学年人教版三年级语文下册教案全集

三年级语文教学计划2017—2018学年度第二学期本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材还编排有8篇选读课文。每一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字；生字表(二),要求会写的字；词语表。在这一册教材中，要求认识200个字，会写300个字。要求认识的第一单元…………11课时第三单元…………11课时第四单元………………11课时第五单元………………11课时第六单元………………11课时第八单元………………11课时起止时间123、荷花4*珍珠泉语文园地一35、翠鸟6、燕子专列47、一个小村庄的故事8*路旁的橡754677687947速路”4747(1)知识与技能：会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。(1)外形特点(2)飞行特点(3)停外形美翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的燕子春光美 飞行美轻快敏捷停歇美五线谱春天的赞歌2、古诗两首(1)知识与技能：会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁(3)情感、态度、价值观：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美一、导入读),不懂的作上记号。(1)碧玉：绿色的玉。(2)思考：作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象，春天(3)朗读(2)思考：这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你(3)指导朗读。碧玉一树高描绘想象春风虚写光景春日识得实写比喻绿丝绦感性一时新理性滚瓜烂熟，对其意境竟然朦朦胧胧。这是怎么回事呢?是刚开学的不适应吗?想想(1)知识与技能：会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。(3)情感、态度、价值观：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣与勾画你难以理解的句子。请生谈自己的看法。3、引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句?为什么?荷叶：像大圆盘(比喻)冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。师引读：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗?朗读第二节。4、再读第三节。谈自己的理解。(荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样生想象动态荷花图。5、朗读二三节。师作个别易错字的指导。1、朗读全文，背诵1、2、3节。2、听写词语。一、朗读1、2、3节二、学习4、5节么)2、交流。荷花画?谁是画家?为什么说画家的本领可真了不起?根据预设的教学流程，我正准备2、你见过泉水吗?生介绍自己了解的泉水资料。()潭水的四周与泉水涌动的特点。()按珍珠泉的所在位置。(1)珍珠泉的周边的景物怎样?(2)潭水是什么样的?(3)泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉?说一说：珍珠泉有什么特点?交流总结。欢这些句子?怎样读才能表达出感情?珍珠泉水泡金色、银色：交错“口语交际”学习“习作”(2)师补充，归纳：一、教学“我的发现”“读读背背”板书设计：语文园地一学习习作谈见过的美景指导写作修改作文“宽带网”教学识字2(2)过程与方法：会写“胡、戏”等8个生宇。3.互相交流识记生宇的方法。识字2(1)知识与技能：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?学生可能有以下几种回答： 外形特点翠鸟相处 腹)喜欢与谐(1)知识与技能：会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们?(人类)壤。面积413万平方公里。人口704万(1995年),日耳曼人占84%,其他的是法誉称：钟表王国。1950年9月与我国建交。)(1)写生字。(2)抄生词。(1)自读自悟课文关爱之情)(4)在将燕子送到车站以后，人们又来到站台上欢送这批特殊的客人，这样的举动表达了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将它们当作了富有人性与人情亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会，透过这三个词的表面上的意义，还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。五、总结，升华体会1、师述：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。2、齐读课文最后一个自然段。3、如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。小练笔：我想对贝蒂说句话。(可以是对贝蒂行为的赞赏，可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心，也可以是自己从贝蒂身上得到的启示，还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法与所见所闻……学生可以围绕有关《燕子专列》的任何内容与贝蒂对话。板书设计：饥寒交迫濒临死亡救助燕子子天气骤变燕子遇险人间真情转险为安经过人们行动教学反思：上了《燕子专列》感受颇深，这是一篇发生在人与动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。在课前我就向王教师请教了课文中的重点，王教师说既然文章充满了浓浓的人情味，(1)知识与技能：会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。(2)过程与方法：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。联系上下文山谷、森林、郁(yù)郁葱葱、湛(àn)蓝、甜润、盖房、裸(ǒ)露、扩(ò)加一加：口+包→咆牛十利→犁木+东→栋小村庄发生了什么样的变化?变化的原因是什么?样理解的?把句子的“还”去掉，意思会变吗?森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远一个小村庄的故事空气清新甜润家家户户砍树盖房子富裕的年年代代砍树制家具后来——小村庄消失(什么都没有了)读课文2——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”,让学生家想干什么?”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造(2)过程与方法：引导学生树立环保意识。路旁的橡树经过改变计划路旁的橡树(2)过程与方法：培养学生的观察能力与发现能力，加强对比喻句的认识。积累在调查中有什么发现?了解到周围的环境受到哪些污染?污染的原因是什么?2、发现了什么?第二句话好在哪里?修改习作谈家乡得变化情况知道写作教师点评9、寓言两则(1)知识与技能：认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。题(结合预习):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?(1)过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?(3)想一想，说一说养羊人此时的心情。(可表演)(1)那个人是怎样想的?怎样做的?(2)你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(3)那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。)(1)看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾(2)有感情地朗读这一自然段。1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验?(引导学生2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论。)从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上3、(学生说理由实际就是在评价此人)这个人真的很笨吗?他是不是蛮不讲理的人?他的理由是什么?(引导学生解析课文)4、假如你是这个人的朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演。讨论：这个人的做法好不好?为什么?背道而驰不听劝告经过后悔经过再次丢羊为时不晚10、惊弓之鸟(1)知识与技能：认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语第一课时3、课文讲了一件什么事?三、全班交流自学情况3、本文讲的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)到九自然段写的是什么?(3)课文的叙述顺序是怎样的?(先说事情结果，后讲3、学习1到5自然段。(1)指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么?(学生(2)能用自己的话说说这件事的经过吗?(引导学生加进表情、动作等。特(3)指导朗读。更羸与魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。)方法：a学生练读b教师指导(适当的时候可范读)c指名分角色读4、学习6到9自然段。(1)过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?(2)集体交流。要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。(教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思(3)能用自己的话复述6到9自然段的内容吗?(4)朗读指导。能用这个词说一句话吗?10惊弓之鸟分析受过伤害怕掉下来孤单无群高飞调教学过程是师生互动，共同发展的过程。4、思考(也可同桌讨论):这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我”(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分)第1部分)是文章的第3部分。)“总——分——总”式结构。第2部分是全文的重点。强化)1、指名读课文第1自然段。抓住重点词语理解课文内容。2、分角色读读课文的第2部分。“肃”(sù):平舌音。笔顺：(共8笔)熟悉(xī):知道得很清楚。“诲”:四声(i),字义是教导、诱导。受用：得到益处。1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。呢?终生不忘呢?(是教师与父亲的话。)他们讲的内容一样吗?从哪个词可以看出?(从辞词“则”怎样理解?(特别、十分)2、学习课文第1部分(第1自然段)。3、学习课文第2部分。A.第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”,能说明什么呢?(说明段写了这个意思?(指名读)(板书：我画成了五角星)③作者把杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢?(是作者认认真真地看，(3)导读分析第3至5自然段。的意思一样吗?(一样。)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的语(4)讲读课文第6至12自然段。四、指导学生抄写生字(注意以下字形) (5)指导学生学习第13至17自然段。②第一个同学看后，在回答“教师”的问话时，为什么中间加了省略号?(引“五角星”(1)知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。(2)过程与方法：培养独立阅读能力。大徒弟二徒弟小徒弟三、教学难点：学习习作(能抓住自己特点，写写自己)1、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌3、选定对象(教师、同学或未见过面的人)自主写作。(3)检查读。(1)郑国人买了什么?“椟”指什么?(2)“珠”指什么?还给谁了?思一样吗?同学们今天难道不精神吗?(2)自由说这两句话是否一样。2、说一说5个句子有什么共同点?渡。词语的积累对子歌词语搭配及绕口令的学习，要创设更多的实践机会，拓展13、与时间赛跑(1)知识与技能：认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能(1)提出不懂的词。(1)让学生自由的读课文。1、认读要求写的13个字，并分别组词。一、导入新课(一)学习第一自然段我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们(二)学习二——四自然段2、说说你知道了些什么,从哪里知道的?(三)学习五、六自然段2、你想到了些什么?(四)学习第七自然段(五)学习第八、九自然段13、与时间赛跑天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了?同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?以读一万八千字，6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。!(1)知识与技能：认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能(一)学习一、二自然段(二)学习三——九自然段3、那后来是怎么解决的呢?大家满意吗，你体会到了什么?(三)学习第十自然段2、你发现这段中标点符号有什么特点吗?(2个感叹号)感情非常强烈。(四)学习十一——十六自然段(五)明白道理，升华感情14、检阅博莱克左腿截肢拄拐走路欢庆国庆掌声淹没了议论声走在第一排同全队保持一致的要求太高。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，“看着博莱克此时精神的样子，你仿佛看到了什么?”学生的思路一下子开阔了：(1)知识与技能：会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然③争吵前后不同的表现是怎样的?……“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?理变化吗?”“我”克莱谛不安后悔无勇气承认错误相互谅解(弄脏本子)争吵悲哀温与主动认错彼此宽容(1)知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。(3)情感目标、态度、价值观：激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望；培养B、他们比试了哪些绝招?说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?16*绝招小柱子→憋气时间长先天禀赋刻苦训练坚持不懈语文园地四教学时间：年月日(2)过程与方法：习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具(3)情感、态度、价值观：日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步口语交际教你学一招马上提出来。习作指导写自己学会的一样本领光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)与颜悦色地(说)(点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)板书设计：语文园地四17、可贵的沉默(1)知识与技能：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，(2)过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习在人物语言、动作与神(3)情感、态度、价值观：读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解3、检查生字读音：蕴，读yùn,不读wēn;霎，读à,翘舌音，不要读成sà;拙，读ō,不要读成二、细读课文深入探究求)理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋(感受到爱)——羞愧不安(意识到自己从未回报过爱)——热闹兴奋(准备回报爱)。中注意演好这些内容(出示):寂然无声像获得赦免四面八方七嘴八舌不约而同在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样二、抄写词句课堂练习让学生说说自己记忆字形的方法。练习写字2、把自己喜欢的词句抄下来。3、布置综合性学习任务学完了《可贵的沉默》,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。则，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆与了解父母关心爱护自己的事情。询问：向亲人与邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。板书设计：可贵的沉默热闹：了解爸妈的生日—→表达爱—→爸妈幸福受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱呢?我在备课中想到，重点是要引导学生感受：在当教师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题时同学们沉默了。我是这样教学的：(1)首先引导学生读这一部分内容，接着引导学生质疑，学生提出了“同学们为什么沉默了?”“这一片沉默的背后孩子们在想什么?”让学生在自主思考的基础上，在小组里讨论，交流。(2)找出你认为最能表达课堂沉默的一句话或一段话读一读，指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。(3)让学生当堂积累摘录表现沉默的词语、句子。通过以上环节孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。但很大的缺憾是我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。(课堂作业中反18、她是我的朋友(3)情感、态度、价值观：理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?指(1)弄清文中的主要人物。(2)课文讲了一件什么事?(3)圈出生字。(3)用生字卡片抽检生字读音。读的?你能像她那样读吗?你能达到读准字音，读通课文的目的吗?B、想想阮恒么感人。B、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字“迫”的部首是(),再查()几画，用用音序查字法应查音序(),在字典中的解释有：a逼迫接近“迫在眉睫”中的“迫”头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的品质?这正是我们五、作业熟读课文。颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢?他为什么要主动献血给那个小姑娘?这就是这他开时表现怎样?划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭?请找出这1、阮恒为什么哭得很伤心?他为什么要献血给那个小姑娘?自由读课文第三2、交流。3、填空。他眼睛()着，用牙()着自己的小拳头，想竭力()抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情()。为了朋友(19、七颗钻石(1)知识与技能：会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水(2)过程与方法：有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇(1)齐读第一自然段。(2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”(4)水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。缺水—→找水—→分享水—→分享快乐20*妈妈的账单(1)借助拼音读准课文。(2)画出不理解的词语讨论理解。(3)想想课文讲了一件什么事?(1)指名逐段读文，正音。(2)学生汇报在自学中读懂的词语意思。(3)引导学生提出尚未理解的词语，共同解决。(4)课文讲的是一件什么事?(1)比较两份账单不同之处。(2)针对小彼得发表自己的看法或见解。(3)教师根据“妈妈的账单”来合理评价。(点出“母爱”)(1)齐读。把60芬尼还给妈妈。妈妈很高兴看到小彼得知错能改。)4、指导感情朗读。小朋友，你有没有文中小彼得的这种现象?之前你是怎么做的?怎么想的?今六、作业20*妈妈的账单起因→小彼得经常帮家里做事结果→他意识到自己做错了母爱无价(3)情感、态度、价值观：进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己2、学生讨论交流4、师述：在开展综合性学习的过程中，自二、选材构思1、哪一件事让你感触最深?这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考化?2、评价。(1)语句是否通顺。(3)用词是否恰当、丰富、具体。(4)人物是否刻画细致。(5)是否写出真情实感。学习习作提出任务选材构思动笔起草教师辅导作文修改教师点评传差ā(差错、差数)à差ā(差错、差数)都漂一、学习第1自然段1、指名读第1自然段。2、指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭)射日的传二、学习第2、3自然段1、指名读第2、3自然段。2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大三、学习第4自然段。1、指名读第4自然段。这一段是写太阳与人类的关系非常密切的，从哪些事雨与雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(无数小水滴)水蒸气是哪里来的?(从地面上的水)1、自由朗读第6自然段。六、朗读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)七、通、读课文，结合板书总结。距地球1.5亿公里——远距地球1.5亿公里——远特点抵得上130万个地球——大数字说明表面6000℃,中心是表面的2500倍—执太阳真重要太动、植物需要太阳万物离不了22、月球之谜(1)知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确书二、教学重点：会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕、降临、悬挂第一课时(1)月球是一个什么样的世界?(一)学习第一自然段(二)学习三至六自然段(1)月球曾有过火山活动。(2)在月球上找到年龄46亿年的岩石。真实的月球：景色奇异一片荒漠之谜不解之谜尘土能长玉米，更能长水藻年龄更大?或火山活动更早?23、我家跨上了“信息高速路”教学内容：我家跨上了“信息高速路”(1)知识与技能：认识4个生字，会写14个生字。掌握“信息、网络”等词。(2)过程与方法：理解课文内容，初步认识网络的用处，激发对网络与科技的兴1、师板书：高速路谈话：什么是高速路?2、你玩过电脑吗?把你对它的了解说给大家听听。(引导大家畅所欲言)(1)学习第三自然段。(2)学习第四自然段。A、用“有……有……有……还有…”说话。B、想一想省略号后面还可写什么内容?请补充。(3)学习第五自然段。第二段(3—5):我怀着好奇心上网感受了网络的神奇。第三段(6):想到网络的奇妙，我盼望着下次上网。23、我家跨上了“信息高速路”作用大神奇一热爱科学的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班51位同学有15位理解为“写的是我家二、1)知识与技能：正确流利地朗读课文，把握文章的大意。(2)过程与方法：提高对文章的略读能力。(3)情感、态度、价值观：感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，2、师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊!机器人是怎样的，会有多么能干呢?你想知道吗?那就请自己读一读24课《果园机器人》(师板书课题)2、课文中的机器人是怎样的呢?哪些地方有趣?找到有关的句子勾出来，再六、作业(小练笔)24*果园机器人方便作用大能量来源：“吃”水果→糖→电将来的机器人?(大胆设想、努力学习)口语交际我想发明的机器人能干农活的果园机器人…2、自由朗读。自主探索日积月累2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家!学习写作语文园地六评析、修改习作我的发现读读认认读读背背教学反思：教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平与想像能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的悟感、想像、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辩与众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力与创造空间的知识框架。活动的开展首视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，本设计意在搭建一个活动平台，应如此。25、太阳是大家的2、交流：从诗中你知道了什么?重点引导：1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友…”你知道哪些国家?(出示世界地1、你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。25、太阳是大家的东升西落26、一面五星红旗4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化?提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”,最后“竖起大拇指”,老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗?他为什么会“竖起大拇指”?朗读11、12自然段。4、引导小结：你想对那个老板说点什么?1、课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。2、摘抄句子。第二课时一、复习导入1、出示生词，认读。2、回忆：课文主要讲了一件什么事?3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。二、指导朗读，深化认识1、默读课文，用()把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2、交流(注意按一定的顺序),相机指导朗读。“收拾好背包……出发了。”“为了防止丢失……系在脖子上。”“突然……闪出亮光….‘那是什么?’”“这面做工精致……鲜艳。”“老板……面包。”“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么?“我摇摇头……趣翅趄趄向外走去。”“这时……五星红旗。”3、交流读后的感受。4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么?(五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更贏得了友谊。)1、你还认识哪些国家的国旗?2、展示图片，拓展认识。四、指导生字书写1、出示要求写的生字，确定音序，组词。2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。3、抄写生词。板书设计：教学反思：古人云：缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。在这节课上我没27、卖木雕的少年(1)知识与技能：认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。四、教具准备：多媒体课件、生字卡片、有关课文的图片。2、读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。1、(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字与词吗?读一读。(指名读，学2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读与听，你还有什么收获?(引导指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)27、卖木雕的少年木雕(精美)却买“我”卖中国人是我们的朋友28*中国国际救援队，真棒!(3)情感、态度、价值观：激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生的国际主(1)关于中国国际救援队。(2)关于阿尔及利亚。(3)关于阿尔及利亚地震。(可结合图片)(1)出示生字卡片。(2)指名读字词。(3)当小教师读。(4)开火车轮读。(5)提出不理解的词语，互相解疑。(1)生试述。(2)互相补充。(3)师小结：(1)课文可分为三个部分，即总→分→总。(2)用笔在你觉得重要的地方做上记号。(如时间、震级、受伤情况等)①看图(或播放录像),感受惨状，