大班超市购物课程设计

大班超市购物课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解超市购物的流程和环节，掌握基本的购物词汇和表达方式。

2.学生能够认识并描述常见的超市物品，包括食品、日用品等。

3.学生能够理解货币的使用，进行简单的计算和找零。

技能目标：

1.学生能够运用购物词汇和表达方式，进行购物的对话交流。

2.学生能够独立完成超市购物的任务，包括选择商品、计算价格和付款。

3.学生能够培养问题解决和决策能力，在购物中做出合理的选择。

情感态度价值观目标：

1.学生培养合作意识和团队精神，与同学共同参与购物活动。

2.学生培养节约意识，学会合理消费和珍惜资源。

3.学生培养礼貌和尊重他人的态度，遵守超市购物的规范和秩序。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程设计针对大班学生，结合日常生活实际，以超市购物为主题，旨在培养学生的语言表达能力、计算能力和实际问题解决能力。学生在此年龄段已具备一定的词汇基础和合作意识，因此课程目标注重提升学生的实际应用能力和情感态度价值观。

二、教学内容

1.超市购物词汇学习：包括商品名称、购物常用语、货币单位等，关联课本章节中相关词汇部分。

2.超市购物环节介绍：详细介绍购物流程，如挑选商品、排队结账等，结合课本中实际场景对话。

3.计算与找零练习：进行货币计算和找零练习，运用课本中的数学知识。

4.购物清单制作：学生学会制作购物清单，锻炼信息整理和规划能力，与课本中任务清单制作相联系。

5.情景模拟：设计超市购物场景，让学生进行角色扮演，实际操作购物过程，与课本中的角色扮演活动相结合。

6.购物礼仪与规范：教育学生遵守购物秩序，培养良好的消费习惯，关联课本中的社会规范教学内容。

教学大纲安排：

第一课时：超市购物词汇学习、购物环节介绍。

第二课时：计算与找零练习、购物清单制作。

第三课时：情景模拟、购物礼仪与规范。

教学内容进度：

第一周：第一课时。

第二周：第二课时。

第三周：第三课时。

教学内容确保与课本紧密关联，系统性地教授学生超市购物相关知识，提高学生的实际应用能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，与课本内容紧密结合：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，向学生讲解超市购物的相关知识和购物礼仪。结合课本中的理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.情境教学法：设计真实的超市购物场景，让学生在角色扮演中实际操作购物过程，提高学生的参与度和实际应用能力。与课本中的情境对话相互呼应，使学生更好地理解和掌握购物表达方式。

3.讨论法：针对购物中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。结合课本中的问题讨论，培养学生的思考能力和解决问题的方法。

4.案例分析法：挑选典型的购物案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。与课本中的案例分析相结合，提高学生的分析能力和判断力。

5.实验法：在课堂中进行计算与找零的练习，让学生在实际操作中掌握货币的计算方法。结合课本中的数学实验，培养学生的动手能力和计算技巧。

6.游戏教学法：设计购物主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物词汇和表达方式。与课本中的游戏活动相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

7.合作学习法：鼓励学生分组进行购物清单制作和情景模拟，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。与课本中的合作学习任务相呼应，增强学生的合作意识。

8.角色扮演法：在购物场景中，让学生扮演不同的角色，体验购物的各个环节。与课本中的角色扮演活动相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，与课本内容紧密结合，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

-评估学生在情境教学、讨论和游戏教学中的表现，包括语言表达、问题分析和解决问题的能力。

-关注学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如购物清单制作、购物场景对话编写等。

-评估学生的作业完成质量，关注其购物词汇运用、语法结构和创新能力。

-定期对作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：

-制定期中、期末考试，包括选择题、填空题、简答题和情景对话题等。

-考核学生对超市购物知识的掌握，如购物词汇、购物环节、计算与找零等。

-评估学生在实际场景中运用所学知识解决问题的能力。

4.情景模拟评估：

-安排一次情景模拟活动，让学生在模拟超市购物的环境中展示所学知识。

-评估学生在角色扮演中的语言表达能力、购物礼仪和问题解决能力。

-通过观察和记录，给予学生客观、公正的评价。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-组织同伴评价活动，让学生互相评估对方的作业、表现和进步。

-引导学生从多角度、多维度地评价自己和他人，促进共同成长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑且符合学生实际情况，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：超市购物词汇学习、购物环节介绍。

-第二周：计算与找零练习、购物清单制作。

-第三周：情景模拟、购物礼仪与规范。

-第四周：复习与总结、期中考试。

-第五至七周：教学方法循环巩固，如情境教学、讨论、游戏教学等。

-第八周：期末考试、教学评估。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计16课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时，共计18课时。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-课堂理论教学在普通教室进行，配备多媒体设备。

-情景模拟活动在多功能教室或模拟超市进行，以便学生更好地体验实际购物场景。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-结合学生的兴趣