四年级上《声音是怎样传播的》教案

四年级上《声音是怎样传播的》教案《声音是怎样传播的》这节课是在学生学习了声音的产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的，学生经过实验在理解课本的基础上激发学生热爱大自然，探究大自然的奥秘。一、教学目标：知识与能力：知道声音是通过物体以波的形式进行传播的，知道声音是可以在气体、液体、固体中传播的。过程与方法：指导学生通过实验活动认识声音在固体、气体、液体中传播声音的过程。情感态度和价值观：意识到从实验中获取事实是科学探究的基本方法，让学生经历猜想，验证的过程，体验到科学探究的乐趣和成功的喜悦。教学重点和难点：重点：知道声音在气体、液体、固体中可以传播。难点：学习理解在不同的物质中传播情况进行比较。三、教学设计小学科学课程的学习包括科学知识和科学探究两部分，强调探究式学习活动是科学课程的一大特色，我认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测，为了验证猜想，建立科学的概念，学生就要通过实验等方法获取自己所需要的证据。另一方面要让学生自己通过实验获得新知，并能运用所学知识科学地解释生活中的一些现象。因此，为了实现以上教学目标，在设计时我准备以学生自主探究为主线，培养学生的科学素养。四、教学过程（一）导入新课：在这一环节准备一个小鼓，进行敲打，发出声音，回顾上节课内容声音是通过振动产生的，引出新课。并问：同学们，你们有什么发现呢？当位于教室各个位置的学生都说出听到了鼓声时，我将追问：为什么大家都听到了声音？敲鼓传出的声音是怎么传到我们的耳朵里的？以此引入今天的新课：今天就让我们通过学习新课《声音的传播》，来解决这些问题。（二）新课教学本堂课程我将分为如下2部分进行。第一部分：教师演示，将音叉敲击后靠近水面，发现音叉发生的振动可以在水面引起波纹，引导学生观察得出：声音是像波浪一样向四周传播，总结，声音是以波的形式进行传播的。与此同时，出示一个有关钓鱼的flash动画，让学生通过回忆钓鱼要在岸上保持安静，否则鱼儿会吓跑，启示学生说出，声音是能在液体中传播。（引导学生对液体的传播进行理解）第二部分：实验分析声音在固体和气体中的传播。、同学们，声音可以在液体中传播。那么声音还可以在什么中传播呢？在空气中可以吗？听听听诊器里的声音A、说医生是怎样听病人心脏跳动的声音的？B、把漏斗接上胶管，作成一个简易的“听诊器”试试做做医生；C、用“听诊器”听听心脏的声音（自己的和别人的）；D、听心脏的声音是怎样传播过来的？得出结论：声音是通过胶管和漏斗中的空气传播的。（2)、听听纸杯（土电话）传过来的声音A、照书上图做相互听，听听纸杯中的声音：B、说说纸杯中的声音是怎样传过来的？C、换个纸杯听听看，与刚才的声音一样吗？学生说说听到的情况。让学生玩一玩“土电话”小游戏，并通过思考“声音是怎么从电话的一端到达另一端的？”进一步感知声音的传播方式（固体传播）。（3)、相互听一听写字的声音。A、四人一组，一人写字，一人把耳朵贴至桌面，另两人仔细听；然后再交换做法。B、小组汇报不同的途径听到的声音有什么不同？经桌子（固体）听到的声音比直接用耳朵（经空气）听到的声音要清楚。认真倾听各种材料物体的声音传播并记录，再让学生亲自动手实验，将实验结果填入实验记录表。通过3个小活动，我会结合学生的回答进行总结：声音是以波的形式进行传播的，在不同物体中的传播能力不同。最后让学生结合结论解释导入中的问题，这样可以让学生在实验活动过程中领悟实验在科学探究中的重要性。（三）巩固提高在这一环节，我将从以下两点进行：1.出示一张宇航员们在月球上利用无线电设备通话的图片，引导学生认识到空气是声音传播的重要物质。（真空不能传播声音）2.自由发言阶段。让学生举例声音传播的实例，并用所学知识解释其中的原理。（四）小结作业在小结环节，我将引导学生结合我的板书以及简单的问答形式对本课进行回顾。将本堂课学到的知识运用到实际生活中。五、板书声音是怎样传播的？