11 军神 教学设计

11军神教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册语文教材，第20课《11军神》。本课主要讲述了刘伯承将军在德国医生沃克那里治疗受伤眼睛的故事。在治疗过程中，刘伯承坚决不用麻醉药，忍受巨大痛苦，被沃克医生称为“军神”。本节课的学习目标是通过朗读、感悟，理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志，学习他勇敢面对痛苦、难题的精神。同时，本节课还注重学生朗读能力的培养，以及对重点语句的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《11军神》，学生能够提升自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和思考能力，理解并传承刘伯承将军的英勇精神，同时提高自己的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，体会刘伯承将军的坚强意志，学习他勇敢面对痛苦、难题的精神。

难点：对重点语句的理解和感悟，以及对刘伯承将军精神的深入体会。

解决办法：

1.针对课文内容的理解，可以通过分角色朗读、小组讨论的形式，让学生在朗读中感悟，在讨论中理解，从而深入理解课文内容。

2.对于重点语句的理解，可以引导学生通过想象、联系生活实际等方式，体会语句所表达的含义，进而感悟刘伯承将军的坚强意志。

3.为了突破难点，可以设计一些思考题，让学生在课后进行思考，如：“你觉得刘伯承将军是一个怎样的人？你能从课文中找到哪些证据？”通过这样的问题，引导学生深入思考，进一步体会刘伯承将军的精神。

4.此外，还可以组织一次课外活动，如参观纪念馆、观看相关纪录片等，让学生在实际情境中感受刘伯承将军的英勇精神，从而加深对课文内容的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《11军神》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与刘伯承将军和军神精神相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和朗读的环境，如设置分组讨论区、朗读区等，以促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《11军神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道刘伯承将军吗？他有哪些英勇的事迹？”

展示一些关于刘伯承将军的图片或视频片段，让学生初步感受将军的魅力或特点。

简短介绍刘伯承将军的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《11军神》这篇课文的主要内容。

过程：

讲解课文的主要情节，包括刘伯承将军受伤治疗的过程。

详细介绍课文中的重点语句和表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深入讲解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘伯承将军的特性和重要性。

过程：

分析课文中的细节，探讨刘伯承将军为什么被称为“军神”。

详细介绍刘伯承将军的背景、成就和影响，让学生全面了解将军的英勇事迹。

引导学生思考刘伯承将军的精神对实际生活或学习的影响，以及如何学习将军的勇敢面对困难和坚持不懈的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在实际生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘伯承将军的精神和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、刘伯承将军的精神等。

强调刘伯承将军的英勇事迹和坚强意志在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习将军的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘伯承将军的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《11军神》这篇课文的主要内容，包括刘伯承将军受伤治疗的过程，以及他被称为“军神”的原因。

2.深入理解刘伯承将军的坚强意志和勇敢面对困难的精神，从中受到启发和鼓舞，培养自己面对困难时的积极态度。

3.通过对课文的朗读和感悟，提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和思考能力。

4.通过小组讨论和课堂展示，提高自己的合作能力和表达能力，学会与他人交流和分享自己的想法。

5.通过课后作业的撰写，巩固对课文内容的理解和感悟，提高自己的写作能力。

6.培养对历史人物的兴趣和尊重，了解他们的贡献和影响，增强自己的历史意识和文化素养。教学反思今天上的《11军神》这篇课文，让我对刘伯承将军的英勇事迹有了更深入的了解。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，让学生更好地理解和感悟课文内容。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示刘伯承将军的图片和视频片段，激发了学生的兴趣和好奇心。我觉得这种方法很有效，让学生在上课一开始就集中注意力，对课文产生了浓厚的兴趣。

其次，在讲解课文内容时，我注重了对重点语句的解读和感悟。我引导学生通过朗读和思考，理解刘伯承将军在治疗过程中的坚强意志和勇敢面对困难的精神。通过这种方式，学生能更好地体会到将军的英勇事迹，并从中受到启发。

在学生小组讨论环节，我给了学生足够的空间和时间，让他们围绕课文相关话题进行深入讨论。我觉得这个环节很重要，让学生有机会表达自己的观点，锻炼了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在课堂展示和点评环节，我发现有些学生对自己的讨论成果表达得不够清晰和有条理。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的表达能力的培养，可以适当增加一些口语表达的训练，帮助他们更好地表达自己的想法。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计分为以下几个部分：

1.课题：《11军神》

2.主要人物：刘伯承将军

3.事件：受伤治疗

4.特点：坚强意志、勇敢面对困难

5.精神：军神精神

板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼地概括了课文内容。同时，通过将课题和主要人物、事件、特点、精神等内容有机地结合在一起，结构清晰，条理分明。在艺术性和趣味性方面，板书设计采用了一些生动的图片和符号，如将军的肖像、心形符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-撰写一篇关于刘伯承将军的短文，内容包括将军的生平事迹、英勇表现以及他的坚强意志和军神精神。

-选择一个与课文相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-绘制一幅关于刘伯承将军的画作，可以是肖像画或者描绘将军某次英勇事迹的场景。

2.作业反馈：

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-内容的准确性：检查学生作业中关于刘伯承将军的事迹和精神是否与课文内容相符。

-语言表达的清晰度和逻辑性：关注学生作业中的表达是否清晰、连贯，论点是否合理。

-作业的创意和趣味性：鼓励学生在作业中展现自己的创意，如绘画作品的独特风格、研究报告的新颖观点等。

在反馈时，我会针对每个学生的作业特点进行具体指导，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生的报告内容不够深入，我会建议他们进一步查阅相关资料，增加内容的深度和广度。如果学生的绘画作品表现手法较简单，我会鼓励他们尝试不同的绘画技巧，提高作品的质量。重点题型整理1.请简述刘伯承将军被称为“军神”的原因。

答案：刘伯承将军被称为“军神”的原因是他在德国医生沃克那里治疗受伤眼睛时，坚决不用麻醉药，忍受巨大痛苦，展现出坚强的意志和勇敢面对困难的精神。

2.请概括《11军神》这篇课文的主要内容。

答案：《11军神》这篇课文主要讲述了刘伯承将军在德国医生沃克那里治疗受伤眼睛的故事。在治疗过程中，刘伯承将军表现出坚强的意志和勇敢面对困难的精神，被沃克医生称为“军神”。

3.请分析课文中的重点语句，并说明它们在文中的作用。

答案：课文中的重点语句有：“他只是静静地躺在那里，一声不响，一声不吭。”这句话体现了刘伯承将军面对痛苦时的坚强意志；“‘你是一个军神！’沃克医生赞扬地说。”这句话突出了刘伯承将军被称为“军神”的原因。这些重点语句在文中起到了突出主题、塑造人物形象的作用。

4.请结合课文内容，谈谈你对刘伯承将军精神的理解。

答案：刘伯承将军的精神体现在他面对痛苦时的坚强意志和勇敢面对困难的精神。他坚决不用麻醉药，忍受巨大痛苦，表现出非凡的勇气和毅力。这种精