生用动作来演示。教师aboutSundays?引导学生表述自己(2)看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在(3)教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生3.Let'splay(趣味操练)(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。(2)听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做BLet'slearn部分的活动手册配套练(2)让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友板书设计Saturday,Sunday,dohomework,w教学课题课型新授授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标一.知识目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。二.能力目标：能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。三.情感态度与价值观：培养学生的语言运用能力。教学重点、难点TV.要求学生能在真实情景中运用。生活实际。另外，Let'stry部分内容较多且易混淆，教师教学方法学习方法情境教学法练习法教学准备及手段教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口2.Presentation(新课呈现)(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安然后出示本课时Let'stry部分的图片，让学生根据图(3)Let'stry部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let'stalk部分的对话。可多引导他们进行替换关键3.Let'splay(趣味操练)播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做BLet'stalk部分的活动手册配套固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月5.小结板书设计教学课题课型新授授课时间教学课时第六课时备课教师教学目标一.知识目标：能理解、认读Readandwrite部分的对二.能力目标：能听、说、读、写Readandwrite中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子天空。三.情感态度与价值观：培养学生的语言运用能力。教学重点、难点本课时的重点是四会掌握句子：Whatdoyoudoon教学方法学习方法任务教学合作学习教学准备及手段动态修改部分1.Warm—up(热身)(1)汇报周末活动(2)日常口语练习，内容可参考如下：2.Presentation(新课呈现)(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom(2)看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体(3)教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿3.Let'splay(趣味操练)分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去4.Consolidationandextension(巩固与扩展)让学生做BReadandwrite部分的活动手册配套练5.小结板书设计教学内容教学目标1.能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhavefor(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet...(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因，如：(4)能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch”和本单2.知识目标3.情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表教学重点、难点第三课时：AReadandwritePairworkCPronunciation教学方法1.导入法2.交际法3.游戏教学法4.情景教学法5.动作教学法6.活动教学法7.全身反应法8.合作学习法教学课题课型新授课授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulike2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单3、能够说唱歌谣，并理解其含义。情感态度与价值观：培养学生养成节约爱惜粮食的好习教学重点、难点教学方法学习方法直观教学法、讲授法教学准备及手段1、多媒体(白板)2、ppt课件教学流程动态修改Warmup(热身)教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食like…的问答。请学生说出学过的有关食物的单词(Saysomewordseggplant.I'dlikesometofu.回答，beans,eggplant,tofu,学生认读。并强调哪些是不可数名词和哪些是不可数名词教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词(2)教师出示let'sstart的图片，用拟人的方式让学生进行强答。教师再次展示图片tomato,引导词的异同，对比速记。强调potato与tomato变复数词尾教师播放Let'schant部分录音2-3遍，学生以小组四、Consolidationandextension完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标教学重点、难点教学方法学习方法交际法、讲授法、情景教学法、全身反应法教学准备及手段1、多媒体(白板)2、ppt课件3、单词卡片教学流程动态修改复习单词播放Let'stry部分的录音，请学生做出正确判渗透重点播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》,向学生呈现本课教学教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解lunchtoday?的不同用法。today?和Whatwouldy情景对话have…来回答问题。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou?的意思和用法。学生分角色表演对话。教师播放Let'stry部分的录音，学生做出正确判教师播放学生活动手册P18—3的录音，共同核对答案。周围食物连线至各自的餐盘内。haveforbreakfast/dinner?同时板书显示breakfast和r(1)(白板)出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出(2)让学生听Let'stalk部分录音，读给家长和朋友板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第三课时备课教师胡翠教学目标知识技能：onMondaysWehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”点、难点教学重点1.准确理解Readandwrite中对话的意思。tomatoes,tofuandfish.的书写。教学难点教学方法学习方法动作教学法、讲授法、活动教学法教学准备及手段1.教师自己设计的一张SchoolMenu。3.为每个学生准备以下表格复印纸教学流程动态修改1.Warm-up(热身)(1)教师播放Let'ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。(2)让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。(3)学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。口语练习固A部分单词和句型)星期名称单词)(4)Whatdowehaveon词组)谈论一周三餐on...?学生回答。(3)进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…?引(1)播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。(2)教师指画面提问：(可根据学生理解能力适时重复播放句子)(学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。)(指桌上的纸)Whatisthis?(单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。)(4)学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。(5)学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替换。谈论菜谱(1)教师出示自制菜谱，如下：A:Whatdoyouhavefor…on…?4.巩固与扩展(1)完成活动手册P19的练习。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标sweet,sour,fresh,并认读单词healt过程与方法：猜谜激发学生兴趣，通过闻，尝，观察让教学重点、难点教学重点：学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单教学方法学习方法直观教学法、讲授法、动作教学法教学准备及手段3、学生准备一些食物或饮料。5、电子白板教学流程动态修改猜谜语当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesares感悟salty的意思.notsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。(1)教师出示一袋白糖，说：Here'ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：It'ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合eearesalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Ve(3)教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.I(4)教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What'sthis学生回答：It'sacucumber.教师说：It'safreshcucumber.引导学生学习单词准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：...is/arehealthy.(6)教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自一口：It'stasty.It'smyfavourite.然后让学生在(7)教师播放let'slearn部分录音，学生跟度单词和(8)教师范写四会单词，让学生跟写1、2猜单词(1)教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学(2)该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生(1)教师播放Let'schant部分录音，学生听声音、看(2)学唱本课时歌谣。(3)根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多4、Consolidationandextens(2)教师播放Storytime部分课件，学生观看。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标1、能听懂、会说：What'syou2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正教学重点、难点教学重点：What'syourfavouritefoodIlike….教学方法学习方法直观教学法、讲授法、情景教学法教学准备及手段1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以2.Let'stry部分的录音、扩展资料中歌曲favourite3.Let'stalk部分的课件。4.教师准备相关媒体的播放设备，如：电子白板、投影教学流程动态修改说唱儿歌学生说唱B部分Let'schant的儿歌。教师随意说出一个食物单词，以及is或are,学生根据儿歌韵口语练习教师提问：Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,学生用Yes,Ido.或No,Idon't.回答。教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：Ilikechicken,边画上一张笑脸；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后指图说：So,myfavouritefoodifavourite的单词卡，领读单词。favouritefood引导学生用(2)教师检查学生完成情况。 会话练习food学生模仿问句What'syourfavouritefood的读音。学生两人一组对话：A:What'syourfavouritefood教师播放Let'stalk部分录音两遍。教师提问：What'sChenJie'sfavour教师播放Let'stalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍向全班汇报：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....5、Consolidationandexten说唱歌谣练一练完成活动手册P21练习。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第六课时备课教师刘大军教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What'syourlikegrapes.They'resour.并能在情景中2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规读出相关的单词。4、能够完成Let'scheck部分。调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。教学重点、难点1.准确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规教学难点：单词favourite的拼写。教学方法学习方法直观教学法、讲授法教学准备及手段3、教师准备相关媒体的播放设备，如(电子白板)3.Groupwork中的表格复印材料。教学流程动态修改1.Warm-up(热身)说唱歌谣(1)教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What'syour口语练习说明原因。(1)教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。(2)教师分别指着课件图像中的Monkey,Rabbit,Zoom,Zip问：(1)出示单词：window,yellow,snow,学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow,know,show,low,throw。(2)出示单词：coat,goat,boat,学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach,soap,road,float。(3)跟读单词：floor,flower,flag,flow,学生找出词中的读音[f1]。(4)跟读单词：fruit,frog,from,fridge,学生找出fr在单词中的读音[fr]。(5)播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。4.Consolidationandextension(巩固与扩展)完成教材P35Let'scheck部分练习。(2)四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。(3)书写本课时四会的单词和句子。板书设计心得反思教学目标1.能力目标(3)欣赏、学唱歌曲“ICanHelp2.知识目标(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会单词和句(3)理解Pronunciation中字母组合or,all,pl,pr的发音规3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：使学生树立自信心、激发学习兴趣，并养成讲究卫生、(2)学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。(3)文化目标：了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常教学重点、难点难点：A、B部分的Let'stalk和几个动词词组的四会第二课时Let'stalk第三课时Readandwrite第五课时Let'stalk第六课时Readandwrite教学方法1.导入法2.交际法3.游戏教学法4.情景教学法5.动作教学法6.活动教学法7.全身反应法8.合作学习法教学课题课型新授课授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标知识技能：1、掌握四会词组：cookthemeals,sweepthefloor,2、听懂、会说句型：I'mhelpful.Ican….并能在过程与方法：利用所提供的对话和情景，以旧引新，活情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的观念，增强学教学重点、难点教学重点：是Let'slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然教学方法学习方法交际教学法、讲授法、任务教学法教学准备及手段教学流程动态修改1.师生对话2.播放Unit4ALet'sdo(第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.2.利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友——Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如：ThisisSarah.3.点击课件，让Sarah自我介绍。Sarah:Hello,boysandmeals.…Areyouhelpful5.利用卡片逐一新授词组，并配以身体动6.播放录音，让学生跟读。目的：训练学生用英语思维活动二：快速反应过程：利用CAI或图片依次出现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出所学的各种短语或句子。如：看到kitchensnack;看到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动三：自编chant过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant:2.听、读课文。运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标知识技能：1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My并能在情景中进行运用。2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用Wouldyoulikesome…句型提问并做出回答。过程与方法：复习热身，歌谣导入新知，任务活动为主教学重点、难点教学难点：Areyouhelpfulathome?以及在实际情景中正确运用所学对话。教学方法学习方法交际教学法、讲授法、教学准备及手段多媒体电子白板、课件、相应配套图片教学流程动态修改①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说(Start部分的Let'schant)(2)猜一猜：①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。①请学生听录音并看书P47,完成Let'stry部分的练②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。Let'splay(趣味操练)②请几名同学汇报调查结果，如Marycan....。(2)Let'ssing(唱一唱)①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量clothes,dishes可以用图片为学生解释，Thereisso②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演练一练①让学生做本单元ALet'stalk部分的活动手册配板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第三课时备课教师刘大军教学目标1、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任2、能够理解Let'splay中的问题并做出正确的回答。3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”过程与方法：歌曲热身，鼓励学生大胆说英语，指导学教学重点、难点并能在情景中自然的加以运用.教学方法学习方法直观教学法、讲授法、交际法教学准备及手段多媒体电子白板、课件、音标卡教学流程动态修改将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知Let'splay“最佳拍档”利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌①播放C部分pronunciation的声音，让③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发Let'splay(趣味操练)②将今天的故事讲给你的家长听。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标过程与方法：在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上将各种活动贯穿始终，调动起学生的情绪复习旧知，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。情感态度与价值观：使学生树立自信心、养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质，并了解一些有关安全、环保、教学重点、难点makethebed和dothedishe教学难点：正确拼写主要句型，特别注意指导clothes教学方法学习方法直观教学法、讲授法教学准备及手段多媒体电子白板、课件、教学流程动态修改1.师生对话的动作。)1.教师出示本课时课件，播放声音，让学生看图仔细教师提问：Canyoudohousework请学生任意引导学生回答Yes.Ican.2.以多种形式呈现剩下的四个词组，如：直接出示图3.学习Let'schant的歌谣，要求学生跟着节奏念并且4.师生对话学生同桌两人以Warm-up中的对话方式操练这五个词组，要求用上句型“Canyoudohousework”①请学生自读Let'schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表1.让学生自编chant。心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标知识技能；1.复习所学词组：washtheclothes,setthetable,2.练掌握句型Canyou…并能在实际生活中运用。使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的情感。教学重点、难点教学重点：掌握四会句型：Canyou...Yes,Ican./No,Ican't;并能在情景中自然的加以运用。教学方法学习方法直观教学法、讲授法、教学准备及手段多媒体电子白板、课件教学流程动态修改①教师播放前一课Let'schant部分的歌谣，学生边说②教师课件展示本单元所学的词组，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Thereare②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩③订正答案。教师提问：CanSarahwashtheclothes...请学生做出肯定或否定回答。①将对话制作成课件，反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。2.调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。板书设计Canyou…心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第六课时备课教师刘大军教学目标1.能听说读写can't=cannot和useacomputer这两2.掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单过程与方法：复习铺垫，为学生创设了趣味性极强的情景，活动为课堂教学主线，采用多媒体、启发式等教法完成教学目标。教学重点、难点教学重点：掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。教学难点：正确拼写主要句型。教学方法学习方法直观教学法、讲授法、观察法教学准备及手段多媒体电子白板、课件教学流程动态修改2.多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“What(此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。)1.教师出示Robot的图片，听录音一遍，请学生说说2.难道Robot什么都能做吗?有学生可能会回答不是，引出can't的教学，请学生再次听录音，回答Robot不能做什么。3.学对话。4.师生对话，引出句型Whocan的教学5.学生三人自由组合进行如上对话。6.Pronunciation的教学(1)教师呈现一个单词short,手持含有相同字母组合or的单词(如fork)的学生迅速站起来，拼读单词。(2)出示单词short,请学生找含有字母组合or且发(3)让学生动脑筋看这些单词有什么特点。(5)读出后面的绕口令。①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。②请4-5组汇报自己组内的情况。在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。练一练①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。心得反思教学内容教学目标1.能力目标(1)能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：Thereare(3)能够按要求用简单的英语较好完成Let'splay.Talkanddraw等活动项目。2.知识目标(2)听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活(2)学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。教学重点、难点合位置、特征等长句的表达法。课时比例第三课时AReadandwriteLet'splayCPronunciation教学方法谈话法情景法任务法练习法游戏法教学课题课型新授课授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标your...Ihave...并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。过程与方法：以旧导新，创设情境，课件跟进，活动调情感态度与价值观；培养学生注重观察，比较，积极与教学重点、难点trashbin,air-conditioner,并知其意。2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情教学难点：能够正确书写出本课要求四会的单词：教学方法学习方法直观教学法、讲授法交际法情境教学法教学准备及手段教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡多媒体电子白板。教学流程动态修改的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。1、教师放四年级上册BLet'sdo部分的录音，学生做出相应的动作。2、快速拼词：教师出示单词卡片door,chair,window,击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师手拿着bedroom”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一教学其它curtain,closet,endtable,trashbin,示图片(先可以仍是bedroom,把东西做替换，然后可以endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、2、学唱Let'ssing歌曲：教师放“MySmallBedroom”板书设计Comeandlookatmynew....”教学课题课型新授课授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标正确运用。过程与方法：复习热身，调动学习积极性，引导学习积情感态度与价值观：培养学生参与，实践，合作与交流的学习态度和方法。教学重点、难点教学重点：能够听、说、认读句型“Thereis/are….”,教学难点：能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。教学方法学习方法活动教学法、合作学习法情境教学法教学准备及手段教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的教学流程动态修改1.做Let'stry练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。2.让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选1.课件出示一个房间，然后房间里出现教师本人，然调“myownroom”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“myownbook/pen...”,引导学生出示他们的物品说出：“myown...”,最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look!Ihavemyownroomnow.”2.教师点击课件，在房间里出示mirror,并向学生介绍并且教师可以多给学生一些比较，例如：Thereisadesk.are句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。“What'sitlike”,通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，“What'sitlike”,根据学生情况确实活动次数。4.出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。5.做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。1、做“Talkanddraw”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。2、教师介绍Goodtoknow部分的知识。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第三课时备课教师胡翠教学目标2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。过程与方法：复习热身，课件开门见山导入，教师利用情感态度与价值观：培养学生注意观察、比较，用英语教学重点、难点教学重点：是使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达教学方法学习方法情境教学法、游戏教学法导入法观察学习法教学准备及手段多媒体电子白板课件、词卡、图片、头饰教学流程动态修改closet,endtable,trashbin等。2.课件出示图片，做“接龙”游戏。3.请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。1.课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张end2.教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是对babyrabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生学生用thereis/are句子来描述。在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。在描述时，教师特别要注意学生thereis和thereare是否用对。4.教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。5.学生就不懂的地方提问，教师解答。6.教师指导学生完成“Finishthe7.教师指导学生书写四会句子。教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。1.Let'splay:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子(橡皮)看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a...比一比谁说的句子最长。2.做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练板书设计教学课题课型新授课授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标过程与方法：旧知铺垫，巧用猜谜导入新知，TPR活动贯教学重点、难点1、能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。2、能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Where教学难点：熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in教学方法学习方法活动教学法、讲授法、全身反应法、情景教学法教学准备及手段多媒体电子白板、课件、词卡、图片、教学流程动态修改2、齐读Areadandwrite.chair.”等，学生做动作。进行回答，在猜的时候，教师可让男女学生轮流猜，猜中放在桌子上，再问，再答。用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是学过的in、on、under,然后出示新的别over与on的不同，behind与infron学，学要注意near与behind、i系。4.学生同桌把学习用品摆放出不同的位置关系并做问5.做“MemoryGame”:课件出示学生用书6观察一分钟，然后物品消失。教师根据图中物品的位置关6.课件出示学生用书61页Let'sfindout活动：让学生找一找图中物品摆放的不当之处，并用therebe结构作简单表述。如果学生学有余力，时间够的话，可让学生说说7.教师板书本课四会单词，让学生在卡片反面或练习2、做BLet'slearn部分活动手册的配套设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标和The...isnear/...the...过程与方法：热身练习，复旧引新；情景交流，操练教学重点、难点使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画教学方法学习方法游戏教学法、讲授法、全身反应法教学准备及手段多媒体电子白板、课件、词卡、图片、教学流程动态修改2、“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语2、Let'stry:教师放录音，学生根据所听到的内容，1、仍然让学生看着Let'stry的图(把物品放到房间里系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件再是三件的……引导学生区分thereis和thereare4、“MemoryGame”游戏：如教师出示学生用书62页Let'spractise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导5、学生打开课本62页，教师放Let'stalk的录音，学1、做C部分Tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可比一比哪个小组的设计最巧妙。2、做BLet'stalk部分活动手册配套练习。板书设计心得反思教学课题课型新授课授课时间教学课时第六课时备课教师刘大军教学目标thecloset.并在情景中运用。2、能够听懂、理解：过程与方法：热身铺垫，课件示范导入，游戏活动，拓教学重点、难点教学重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用