21 古诗词三首 长相思（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首长相思（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗词三首长相思（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：《21古诗词三首长相思》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第10周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文五年级上册的《21古诗词三首长相思》展开，通过解析古诗词的韵律、意境及作者情感，使学生深入理解并欣赏古典诗词的美。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.情感态度与价值观：通过学习《长相思》，培养学生对中国古典诗词的热爱，激发学生对传统文化的尊重和传承意识，感受古人的家国情怀。

2.过程与方法：运用多种朗读方式，提高学生的诗词鉴赏能力，学会品味诗词语言，理解诗词意境，掌握诗词表现手法。

3.知识与技能：使学生掌握《长相思》的基本内容、韵律特点，能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，并能运用所学知识创作简单的诗词作品。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的基本内容、韵律特点的理解。

2.诗词意境的感悟及作者情感的体会。

3.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词。

难点：

1.诗词表现手法的掌握。

2.学生诗词鉴赏能力的提升。

解决办法：

1.采用图文结合、情境创设等方法，帮助学生理解诗词的基本内容和韵律特点。

2.通过讨论、分享，引导学生感悟诗词意境，体会作者情感。

3.利用多媒体教学手段，如配乐朗诵、视频资料等，提高学生的朗读和背诵兴趣，加强语感培养。

4.设计创作练习，鼓励学生尝试运用所学表现手法，提高诗词鉴赏和创作能力。

5.组织小组合作学习，让学生互相交流、借鉴，共同解决学习中的困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、互动提问等教学方法，结合课本内容，引导学生深入理解古诗词的韵律、意境及情感。

-讲授：对诗词的基本知识、背景等进行讲解，为学生奠定基础。

-讨论：组织学生就诗词意境、作者情感等方面展开讨论，激发思考，提高鉴赏能力。

2.教学活动：设计角色扮演、诗词接龙等游戏，以及配乐朗诵、诗词创作等实践活动，增强学生的参与感和互动性。

-角色扮演：让学生扮演诗人，体验诗词创作背景，增进对诗词情感的理解。

-诗词接龙：通过游戏形式，巩固学生对诗词韵律的认识。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习素材，提高课堂教学效果。

-多媒体课件：展示诗词相关图片、视频，帮助学生直观感受诗词意境。

-网络资源：拓展学习内容，引入更多古诗词鉴赏案例，提升学生诗词鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的古诗词是哪一首？为什么？”

展示《长相思》的图片和背景音乐，让学生初步感受古诗词的意境美。

简短介绍《长相思》的创作背景及其在古诗词中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解《长相思》的定义，包括其所属的词牌、韵律格式等。

详细介绍《长相思》的句子结构、用词特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对《长相思》的逐句解析，让学生更好地理解古诗词的意境和情感。

3.《长相思》诗词赏析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的特性和艺术魅力。

过程：

选择《长相思》中的几个经典诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的意象、修辞手法及其表达的情感，让学生全面了解古诗词的内涵。

引导学生思考这些诗句对实际生活的影响，以及如何运用古诗词表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗词鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长相思》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论诗句的意境、情感表达以及创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意境、情感及创作背景分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本知识、诗词赏析等。

强调古诗词在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《长相思》的短文或创作一首以“长相思”为词牌的诗词，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《长相思》的基本内容、韵律特点，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词。

-学生理解了《长相思》中的意象、修辞手法，提高了诗词鉴赏能力，能运用所学知识分析其他古诗词作品。

-学生通过课堂讨论、小组合作等方式，学会了与他人交流、分享学习心得，提高了合作能力。

2.过程与方法：

-学生在诗词赏析过程中，学会了品味诗词语言，把握诗词意境，掌握诗词表现手法。

-学生通过参与课堂讨论、展示等活动，提高了自己的思维能力和表达能力。

-学生通过课后作业的撰写，巩固了所学知识，锻炼了写作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中国古典诗词产生了浓厚的兴趣，激发了学习古诗词的热情。

-学生对传统文化产生了尊重和传承的意识，认识到古诗词在传承文化中的重要作用。

-学生在诗词学习中，感受到了古人的家国情怀，培养了良好的道德情操。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于古诗词创作和鉴赏的创新性想法，锻炼了创新思维。

-学生尝试运用所学知识创作简单的诗词作品，提高了实践能力。

-学生通过课后作业的完成，将所学知识运用到实际生活中，实现了知识的内化。重点题型整理1.简答题：请分析《长相思》中“山一程，水一程”这句诗的意境。

答案：这句诗通过“山一程，水一程”的描写，表达了诗人长途跋涉的艰辛，同时也展现了壮丽的自然风光，使读者感受到诗人在旅途中对家乡的思念之情。

2.简答题：请解释《长相思》中“身向榆关那畔行”中的“榆关”指的是哪里？

答案：榆关，又称渝关，位于今天的辽宁省葫芦岛市，是古代辽东地区的一个重要关口。诗人通过提及榆关，点明了旅途的遥远和艰辛。

3.分析题：请结合《长相思》的内容，分析诗人在诗中表达的家国情怀。

答案：诗人在《长相思》中，通过对旅途艰辛和生活困境的描绘，表达了自己对家乡的思念和对国家的忧虑。诗中“夜深千帐灯”一句，展现了诗人对家国命运的关切和责任感。

4.应用题：请运用《长相思》中的修辞手法，创作一首以“长相思”为词牌的诗词。

答案：

长相思·夜雨寄相思

风一阵，雨一阵，

夜雨敲窗梦不成。

心系千里之外，

孤灯伴思念浓。

5.修改题：请将《长相思》中的一句诗“身向榆关那畔行”进行修改，使之更符合现代汉语的表达习惯，并解释修改的原因。

答案：改为“我向榆关前行走。”

原因：原句为古汉语表达，通过修改为现代汉语表达，使句子更加通顺，符合现代人的阅读习惯。同时，保留了原句的意境和情感。

6.比较题：请比较《长相思》与《静夜思》这两首诗的相同点和不同点。

答案：

相同点：两首诗都表达了诗人对家乡的思念之情，运用了自然景象来衬托诗人的内心感受。

不同点：《长相思》以旅途艰辛为主线，展现了壮丽的自然风光；而《静夜思》则侧重于夜晚的静谧氛围，通过床前明月光来表达诗人的思乡之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过展示诗词相关的图片、视频，让学生更直观地感受古诗词的意境，增强他们的学习兴趣。

2.我注重学生的参与和互动，设计了诗词接龙、角色扮演等游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高他们的诗词鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解仍存在困难，需要我在今后的教学中更加注重基础知识讲解，以便他们能更好地把握诗词的内涵。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对主题的选择不够贴近他们的生活实际，导致他们难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.针对基础知识讲解不足的问题，我将在今后的教学中增加对古诗词基本知识的讲解，如韵律、修辞手法等，帮助学生打好基础。

2.针对课堂讨论环节的问题，我会尝试选择更贴近学生生活实际的讨论主题，激发他们的参与热情，提高课堂讨论的效果。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的优点，给予针对性的指导和鼓励，以提高他们的自信心和自主学习能力。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了《长相思》这首古诗词。通过学习，我们了解了《长相思》的背景、作者，以及诗词的内容和情感。我们还学习了古诗词的韵律、意境，以及如何鉴赏和创作古诗词。通过学习，我们对中国古典诗词有了更深入的理解和欣赏，也提高了我们的文学素养和审美能力。

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.请简述《长相思》的作者和创作背景。

2.请解释《长相思》中“山一程，水一程”这句诗的意境。

3.请运用《长相思》中的修辞手法，创作一首以“长相思”为词牌的诗词。

希望大家能够认真完成这些检测题目，这有助于我们巩固所学知识，提高我们的古诗词鉴赏能力。板书设计①古诗词鉴赏的基本方法

-品味语言

-感悟意境

-体会情感

②《长相思》的基本内容

-作者：纳兰性德

-背景：康熙年间，词人赴辽东戍所途中作

-韵律：词牌名为“长相思”，平仄格式为平平仄仄平平仄

③《长相思》的意境与情感

-“山一程，水一程”：旅途艰辛，思念家乡

-“夜深千帐灯”：夜深人静，孤独思念

-“故园无此声”：对家乡的眷恋和思念

④古诗词创作的基本方法

-抓住主题

-运用修辞

-注意韵律

⑤诗词接龙游戏规则

-每位同学依次接龙，接龙的诗句要符合平仄要求

-接龙的诗句要与