嫦娥 李商隐课程设计

嫦娥李商隐课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵李商隐的《嫦娥》，掌握诗中的生僻字词及释义。

2.学生能够分析《嫦娥》的文学特点，如韵律、意象等，并了解其所属的文学时期及背景。

3.学生能够关联《嫦娥》与古代神话传说的关系，掌握嫦娥奔月的故事及其文化寓意。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能运用文学鉴赏技巧，解读并评析《嫦娥》的艺术魅力。

2.学生能运用想象力，创作与《嫦娥》相关的短文或画作，展现对诗歌内容的理解。

3.学生通过课堂讨论，能够表达自己对诗歌的个性化解读，提升口头表达及思辨能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《嫦娥》，培养对中国古代文学的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过感悟诗中表达的孤独、哀愁情感，培养同理心，提升情感素养。

3.学生在学习过程中，培养批判性思维，学会尊重不同的观点，形成正确的价值观。

课程性质：本课程以古诗文教学为基础，结合文学鉴赏、创作及情感教育，旨在提高学生的文学素养和审美情趣。

学生特点：考虑到学生年级，已具备一定的古诗文阅读能力，对古代文化有浓厚兴趣，但需要进一步引导以深化理解和情感体验。

教学要求：教学应注重诗歌的情境创设，激发学生兴趣，通过多种教学活动，促使学生主动参与，提高其自主学习和合作学习能力。同时，注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

二、教学内容

1.导入新课：通过讲述嫦娥奔月的故事，激发学生对《嫦娥》的学习兴趣。

-了解嫦娥奔月的神话背景。

-链接古诗与古代文化的联系。

2.诗歌朗读与背诵：

-指导学生正确朗读《嫦娥》，感受古诗的韵律美。

-引导学生背诵诗歌，加强记忆。

3.诗歌解析：

-分析《嫦娥》的字词、句子结构及意象。

-探讨诗歌表达的孤独、哀愁情感。

4.文学鉴赏：

-分析《嫦娥》的文学特点，如修辞手法、表现手法等。

-小组合作，讨论诗歌的艺术魅力。

5.跨学科拓展：

-结合美术、音乐等学科，创作与《嫦娥》相关的画作或歌曲。

-拓展学生思维，提高综合运用能力。

6.课堂讨论与分享：

-组织学生进行课堂讨论，分享对诗歌的个性化解读。

-培养学生的口头表达能力及批判性思维。

7.课后作业：

-布置与《嫦娥》相关的课后作业，巩固所学知识。

-指导学生运用所学，进行诗歌创作或文学评论。

教学内容与教材关联：本章节教学内容以课本中《嫦娥》一诗为基础，结合古诗文阅读与鉴赏的教学要求，确保内容的科学性和系统性。教学大纲明确，教学进度适中，旨在帮助学生全面掌握《嫦娥》的知识要点，提高文学素养。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于《嫦娥》的背景知识、生僻字词、诗句解析等基础内容，采用讲授法进行教学，确保学生掌握必要的文学常识和诗歌内容。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题。

2.朗读与背诵法：

-通过教师示范朗读和指导学生朗读《嫦娥》，让学生感受古诗的韵律美，培养语感。

-引导学生通过反复朗读和背诵，加深对诗歌的记忆和理解。

3.讨论法：

-组织学生进行小组讨论，针对诗歌的意象、情感、艺术魅力等方面进行深入探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

-教师引导学生分享讨论成果，总结观点，提高学生的口头表达能力。

4.案例分析法：

-通过分析《嫦娥》的文学特点，如修辞手法、表现手法等，让学生了解古代诗歌的创作技巧。

-对比其他古诗作品，让学生从案例中学习，提高文学鉴赏能力。

5.跨学科教学法：

-结合美术、音乐等学科，开展与《嫦娥》相关的创作活动，如绘画、作曲等，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生将所学知识运用到其他领域，培养学生的创新思维。

6.情境教学法：

-创设与《嫦娥》相关的教学情境，如故事背景、古风音乐等，让学生在情境中感受诗歌的韵味。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验诗歌中的情感，提高情感素养。

7.实践活动法：

-布置课后作业，让学生结合所学，进行诗歌创作、文学评论等实践活动。

-组织诗歌朗诵比赛、创作展示等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

8.反馈与评价法：

-对学生的学习成果进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

-采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的学习效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-通过课堂参与、小组讨论、问答互动等环节，观察学生的积极性、合作性和思考能力，给予相应的评价。

-教师记录学生在课堂上的表现，如朗读、背诵、分享等，作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的多样化作业，如诗歌分析、创作、评论等，评估学生对知识的理解和应用能力。

-对作业进行及时批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.课堂测试评估：

-定期进行课堂小测，包括填空、选择、简答等题型，检测学生对《嫦娥》基础知识、文学鉴赏等方面的掌握。

-测试结果作为学生学习成效的重要参考，同时帮助学生查漏补缺。

4.项目展示评估：

-组织学生进行诗歌创作、朗诵、表演等展示活动，评估学生在实践活动中的综合运用能力和创新精神。

-教师和学生共同参与评价，给予公正、客观的反馈。

5.期末考试评估：

-设定期末考试，包括对《嫦娥》诗歌内容的理解、分析、鉴赏等方面的综合考核。

-考试设计注重对学生知识掌握和运用能力的评估，全面反映学生的学习成果。

6.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自我提高。

-组织学生互评，培养他们的评价能力和团队协作精神。

7.成长记录袋评估：

-建立学生的成长记录袋，收集学习过程中的作品、反思、评价等资料，全面展示学生的学习过程和成长轨迹。

-定期查看成长记录袋，评估学生的进步和问题，为个性化教学提供依据。

教学评估方式力求客观、公正、全面，关注学生的学习过程和成果，以激励学生持续进步，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为导入、诗歌解析、文学鉴赏、跨学科拓展、课堂讨论、实践活动、总结评价等环节。

-按照课程内容难易程度，合理安排各环节的教学时间，确保教学进度适中，让学生充分吸收和理解知识。

-总计10个课时，每课时40分钟。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午时段，确保学生精力充沛。

-课堂教学与课外实践活动相结合，充分利用学生的课余时间，提高学习效果。

3.教学地点：

-课堂教学在普通教室进行，配备多媒体设备，方便教师展示课件、播放音频等。

-实践活动可在教室、实验室、操场等地进行，根据活动类型选择合适的教学地点。

4.学生实际情况考虑：

-考虑到学生的兴趣爱好，设计相关实践活动，如诗歌创作、表演等，激发学生学习兴趣。

-关注学生的学习负担，合理分配作业量和难度，避免过度压迫学生。

5.教学资源：

-利用课本、网络资源、图书馆等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

-教师提前准备课件、教案、评价表等教学资源，确保教学活动顺利进行。

6.个性化教学：

-根据学生的学习能力和需求，提供个性化指导，如辅导、小组讨论等。

-鼓励学生参与教学活