Module 3 Out and about Unit 7 Seeing a film第3课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm第3课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm第3课时（教学设计+素材）2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册教材分析《Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm》是2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册的第3课时。本课时主要围绕看电影的主题展开，通过描述电影的内容、时间和地点，进一步巩固和运用一般现在时。学生能够听懂、会说、会读关于看电影的话题，并能够在真实情境中运用所学语言知识进行交际。教学重点是一般现在时的运用，教学难点是对电影内容的描述和交际能力的培养。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够提高听说读写的能力，能够在真实情境中运用所学语言知识进行交际；增强对英语文化的理解，提高跨文化交际的能力；培养善于观察、勤于思考、积极参与的学习习惯，提高自主学习能力；同时，通过描述电影内容和观看电影的活动，培养学生的审美情感和欣赏能力。学情分析本课时的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读简单的英语句子。在学习本课时内容之前，学生已经学习了有关日常活动、兴趣爱好等话题的英语知识，对一般现在时有一定的了解和运用能力。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，理解一般现在时的用法，并能运用到实际情境中。部分学生对电影类话题较感兴趣，观看电影是他们喜欢的活动之一，因此在学习本课时会更有积极性。然而，部分学生对电影的了解相对较少，可能无法充分参与到课堂讨论和交际活动中。

在素质方面，大部分学生具备较好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂活动。但部分学生在自主学习能力和思维品质方面有待提高，需要教师在教学中给予更多的引导和培养。

在行为习惯方面，学生普遍喜欢互动性强、有趣味性的课堂活动。因此，在教学过程中，教师应充分利用多媒体手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，针对学生对电影知识掌握程度的差异，教师应设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版（三起）英语六年级上册》Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电影海报、预告片、电影评论等图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并激发学生兴趣。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成电影放映厅样式，包括电影海报、座位安排等，营造真实的学习氛围。同时，设置分组讨论区，便于学生进行小组交流和讨论。教学过程1.导入（5分钟）

作为老师，我会以提问方式导入新课。询问学生：“你们喜欢看电影吗？为什么呢？”鼓励学生积极回答，分享他们的观点。然后我会展示一些电影海报，引导学生谈论他们喜欢的电影类型和最喜爱的电影。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们复习有关电影的词汇。

2.呈现新课（15分钟）

展示电影《ToyStory》的预告片，让学生们观看并回答一些问题，如：“What'sthestoryabout?Whoarethemaincharacters?”通过观看预告片，学生们能够对电影内容有一个初步了解，并为接下来的学习活动做好准备。

3.听力练习（10分钟）

分发听力材料，让学生们听一段关于两个人谈论电影《ToyStory》的对话。在听的过程中，学生们需要回答一些问题，如：“Wherewilltheywatchthemovie?Whattimewillitstart?”通过这个听力练习，学生们能够提高他们的听力技能，并巩固一般现在时的用法。

4.口语练习（10分钟）

学生们两人一组，角色扮演，模拟电影售票员和顾客的情景。学生们需要使用一般现在时来询问和回答关于电影时间、地点和票价的问题。通过这个口语练习，学生们能够提高他们的口语交际能力，并加深对一般现在时的理解。

5.阅读理解（15分钟）

分发一篇关于电影《ToyStory》的阅读材料，让学生们阅读并回答一些问题，如：“What'sthemainideaofthepassage?Whoistheauthor?”通过阅读理解练习，学生们能够提高他们的阅读能力，并了解更多关于电影的信息。

6.写作练习（10分钟）

让学生们写一篇关于他们最喜欢的电影的短文。学生们需要使用一般现在时来描述电影的内容、时间和地点。通过这个写作练习，学生们能够提高他们的写作能力，并巩固一般现在时的用法。

7.总结与反馈（5分钟）

我会邀请几名学生分享他们在课堂上的学习成果，如口语练习、阅读理解和写作练习。然后我会对他们的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

8.课后作业布置

布置一道与本节课主题相关的课后作业，如让学生们观看一部电影并写一篇观后感，或者调查他们的朋友喜欢的电影类型并制作一份调查报告。这样既能巩固他们在课堂上所学知识，又能提高他们的实践能力。知识点梳理1.电影相关词汇：movie,film,theater,cinema,ticket,preview,character,plot,genre,review

2.时间表达：Whattimewillitstart?Itstartsat4pm.Themoviebeginsat8o'clock.

3.地点表达：Wherewillyouwatchthemovie?Wewillwatchitatthecinema.Thefilmisshowingatthetheaterdowntown.

4.一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情、普遍真理或客观事实。例如：Iwatchmovieseveryweekend.Shegoestothegymeverymorning.Thesunrisesintheeast.

5.一般现在时的疑问句和否定句结构：Doyoulikemovies?Yes,Ido./No,Idon't.Doesshewatchmoviesoften?Yes,shedoes./No,shedoesn't.

6.一般现在时的被动语态：AmIwatchedbymyfriends?Yes,Iam./No,I'mnot.Aremovieswatchedbymanypeople?Yes,theyare./No,theyaren't.

7.一般现在时的句型转换：Iwatchmovies.->Ilikewatchingmovies.->Watchingmoviesisfun.

8.交际用语：Howaboutwatchingamovie?Whenisthenextshowing?Whereisthenearestcinema?

9.电影评价和推荐：Ithinkit'sagreatmovie.Ihighlyrecommendit.Themoviewasboring.Itdidn'tliveuptotheexpectations.

10.观看电影的经历：Isawamovielastweekend.Itwasaboutabravehero.Themovieendedwithahappyending.典型例题讲解下面我将针对本课时的知识点，给出五道典型例题，并进行详细的解答。

例题1：选择正确的动词形式填空。

1.She(watch)amovielastnight.

2.They(go)tothecinemaeveryweekend.

解答：

1.正确答案：watched

解释：由于句子中的时间状语是“lastnight”，表示过去的时间，所以需要用动词的过去式。

2.正确答案：go

解释：句子中没有时间状语，表示的是经常发生的动作，所以需要用一般现在时。

例题2：完成句子，使用一般现在时。

1.I(watch)movieseveryeveningafterdinner.

2.She(like)watchingromanticcomedies.

解答：

1.正确答案：watch

解释：句子中没有时间状语，表示的是经常发生的动作，所以需要用一般现在时。

2.正确答案：likes

解释：主语是第三人称单数，所以动词需要用三单形式。

例题3：阅读理解练习。

阅读以下短文，回答问题。

Lastweekend,I(1)(go)tothecinemawithmyfriends.We(2)(watch)acomedycalled"TheLaughingFactory".It(3)(be)veryfunnyandweall(4)(have)agoodtime.

1.Whatdidthewriterdolastweekend?

2.Whatkindofmoviedidtheywatch?

3.Wasthemovieinteresting?

解答：

1.Thewriterwenttothecinema.

2.Theywatchedacomedy.

3.Yes,themoviewasinteresting.

例题4：根据情景，选择正确的一般现在时句子。

情景：你的朋友问你周末有什么计划。

A.Iplantogotothebeach.

B.Iamgoingtothebeach.

解答：

正确答案：A

解释：句子中没有时间状语，表示的是未来的计划，所以需要用一般现在时。

例题5：改写句子，使用被动语态。

1.You(watch)themovielastnight.

2.Themovie(be)veryinteresting.

解答：

1.正确答案：Themoviewaswatchedbyyoulastnight.

解释：句子需要用被动语态，表示动作的承受者是you。

2.正确答案：Themovieisinteresting.

解释：句子需要用一般现在时，表示普遍真理或客观事实。教学反思与总结1.教学反思：

在本课时的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。在听力练习和口语练习环节，我鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，根据他们的水平设计了不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在阅读理解环节，我发现部分学生对文章内容的理解有困难，阅读能力有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的阅读能力的培养，通过增加阅读材料的难度和多样性，提高学生的阅读水平。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。他们能够掌握电影相关的词汇，运用一般现在时描述习惯性动作和经常发生的事情。在口语练习和小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点和想法，提高了他们的口语交际能力。同时，通过观看电影和写作练习，学生能够提高他们的欣赏能力和写作能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足之处。部分学生在阅读理解方面有待提高，需要更多的阅读练习和指导。此外，部分学生在自主学习能力和思维品质方面有待加强，我需要在今后的教学中给予更多的引导和培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在阅读理解环节，增加阅读材料的难度和多样性，提高学生的阅读能力。同时，引导学生运用阅读策略，如预测、推理和总结，提高他们的阅读理解能力。

2.针对学生的自主学习能力和思维品质，设计更多的思考性和探究性任务，鼓励学生主动思考和解决问题。同时，培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析和评价电影。

3.继续关注学生的个体差异，根据他们的水平设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.增加课堂上的互动和合作环节，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，提高他们的口语交际能力和团队合作能力。板书设计②时间表达：Whattimewillitstart?Itstartsat4pm.Themoviebeginsat8o'clock.

③地点表达：Wherewillyouwatchthemovie?Wewillwatchitatthecinema.Thefilmisshowingatthetheaterdowntown.

④一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情、普遍真理或客观事实。例如：Iwatchmovieseveryweekend.Sh