7 汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教材分析《7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版》是对学生进行文学素养培养的重要教学内容。本节课通过节选文段的学习，让学生感受汤姆·索亚的冒险精神，理解文中对于友情、正义等主题的描绘，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，为学生提供丰富、生动的阅读材料，激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、创新思维和审美情趣。通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选文段，使学生能够感知文学作品的魅力，培养学生的文学鉴赏能力；通过分析汤姆·索亚的冒险经历，激发学生的创新思维，鼓励学生勇于尝试、探索未知；同时，通过品味文中细腻的描绘，提升学生的审美情趣，使学生在阅读中体验美、感受美。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习过许多文学作品，对小说结构、人物塑造等有了一定的了解。在能力方面，学生能够独立阅读并理解文本，能够进行简单的分析和讨论。在素质方面，学生具备一定的创新思维和审美情趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，通过引导和激励，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线阅读平台等。

3.信息化资源：《汤姆·索亚历险记》相关电子书籍、教学课件、动画视频、在线讨论区等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、案例分析等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《汤姆·索亚历险记》的节选文段。首先，请同学们简要回顾一下小说的整体情节，思考一下汤姆·索亚这个角色给大家留下了什么印象？

2.文本分析

(1)快速阅读文段，理解大意。请同学们快速阅读文段，概括出主要故事情节，并尝试用自己的话复述出来。

(2)细读文段，分析人物形象。请同学们细读文段，关注汤姆·索亚在文中的言行举止，分析他的性格特点，并和同学们分享自己的看法。

(3)深入探讨文段中的主题思想。请同学们深入思考，结合文段内容，探讨小说所表现的友情、正义等主题，分享自己的感悟。

3.课堂互动

(1)小组讨论。请同学们分成小组，就文段中的某个主题进行讨论，如友情、正义等，每组选一个代表进行分享。

(2)角色扮演。请同学们选取文段中的某个角色，进行角色扮演，模拟文中的场景，增强对人物形象的理解。

4.拓展延伸

请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己对友情、正义等主题的理解，以及如何在日常生活中践行这些价值观。

5.总结反馈

6.课后作业

请同学们课后阅读《汤姆·索亚历险记》全文，并撰写一篇读后感，分享自己在阅读过程中的感悟和思考。知识点梳理《汤姆·索亚历险记》是一部经典的美国文学作品，本节课节选了其中的部分文段进行学习。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.作者背景：了解《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温，以及他的文学地位和作品风格。

2.小说情节：掌握小说的主线情节，包括汤姆·索亚的冒险经历、与好友哈克贝利·芬的友谊、与小镇上其他孩子的关系等。

3.人物形象：分析文段中出现的主要人物形象，包括汤姆·索亚、哈克贝利·芬、印第安人乔等，理解他们的性格特点和行为动机。

4.主题思想：探讨文段中所表现的友情、正义、成长等主题，理解小说对人性、社会和道德的深刻思考。

5.文学手法：分析文段中使用的literarydevices，如比喻、拟人、象征等，理解其作用和效果。

6.语言特点：注意文段中的语言表达，如词汇选择、句式结构等，理解作者的写作风格。

7.阅读理解：通过阅读文段，培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

8.批判性思维：鼓励学生对文段中的情节、人物、主题等进行批判性思考，提出自己的观点和看法。

9.文化背景：了解小说背后的美国历史文化背景，如19世纪美国社会、淘金热等，帮助更好地理解文本。

10.写作技巧：通过分析文段，学习作者的写作技巧，如情节安排、人物塑造等，并尝试运用到自己的写作中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)同学们能简要复述一下文段的主要情节吗？

(2)请同学们谈谈自己对汤姆·索亚这个角色的看法，他的性格特点有哪些？

(3)文段中表现了哪些主题思想？请同学们结合文段内容进行阐述。

(4)同学们能举例说明文段中使用的literarydevices吗？它们在文中的作用和效果是什么？

(5)通过本节课的学习，同学们对自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力有何感悟？

2.当堂检测

(1)阅读理解。请同学们阅读文段中的一段话，回答以下问题：

a.这段话主要讲述了什么？

b.请解释以下生词或短语的意思：________、________等。

c.这段话体现了汤姆·索亚的什么性格特点？

(2)写作练习。请同学们以“我的冒险经历”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文。

(3)小组讨论。请同学们分成小组，就文段中的某个主题进行讨论，如友情、正义等，每组选一个代表进行分享。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思。首先，我觉得在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对汤姆·索亚的冒险故事产生了好奇心。这为后续的文本分析打下了一个良好的基础。

其次，在文本分析环节，我给予学生足够的时间去阅读和理解文段，并通过提问的方式促使他们积极思考。这有助于学生深入理解文段内容，把握人物形象和主题思想。然而，我也意识到在细读文段时，部分学生对于literarydevices的理解和分析还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生在这方面的能力。

在课堂互动环节，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体会小说的魅力。大部分学生积极参与，表现出很高的热情。这也让我认识到，课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的有效手段。

然而，我也发现了一些不足之处。在拓展延伸环节，由于时间有限，我没有给足够的时间让每个学生都能分享自己的感悟。在今后的教学中，我需要调整教学策略，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

此外，在教学过程中，我注重了对学生的引导和激励，鼓励他们主动思考和发表观点。这有助于培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。但在课后作业的布置上，我意识到需要更加注重作业的针对性和实用性，以巩固学生在课堂上学到的知识。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读理解：请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》全文，并回答以下问题：

a.简要概括小说的主要情节。

b.分析文段中的人物形象，举例说明他们的性格特点。

c.探讨文段中所表现的友情、正义等主题，分享自己的感悟。

2.写作练习：请同学们以“我的冒险经历”为主题，结合自己的生活经历，写一篇短文。要求：情节生动，结构清晰，字数在300-500字之间。

3.文学鉴赏：请同学们选取文段中的一个段落，分析其中的literarydevices，如比喻、拟人