Module2 unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module2unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit1"Myclassmate"（外研版英语七年级上册）。本节课主要围绕介绍同学这一主题展开，通过学习让学生能够掌握并运用描述人物外貌、性格和爱好的交际用语。教学内容包括词汇的学习、句型的练习以及听力理解等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，对本节课的主题和内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展描述人物的词汇和句型，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用描述人物外貌、性格和爱好的词汇和句型，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习关于人物介绍的内容，学生能够了解不同文化背景下的人物描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力理解和口语表达的练习，学生能够培养观察、分析和判断的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、问题解决等，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括描述人物外貌、性格和爱好的单词，如tall,short,quiet,active等。教师需要针对这些词汇进行讲解和举例，帮助学生理解和记忆。

（2）句型练习：本节课的重点句型为“Myclassmateis...”和“He/Sheis...”，教师需要引导学生进行句型练习，让学生能够熟练运用这些句型描述同学。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到人物介绍，教师需要通过反复播放和讲解，帮助学生理解听力内容，提高听力技能。

2.教学难点：

（1）词汇运用：学生对于描述人物外貌、性格和爱好的词汇可能比较陌生，难以准确运用。教师需要通过举例和练习，帮助学生掌握这些词汇的用法。

（2）句型转换：学生可能对于句型的转换有一定的困难，如如何将“Myclassmateistall”转换为“Heistall”。教师需要通过练习和指导，帮助学生掌握句型的转换方法。

（3）听力理解：听力材料中可能涉及到一些细节信息，学生可能难以捕捉和理解。教师需要通过提问和讲解，帮助学生提高听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2.交际法：通过模拟真实场景，如课堂交流、小组讨论等，让学生在实际交际中运用所学知识，提高英语交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识分析和解决问题，培养学生的思维能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教材中的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、云课堂等，发布教学资源、布置作业、进行互动交流，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：利用教学软件，如口语测评软件、听力训练软件等，进行听说训练，提高学生的听说能力。教学过程1.导入（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾已学过的日常交际用语，如问候、介绍自己等。

-教师提问学生对同学的了解，引导学生思考如何用英语描述人物。

2.新课内容展示（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。

-教师引入本节课的主题“Myclassmate”，引导学生学习描述人物外貌、性格和爱好的词汇和句型。

3.课堂互动（15分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍自己的同学。

-教师选取几个小组的介绍进行展示，并给予评价和指导。

4.听力练习（10分钟）

-教师播放教材中的听力材料，让学生听后回答相关问题。

-教师针对学生的回答进行讲解和指导，帮助学生提高听力理解能力。

5.句型练习（10分钟）

-教师引导学生进行句型练习，让学生用所学句型描述同学。

-教师选取几个学生的介绍进行展示，并给予评价和指导。

6.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调描述人物的外貌、性格和爱好时的注意事项。

-教师鼓励学生在课后继续练习描述人物的英语交际，提高英语应用能力。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己同学的文章，包括外貌、性格和爱好等方面的描述。

8.课堂反馈（课后）

-教师收集学生的作业，对学生的作业进行评价和反馈。

-教师根据学生的反馈调整教学方法和要求，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地记忆并运用描述人物外貌、性格和爱好的词汇，如tall,short,quiet,active等。

2.句型应用：学生能够熟练地使用“Myclassmateis...”和“He/Sheis...”句型，用英语准确地介绍同学的外貌、性格和爱好。

3.听力理解：学生能够通过听力练习，提高对人物介绍类材料的听力理解能力，能够捕捉并理解细节信息。

4.口语表达：学生能够在小组讨论和角色扮演中，用英语流利地描述同学的外貌、性格和爱好，提高口语表达能力。

5.写作技能：学生能够根据所学知识，撰写一篇关于同学的文章，包括外貌、性格和爱好等方面的描述，提高写作技能。

6.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的人物描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

7.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、问题解决等，提高自主学习能力和团队合作能力。

8.思维品质：学生通过听力理解和口语表达的练习，能够培养观察、分析和判断的能力，提高思维的灵活性和创新性。内容逻辑关系①词汇：tall,short,quiet,active等描述人物外貌、性格和爱好的词汇。

②句型：“Myclassmateis...”和“He/Sheis...”句型，用于介绍同学的外貌、性格和爱好。

2.听力理解能力

①听力材料：教材中的听力材料，涉及到人物介绍。

②听力练习：通过听力练习，提高学生对人物介绍类材料的听力理解能力，能够捕捉并理解细节信息。

3.口语表达和交际能力

①口语练习：小组讨论、角色扮演等口语练习，让学生用英语描述同学的外貌、性格和爱好。

②交际技巧：学习如何用英语进行人物介绍，提高学生的口语交际能力。

4.写作技能

①写作任务：撰写一篇关于同学的文章，包括外貌、性格和爱好等方面的描述。

②写作指导：教师对学生的写作进行指导，帮助学生提高写作技能。

5.文化意识

①文化差异：了解不同文化背景下的人物描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

6.学习策略

①合作学习：小组讨论、合作完成任务等，提高学生的团队合作能力。

②问题解决：通过解决问题的方式，培养学生的观察、分析和判断能力。

板书设计：

1.词汇板书：列出本节课的重点词汇，如tall,short,quiet,active等，并用图片或图示表示，方便学生记忆。

2.句型板书：用框架图或流程图的形式，展示“Myclassmateis...”和“He/Sheis...”句型的结构，帮助学生理解和记忆。

3.听力练习板书：列出听力材料中的关键信息，用箭头或连接线表示信息的逻辑关系，方便学生捕捉和理解细节信息。

4.口语练习板书：用关键词或短语表示口语练习的内容，如小组讨论、角色扮演等，并用图示表示交际场景，帮助学生理解和记忆。

5.写作任务板书：列出写作要求，用图示或流程图表示写作的步骤，方便学生进行写作练习。

6.学习策略板书：用关键词或短语表示学习策略，如合作学习、问题解决等，并用图示表示策略的实施步骤，帮助学生理解和记忆。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，评估自己的学习效果，并识别需要改进的地方。学生可以写下自己在本节课中学到了哪些新知识，哪些方面有进步，哪些方面还需要加强。同时，学生也可以提出对教学的建议和意见，以便我了解他们的需求和期望。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反思活动和提出的建议，我将制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果学生反映在词汇掌握方面有困难，我可以增加词汇练习的时间，采用更多样化的词汇学习方法，如词汇卡片、词汇游戏等，以帮助学生更好地记忆和运用词汇。

此外，我还将根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，使其更符合学生的需求和兴趣。例如，如果学生在口语表达方面有提高空间，我可以增加口语练习的机会，组织更多的口语交流活动，如辩论赛、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

同时，我也会注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过引入更多的实际案例、图片、视频等教学资源，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高英语综合运用能力。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我会设计不同难度的问题，以评估学生对词汇、句型和听力理解的掌握程度。通过观察学生的参与度和互动情况，我可以了解他们在口语表达和交际能力方面的进步。此外，我还会进行定期的听力测试和口语练习，以评估学生的学习效果。

对于课堂上的提问和讨论，我会及时给予反馈，鼓励学生思考和表达自己的观点。在学生回答问题时，我会注意他们的语音、语调和语法准确性，并提供相应的指导和建议。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的拼写、语法和表达能力，并提供具体的修改建议。我会鼓励学生继续努力，并提出他们在作业中表现出的优点和需要改进的地方。

此外，我还会定期组织作业展示和交流活动，让学生有机会展示自己的作品，并相互学习和借鉴。这样不仅能够激