2024年小学语文教师周工作总结5篇

2024年小学语文教师周工作总结5篇

工作总结的详细性可以帮助我们更好地发现并利用工作中的成长机会通过工作总结我们可

以发现工作中的合作机会和提升空间以下是我精心为您推荐的小学语文教师周工作总结5篇，

供大家参考。

小学语文教师周工作总结篇1

忙忙碌碌又是一个学期，面对这些像花儿一样美丽，像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大

的精力。但正像崔鸾老师说的，"语文课堂上，老师教得累，学生学得累"，没有什么值得我唱

高调的选择以下几个方面从反思的角度来说说自己的感受也为这一学期的工作做一个总结：

一、积极备课，灵;舌运用

一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把大部分注意力放在学生

身上，不可完全照着教案上课。刚好5班和6班都可以用多媒体上课，课前准备了一些动画课

件，课文朗读是flash,可以边听边看，小朋友很喜欢，在愉快的氛围下学习。

要善于用眼睛表达自己的满意，最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了。

这样的表扬会更有效：

"第二组同学坐得最端正。"如果班级里某一角落出现"骚动"。

二、作业批改

听了陈天兰老师的“生本教育’的讲座，"老师们经常‘一厢情愿’地抱着一大堆’小状

元‘，‘课课练’啊认真批改，错的圈出来，并在旁边写上正确的答案。可发给学生后，他们并

不领情，往书包一塞，根本没去看"，我深有同感，于是，

我想出了一个办法，可以当着孩子的面批改，比如中午写字课时，我边改边指出他作业的错

误，让他马上改过来，说也奇怪，他就很愿意改了。

三、在工作中不断总结

这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是研究课程改革界的权威，崔鸾老师说低年段

的教学目标是：

第一、初步培养朗读训练（现随常听到低年级的要求有感情地朗读课文，其实超标了）。正

确朗读，注意轻声，儿话，变调;读出长句子中词语的停顿;大致了解一些重点词句的意思;积累语

言，优秀的段，篇。

第二、阅读教学的重点——字，词，句的训练

第三、指导的要求。孩子懂得，老师不讲;孩子不太懂，老师指导;•学生不懂，老师自己不懂，

靠教参去蒙学生的，老师不讲。有了这些明确的目标，我的工作可以有的放矢了，不会感到心有

余而力不足。

四、学会宽容，调整心态。

我年轻气盛，也有斗志，有时为了让学生都能掌握学习内容，不管学生是否愿意，每天严格

要求他们完成作业，但往往被学生的态度弄得伤感。

学生对我说过这样一句话："我很少看见我们老师笑。"一个简单的微笑并不困难，为什么

我笑不起来呢?笑不起来，无外乎以下几个原因：

1.学生问题多。

当学生不配合时，拿着放大镜来看学生的缺点，对学生的优点又视而不见。也许我可以换一

个角度来想，正是因为学生中有问题，我这个老师才能有"用武之地"。

2.工作压力大。

为了能使学生迅速"进步"就"拔苗助长"，为了给家长和学校一个“满意”的答卷，就不

断的给自己，给学生施压，每天用机械的重复的痛苦来折磨自己，折磨学生，这种工作本身就是

一个美丽的错误。

小学语文教师周工作总结篇2

匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日

奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、

有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐

的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷。

XX的心理学专家XX老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，

极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为"红、黄、蓝、绿"四种类型，并

结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是"因材施

教”吗?宋代朱嘉在《论语》注解中说道："孔子教人，各因其材。"两千多年前孔圣人就提出

"因材施教"的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中,我们太多关注性格的后天培养与发

展，往往忽略了先天的本性研究。特别是"大班额班级授课制"下，我们强调整齐划一的同时,

无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材

施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的、进步，孩子

会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把

倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这"一群鱼"跟我

走。xx老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

XX博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣c《新经济・新教育》报

告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的

发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的

东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承,不思也不会创造的水平上,

而应该承担起启蒙与创新的重任。"教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。"这才是新教

育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的

有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识？"疑是思之源，思是智

之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是

培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过

程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个

"学会者"真正变为一个个"会学者"。

思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程。

匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。"学然后知不

足，教然后知困，知不足然后能自反也"将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，

不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段"春天的回忆"成为我跋涉的新起点，让这一

次“幸福之旅"点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教

育中感觉到幸福。

小学语文教师周工作总结篇3

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的.教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，

我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生

的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学

生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得

好的，我会马上表扬;有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生

动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向

上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全

力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能。

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学

生的基础上对症下药，因材施教，K断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我力强调规范

性，要求行款整齐,字迹工整，并努力克服错别字，"规"字右边本该"见"而非"贝"字，这

类似的问题我进行了力更正。又如在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的

字我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉我利用"4老师教生字的方法”

或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方

法很好。

三、做好培优辅潜工作。

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习

上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任

课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、助;二是安排好学生与成

绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导;三是注意对他

们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。"激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作

中，我总是告诉学生："你是最棒的!”"老师相信你能做好。""加油!老师为你们喝彩。"让

学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂

得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以

免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，

使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增

强，进步很。

四、做好家工作。

除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把

学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家

长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此,

我及时联系家长，向家长映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子

的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很,

基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

五、改进地方。

阅读和作文是我们的敌。在这个学期中我没有加力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率

很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅

读训练，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，

必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。写读书笔记,

如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练,

练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩视野，增长见识，在读写互促中提高能力;加强写作基

本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、

生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，

体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点"，化为自己对自然、社会、人生

的鲜活感受和真切体验。

它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移

默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进

新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

小学语文教师周工作总结篇4

寒冬已来，马上就迎来我所教＜1浮三年级的寒假了，而我作为他们的语文老师，我在这学期

的工作也快要结束了。经过这一学期的语文教学，我从中获得了一些收获，也付出了我很多的精

力为了把这群学生的语文成绩拉上来我从中做了许多的工作。以下就是我这学期的工作总结：

一、配合学校工作，做好本职工作

我这学期接手三年级学生的语文，我就充分的配合学校的工作。学校要做相关语文的活动,

我都会积极参加，全力打配合，把学校要做的活动都布置好并且在最后都取得不小的成绩，这是

我一个教师要做到的。还有就是我自己的工作，我身为语文教师对我的学生就要付全部的责任。

平时每天都备好课，每天也都适当的布置一部分的作业给他们回家做。再一个就是课堂作业的批

改，我也都准时批完下发到他们的手上，及时讲解作业中他们不会做或者做错的题目，及时的让

他们改正自己做错的题目，并且把知识点都学会。

二、培养学生们的语文素养

在这一学期，我自费买一些适合他们读的书，平时就督促他们读书培养他们爱读书的习惯。

书看的多了，语文的素养慢慢就培养出来了，像这样在平时在学校没有事情做的时候，让他们看

一些书，布置他们每天读的篇章，同时也让他们写读后感和摘抄书中美妙的句子，一达到他们自

己理解书中蕴含的道理，从自己的角度先去看问题。本学期采取的‘这个借施，取得了很好的效

果，他们在做试卷上的一些需要见解的题目时,已经能够自己找到问题所在，是很好的开端，下

学期再接再厉把学生的语文的素养再提升一些。

三、早自习要他们大声朗读，培养语感

在早自习的时候，我也会陪他们一起读书，我会先带领他们把要读的课文读一遍，把课文重

点要读出感情的句子或者段落分出来，在他们读到这些的时候，就让他4:把感情也表现出来，如

此就可以培养他们读课文的语感，在以后自己读书的时候，就能够自己分辨出哪些需要用感情,

哪些需要平常读。在学期末的考试中，这方面就显示出来了，我在帮他们改试卷的时候，他们能

够准确捕捉到文字中的感情部分，分数也就拿得多了。

这学期我做好自己的分内职务采取一些措施帮助学生们学习语文达到了我想要的结果，

我对此很是满意。那对下学期三年级的语文，我对我的工作就更加有信心了，一定会更好的。

小学语文教师周工作总结篇5

本学期我担任三年级语文的教学工作，由于是第一年教三年级，我对教学工作不敢怠慢。认

真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

现将本学期的工作情况总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生有好几个，尖子生相对较少。讲得太深，没

有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析

学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是

教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好,会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，

会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾

驭课堂的