Unit 3 Amazing animals Part C Project（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCProject（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartCProject。此部分内容紧接PartA和PartB的学习，让学生在掌握有关动物的基本词汇和句型的基础上，进一步了解和探讨动物的特点与生活习性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过如panda、tiger、koala等动物的词汇，以及描述动物特征的简单句型，如"Ithas...","Itcan..."。本节课将运用这些知识，让学生通过小组合作完成项目任务，深入挖掘动物世界的奥秘，提高学生的英语表达和合作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标集中在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Unit3AmazinganimalsPartCProject的学习，学生将提升以下能力：首先，加强语言表达能力，运用所学动物词汇和句型描述动物特点，促进语言输出的准确性和流利性；其次，培养思维品质，通过小组合作探究动物的生活习性，激发学生的观察力和分析能力；再次，增强文化意识，了解不同国家的特色动物及其文化背景，拓宽国际视野；最后，提升学习能力，学生在项目实践中学会自主与合作学习，培养解决问题的综合素养。这些目标与课本内容紧密相关，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下内容：

-掌握并能运用描述动物特征的关键词汇，如big,small,black,white,strong,gentle等；

-熟练使用描述动物能力的句型，如"Itcan..."，"Ithas..."；

-能够运用所学的词汇和句型完成对动物特点的介绍和讨论；

-通过项目活动，培养学生用英语进行实际交流的能力。

举例：在小组讨论中，学生需使用以上词汇和句型介绍自己喜欢的动物，如："Thepandaisblackandwhite.Ithasabigbodyandsmalleyes.Itisgentleanditcanclimbtrees."

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对动物特征描述词汇的准确记忆和使用；

-在实际语境中，灵活运用句型进行动物特点的描述；

-小组合作中，如何有效分配角色，进行信息整合和表达；

-对不同动物生活习性的理解，以及如何将这些信息融入到英语表达中。

举例：学生在介绍动物时可能难以准确使用形容词来描述动物的特征，如混淆big和small的用法；在小组合作中，学生可能难以协调各自的信息，导致表达不连贯或不准确。针对这些难点，教师应提供足够的语言支持和指导，帮助学生克服困难，确保他们能够理解并掌握核心知识。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.项目导向学习：通过设定项目任务，让学生在小组内进行合作探究，共同完成对动物特点的深入研究和介绍。此方法旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.讨论与角色扮演：设计小组讨论环节，让学生扮演不同动物，运用所学词汇和句型进行角色扮演，描述动物特征。这种方法能够促进学生语言表达能力和创造性思维的发展。

3.使用多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示各种动物的图片和视频资料，增强学生对动物特点的理解和记忆。

4.游戏互动：设计动物特点猜谜等游戏，激发学生的学习兴趣，同时在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit3的词汇表、动物特点描述的例句以及相关动物的简短视频，明确要求学生预习并尝试描述动物特点。

设计预习问题：围绕"Amazinganimals"课题，设计问题如“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”，引导学生思考并准备用英语表达。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和例句，观看视频，了解不同动物的特点。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并尝试用英语记录答案。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和准备。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

让学生提前接触和思考课程内容，培养自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于动物世界的视频，激发学生对动物的兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述动物特点的词汇和句型，如"Ithas..."和"Itcan..."。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟介绍动物。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用词汇和句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学知识。

提问与讨论：学生勇于提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握描述动物特点的词汇和句型，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置制作动物卡片或小报告的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解动物。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，学生进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对动物特点描述的知识，拓宽知识面，通过反思提升学习能力。六、学生学习效果1.语言能力方面：

学生能够熟练掌握并运用描述动物特征的关键词汇，如big,small,black,white,strong,gentle等，以及描述动物能力的句型，如"Itcan..."和"Ithas..."。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够准确地运用所学词汇和句型，介绍自己喜欢的动物，表达清晰、流畅。

2.思维品质方面：

学生通过项目导向学习和小组合作，锻炼了观察力、分析力和逻辑思维能力。在探索动物特点的过程中，学生能够主动思考、发现问题的本质，提出有针对性的问题，并进行合理的推理和判断。

3.文化意识方面：

学生对各个国家的特色动物及其文化背景有了更深入的了解，拓宽了国际视野。在讨论和介绍动物时，学生能够关注到不同文化背景下动物的意义和价值，体现出尊重和包容的态度。

4.学习能力方面：

学生在课前自主预习、课中积极参与以及课后拓展学习的过程中，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力。通过完成预习任务、课堂活动和作业，学生能够主动发现并弥补自己的知识漏洞，逐步提高学习效率。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极与老师和同学互动，勇于表达自己的观点。

2.学生能够独立完成预习任务，并在课堂上展示自己的预习成果，为课堂学习打下良好基础。

3.在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动承担责任，与小组成员共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。

4.学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识，并通过拓展资源进行深入学习，提高自己的知识储备。

5.学生在反思总结环节，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出具有针对性的改进措施。七、内容逻辑关系①知识点关联

-本节课的核心知识点包括动物特征描述的词汇（如big,small,black,white,strong,gentle）和句型（如"Itcan..."，"Ithas..."）。

-这些知识点与课本Unit3AmazinganimalsPartA和B部分学习的动物词汇和基本句型紧密相连，形成了一个完整的知识体系。

-通过项目活动，学生将这些词汇和句型应用于实际情境中，加深对知识点的理解和记忆。

②内容层次递进

-课前预习中，学生初步接触和思考动物特点描述的词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-课中，通过教师讲解、课堂活动和角色扮演，学生逐步深入学习并实践这些知识点。

-课后，通过作业和拓展学习，学生巩固所学知识，并在实际应用中进一步提升。

③板书设计

-板书应简洁明了，突出重点，以下为建议板书设计：

1.标题：Unit3AmazinganimalsPartC

2.动物特征描述词汇：big,small,black,white,strong,gentle

3.句型：Itcan.../Ithas...

4.项目活动流程：预习→课堂实践→课后拓展

5.关键词：自主学习、合作学习、反思总结八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目导向学习：通过设定项目任务，让学生在小组内进行合作探究，共同完成对动物特点的深入研究和介绍。此方法旨在培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示各种动物的图片和视频资料，增强学生对动物特点的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生预习进度时，发现部分学生预习效果不理想。可能是由于缺乏有效的监控手段和激励机制。

2.教学组织方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏有效的组织方式和评价机制。

（三）改进措施

1.教学管理方面：加强监控和激励措施，如设立预习奖励制度，对积极参与预习的学生给予表扬和奖励。

2.教学组织方面：优化小组讨论和角色扮演活动的设计，明确活动目标和评价标准，提高学生的参与度和积极性。重点题型整理1.描述熊猫的外貌和特点。

答案：Thepandaisblackandwhite.Ithasabigbodyandsmalleyes.Itisgentleanditcanclimbtrees.

2.描述老虎的外貌和能力。

答案：Thetigerisorangeandblack.Itisstrongandfast.Itcanrunveryquickly.

3.描述考拉的外貌和生活习性。

答案：Thekoalaisgreyandfluffy.Ithasabignoseandsmalleyes.Itisgentleanditcanclimbtrees.Iteatsleavesandsleepsalot.

4.描述大象的外貌和能力。

答案：Theelephantisgreyandbig.Ithasalongnoseandbigears.Itisstronganditcancarryheavythings.

5.描述海豚的外貌和能力。

答案：Thedolphinisgreyandhasalongnose.Itissmartanditcanjumphighoutofthewater.课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以在课堂上提出问题，让学生回答，以了解学生对动物特征描述词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“Canyoudescribethetiger?Whatcolorisit?Whatcanitdo?”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和运用能力。

-通过观察：教师在课堂上可以观察学生的参与度和表现，了解学生的学习态度和合作精神。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的互动情况，了解他们是否积极参与、是否能够有效地与同伴合作。

-通过测试：教师可以设计一些小测试，以检测学生对动物特征描述词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生完成，以了解他