小学英语Unit Two Colours 教学设计

UnitTwoColours教学设计理论依据与指导思想<<基础教育英语课程标准>>指出，现代外语教学中注重的是语言学习的过程，强调语言学习的实践性，大力主张为学生创设语境，学生在语境中接触，体验和理解真实的语言情境，这样才能将英语语言的学习达到运用的目的。教学内容分析这一理论思想指导我如何选择教学内容以及教学内容该如何讲授，我选择的是Pep人教版教材UnitTwoColours的第二课时，Let’slearn&Let’sdo,这一内容有很大的英语情境可供学生去操练，从而在语言学习方面能激发出他们极大的热情和兴趣。学情分析三年级的学生刚刚接触英语，属于零基础，刚学英语，激发学生学习英语的热情和积极性非常重要，学生刚学完基本的打招呼的用语以及26个字母的顺序记忆，接下来学一些日常的色彩的表达，更能从学生的生活出发，激发出他们的热情，让他们很快的进入情境。教学目标能够听说red,green,yellow,blue这四个色彩的单词。学会简单的句型Isee听懂并能够做出相应的动作showme激发学生学习英语的热情和主动性，积极的参与到各种英语情境中，做到张嘴说英语，大声表达英文，并顺利的完成各项任务。教学重难点学习四个颜色的表达red,yellow,green,blue听懂相应的关于颜色的表达指令showme自己能够用这几个颜色去表达Isee情感态度价值观：学生能够张大嘴巴讲英语（开口说英语）激发学生学习英语的热情，以及养成良好的学习习惯。学生能够积极乐观向上，拥有多彩的每一天。教学过程Warming-upTheteachersingsasongwiththestudentshappily.“Hello”,thenwelcomethemtoMandy’sclass.设计意图：本环节是为了吸引学生的注意力，让学生从松散的状态马上进入本课的学习当中，并且打招呼的内容是上一单元的内容，让学生复习并达到应用的目的。Lead-inAskstudentstowatchavideoaboutTVprogrammelonglongago.Andcometonowadays’TVprogramme.以前的黑白电视节目与现在的彩色电视节目形成对比，让学生感觉到不同，吸引学生的注意力，并马上引入本课的颜色的学习，也让学生有了一个明确的目标，本课将要学习什么（颜色的学习）。3.Boysandgirls,todayouroldfriendscomehere.Whoishe?Whoisshe?showapictureandaskthemtolookatthepicturecarefully.There’sarainbowinthesky.Right?本环节呈现图片让学生观察，锻炼学生的细心观察的能力，能够按照教师的指令找到相应的人物和东西。4.Let’slistentotheradio,andsay,findwhatcolourtheysee?通过听音频，让学生知道他们都看到了什么颜色，即使不知道是什么颜色，但是可以重复听力的内容，从而锻炼了学生的听说能力，以及辨音的能力。（听两遍，让学生重复）5.Bombgame(炸弹游戏)Writethesecolourwordsontheblackboard.leadthemtoread.(自然拼读的方式)，并用炸弹游戏复读单词。本环节采用的高度认真的态度进行游戏，更能吸引学生的注意力，达到了学生张嘴说英文的目的，自然拼读的方式教授这几个单词，然后让学生操练，学生也能初步感受到自然拼读的魅力，同时几个颜色的单词以及Isee这个句型得到很好地操练，让学生深刻的体会到了学以致用的真正含义。6.Askstudentstopracticethecolours“Isee”(可以是教室里的所有的东西，可以是彼此的衣服)本句型的操练采用的是情境教学法和小组合作法，让学生在小组内部去说Isee（小组内部操练）可以是教室内的任何东西，不局限于座位上，可以到下边去找，这样的教学方法激发了学生学习的热情，让他们始终以高涨的热情学习，会学的更好，听说能力得以锻炼，颜色的单词也得以很好的操练。7.Luckyturning(幸运大转盘)Findsomestudentstoguesswhatcolouritwillpointto.(继续操练四个颜色的词汇)PPT上呈现这个游戏，也是对学生对这几个颜色的单词的掌握的一个检测，也是一种操练。8.Quickeyesight（火眼金睛）闪过的气球图片让学生迅速的去捕捉，找的最快最准的予以奖励。继续操练颜色这几个单词，以这个游戏的形式激发了学生的乐趣，他们不会感觉到枯燥，会乐此不疲的去寻找相对应的颜色。Practice“Showme”本环节就是带着学生继续操练，也是对学生的一种检测。让他们拿出相应的颜色的笔或者是东西，看看学生们是否掌握了这几个英文单词，小学生必须以游戏的形式进行教学，他们才更感兴趣，说的和做的才会更好，体现了情境教学法，让孩子们融入到情境中去学习，效果会更好，也符合新课程标准的要求——学生为主体的课堂。英语随堂小测验通过单词拼读，游戏活动等的操练，学生们对本课的颜色词汇印象已经很深了，趁热打铁，再进行一个颜色的随堂小测验，能够及时的巩固新知，体现了英语语言学习的不断重复的原则，不断的复现的原则。Conclusion总结带着学生们一起总结本课学习的内容，让学生们加深了印象，对本课的学习更加的深刻，这几个颜色的单词在Isee句型中的运用更加的灵活。12.HomeworkFindthesecoloursathomeandpracticesometimestotheirparents.Askthemtomakealuckyturningusingthecolourstheylearnedtoday.八．板书设计九．教学反思本节课是一节词汇课，词汇课的目标是将本课的单词学会，并会运用，课上的操练环节很多，学生也都能够跟着教师的步骤往下走，但是对于一些孩子还是会