四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版

四年级上册小学综合实践教学设计－7.1寻找长辈童年的游戏｜教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学综合实践课程

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.实践操作能力：学会观察、思考和分析长辈童年的游戏，能够亲自动手制作游戏道具，提高动手能力和创造力。

2.团队合作意识：在寻找和制作游戏过程中，学会与他人合作、沟通，培养团队精神和协作能力。

3.文化传承意识：了解和传承长辈童年的游戏文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.批判性思维：通过对比现代游戏和长辈童年的游戏，培养学生的批判性思维能力，学会分析和评价不同游戏的特点和价值。

5.创新思维：在制作游戏道具和设计游戏过程中，鼓励学生发挥创新思维，创造出具有个性和创意的游戏。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，对于传统文化有一定的了解，但可能对长辈童年的游戏文化了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动通常比较感兴趣，尤其是动手操作和团队合作的活动。他们具备一定的思考和分析能力，喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在寻找和分析长辈童年的游戏时，学生可能会对一些游戏的玩法和规则不熟悉，难以理解其背后的文化意义。在制作游戏道具时，学生可能面临动手能力和创意发挥的挑战。此外，学生可能对于批判性思维和创新思维的运用还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学综合实践课程》教科书，以及与本节课相关的学习资料，如长辈童年的游戏介绍书籍、活动手册等。

2.辅助材料：收集和整理与长辈童年的游戏相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以包括一些经典的长辈童年游戏，如踢毽子、打弹珠、捉迷藏等，以及相关的历史背景和文化意义。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些简单的实验器材，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等，用于学生制作游戏道具和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组分配一张桌子、几把椅子以及所需的实验器材和材料。在教室内展示一些与长辈童年游戏相关的图片和海报，激发学生的兴趣和好奇心。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，用于展示多媒体资源和引导学生的思考和讨论。

6.学习平台：如果可能，准备在线学习平台或教学管理系统，用于学生提交作业、分享学习资源和进行互动交流。

7.家长沟通：与家长沟通，鼓励他们参与学生的学习过程，提供有关长辈童年游戏的回忆和经验，帮助学生更好地理解和传承文化。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课件、评估标准等，以确保教学过程的顺利进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解长辈童年的游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长辈童年的游戏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确长辈童年的游戏教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保长辈童年的游戏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长辈童年的游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长辈童年的游戏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与长辈童年的游戏相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为长辈童年的游戏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长辈童年的游戏的起源、玩法和文化意义，结合实例帮助学生理解。

突出长辈童年游戏的重点，强调游戏规则的理解和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长辈童年游戏的设计和玩法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长辈童年游戏的应用，提高实践能力。

在长辈童年游戏新课呈现结束后，对游戏知识点进行梳理和总结。

强调游戏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长辈童年游戏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决游戏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长辈童年游戏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长辈童年游戏内容，引导学生思考游戏与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长辈童年游戏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长辈童年游戏内容，强调游戏的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的长辈童年游戏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.了解长辈童年游戏的起源和发展历程，认识到游戏与文化传承的关系。

2.掌握长辈童年游戏的玩法和规则，提高实践操作能力。

3.学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

4.增强对传统文化的认同感和自豪感，培养文化传承意识。

5.培养批判性思维能力，能够分析和评价不同游戏的特点和价值。

6.培养创新思维，能够在制作游戏道具和设计游戏过程中发挥创意。

7.提高观察能力、思考能力和动手能力，培养综合实践能力。

8.增强自主学习能力，能够独立完成课后作业，巩固学习成果。

9.提高自我表达能力，能够分享学习心得和体会，增进与他人的交流。

10.培养解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与长辈童年游戏相关的书籍，如《中国传统游戏大全》、《民间游戏与文化》等，以深入了解游戏的历史背景和文化意义。

视频资源：观看有关长辈童年游戏的纪录片或访谈节目，如《寻找童年的游戏》、《长辈的游戏记忆》等，以直观地了解游戏的传承和发展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选取感兴趣的游戏，深入了解其起源、玩法和文化内涵，并尝试与同学分享自己的收获。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应关注学生的学习进度和问题，适时给予反馈和指导，以确保学生能够有效地进行拓展学习。

教师可组织一次课后交流活动，让学生展示自己的拓展成果，互相交流学习心得，进一步巩固所学知识。

鼓励学生进行家庭调查，了解家人童年时的游戏经历，尝试制作一份家族游戏传承报告，以培养学生的文化传承意识。

要求学生在课后拓展学习过程中，积极思考和总结，结合所学知识，尝试分析现实生活中游戏的作用和价值，并提出自己的观点和建议。

引导学生关注社会热点问题，如现代游戏对青少年成长的影响、游戏产业的现状与发展等，鼓励学生进行独立思考和分析，提高批判性思维能力。八、教学反思今天的课程让我深感教学是一项需要不断反思和总结的工作。在教授四年级学生关于长辈童年游戏的过程中，我认识到了教学的喜悦和挑战。

首先，我感受到了学生对实践活动的高度兴趣。通过亲自动手制作游戏道具和参与游戏，学生们展现出了极高的热情和创造力。这让我意识到，实践操作对于学生的学习具有重要意义，它能够激发学生的创造力和动手能力。

然而，我也发现了学生在合作交流方面存在的不足。虽然他们乐于参与活动，但在团队协作中，部分学生表现出了一定的依赖性和沟通不畅的问题。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，我在教学中也发现了一些学生对于传统文化的了解不够深入。虽然他们对于游戏本身感兴趣，但对于游戏背后的文化意义和历史背景却知之甚少。这让我意识到，在教学过程中，我需要更好地将文化传承融入到课程中，让学生在学习游戏的同时，也能够了解到游戏的culturalsignificance。

在课堂导入和知识讲解环节，我尽力通过生动的语言和丰富的举例来吸引学生的注意力。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，这对于他们的学习效果产生了一定的影响。这让我反思在今后的教学中，我需要寻找更多有效的方法来提高学生的课堂参与度。

最后，我认识到课后拓展的重要性。通过推荐阅读材料和观看视频资源，学生们在课后能够进一步深入学习和拓展。然而，我也发现部分学生对于自主学习缺乏积极性。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生进行课后拓展，提高他们的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的长辈童年游戏的内容，布置一份家庭作业，要求学生选择一个游戏进行深入了解，包括其起源、玩法和文化意义。

2.要求学生通过观察和采访家人，收集有关长辈童年游戏的故事和回忆，并整理成一份报告。

3.布置一项实践作业，要求学生与家人一起制作游戏道具，并尝试进行游戏，记录下游戏过程和体验感受。

4.要求学生根据所学知识，设计一份关于长辈童年游戏的宣传海报，包括游戏的名称、玩法和特点。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，检查学生对长辈童年游戏的了解程度，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对于学生收集的家庭游戏故事和回忆，给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处，并提出改进建议。

3.对于学生的实践作业，给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处，并提出改进建议，如游戏道具的制作技巧、游戏规则的准确性和游戏体验的感受等。

4.对于学生设计的宣传海报，给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足之处，并提出改进建议，如海报的设计元素、游戏的介绍和特点的突出等。板书设计①长辈童年游戏的起源与发展

-游戏名称

-起源时间

-发展历程

②长辈童年游戏的玩法与规则

-游戏玩法

-游戏规则

-游戏技巧

③长辈童年游戏的文化意义与传承

-文化背景

-文化意义

-传承方式

在板书设计中，我采用了简洁明了的条目式布局，以突出重点知识点。同时，通