Unit 10 Goodbye to all our friends.（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

Unit10Goodbyetoallourfriends.（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湘鲁版英语六年级下册Unit10Goodbyetoallourfriends.

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年6月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在通过学习Unit10Goodbyetoallourfriends，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与本课主题相关的词汇和句子，如“Goodbye”，“friends”，“memory”等，并能在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习关于友谊的课文，使学生了解西方文化中关于友谊的表达方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论、分享等活动，提升学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中自我监控、自我评估，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本课主题相关的词汇和短语，如“Goodbye”，“friends”，“memory”等。

-句子结构：正确的句子结构，如一般现在时、一般过去时等。

-听力理解：能够理解对话和短文的主要内容，把握细节信息。

-口语表达：能够运用所学词汇和句型进行口头表达，如描述朋友、分享记忆等。

-写作能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的写作，如写一段关于朋友的描述。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些抽象词汇如"memory"，学生可能难以理解和运用。

-听力理解：对于一些细节信息，学生可能难以捕捉和理解，需要教师进行反复播放和解释。

-口语表达：学生可能在口语表达中出现语法错误，需要教师进行纠正和指导。

-写作能力：学生可能在写作中出现语法错误和词汇搭配不当，需要教师进行个别指导和纠正。

-文化差异：学生可能对西方文化中关于友谊的表达方式不熟悉，需要教师进行讲解和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：湘鲁版英语六年级下册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教学视频、音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组照片，照片中包含学生之前学过的朋友和动物等，引导学生回顾旧知识。

-教师提问：“你们还记得我们之前学过的朋友和动物吗？他们现在在哪里？”引导学生思考和回答。

-教师总结：“今天我们要学习一个新的单元，关于告别和回忆。你们有没有想过，当我们告别朋友时，我们会说什么？我们会怎么表达我们的感受？”引起学生对主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本课的主题“Goodbyetoallourfriends”，引导学生关注课题。

-教师逐个讲解本课的关键词汇和短语，如“Goodbye”，“friends”，“memory”等，并通过例句展示其用法。

-教师讲解一般现在时和一般过去时的句子结构，并通过示例进行演示。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，引导学生完成相关的练习题，如选择题、填空题等，以巩固对词汇和语法的学习。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论关于朋友的回忆和告别的情景，引导学生运用所学知识进行口语表达。

-教师选取几个学生的回答进行点评和反馈，确保学生对知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，如“你们学到了哪些新的词汇和短语？它们的意思是什么？”

-教师引导学生回答问题，并通过追问和引导，确保学生对知识的理解和运用。

-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进师生互动和共同学习。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展问题，如“你们有没有经历过告别朋友的情景？你们是怎么表达自己的感受的？”

-教师鼓励学生进行思考和分享，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方式，确保教学过程符合实际学情，突出重难点，提高学生的学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与本课主题相关的词汇和句子，如“Goodbye”，“friends”，“memory”等，并能在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习关于友谊的课文，使学生了解西方文化中关于友谊的表达方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过讨论、分享等活动，提升学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中自我监控、自我评估，提高学习效率。板书设计-关键词汇：在黑板上写出本课的主题“Goodbyetoallourfriends”，并标注重点词汇如“Goodbye”，“friends”，“memory”等。

-句子结构：用简洁的线条和箭头表示一般现在时和一般过去时的句子结构，如“Subject+verb(s)+object”。

-课堂讨论：用思维导图的形式板书讨论的内容，如关于朋友的回忆和告别的情景，用不同的颜色和符号表示不同的主题和细节。

-艺术性：在板书设计中加入一些与主题相关的图片或符号，如友谊的纽带、笑脸等，增加板书的趣味性和吸引力。

-动态板书：在课堂上根据学生的回答和讨论，不断地更新和补充板书内容，使板书成为动态的教学工具，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-教师在课堂上注意学生的参与程度、回答问题的准确性、口语表达的流畅性等，及时给予反馈和指导。

-教师可以组织小组讨论或角色扮演等活动，观察学生的合作能力和创新思维，进行评价和指导。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师关注学生的作业完成质量、语法正确性、词汇搭配等方面，给出具体的评价和建议。

-教师可以通过面批的方式与学生进行一对一的交流，针对学生的问题进行个性化的指导和建议。

3.综合评价：

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等综合评价学生的学习效果。

-教师可以采用等级评价或评语评价的方式，对学生的学习态度、努力程度、进步空间等进行肯定和鼓励。

-教师可以与学生进行定期的心灵沟通，了解学生的学习困惑和问题，提供帮助和支持。重点题型整理1.口语表达题：

-题目：请用一般现在时和一般过去时分别描述一下你的朋友。

-答案示例：我的朋友叫小明，他现在是一名学生。他喜欢打篮球和听音乐。昨天我们一起去公园玩，玩得很开心。

2.写作题：

-题目：请写一篇关于你的朋友的短文，内容包括他的外貌、性格和你们之间的美好回忆。

-答案示例：我的朋友叫小红，她有一头长发，眼睛大大的，非常漂亮。她很善良，总是乐于助人。我们曾经一起去海边度假，度过了难忘的时光。

3.听力题：

-题目：请听一段对话，回答问题。

-对话内容：A：Hi,B.Howareyoudoing?B：Notbad.I'mgoingtomissallourfriendswhenwegraduate.A：Yes,metoo.We'vehadsomanygoodmemoriestogether.B：Iknow.It'sgoingtobehardtosaygoodbye.A：Butwe'llalwayshavethosememories,right?B：Right.

-问题：Whataretheytalkingabout?

-答案示例：Theyaretalkingabouttheirfeelingsaboutgraduatingandsayinggoodbyetotheirfriends.

4.阅读理解题：

-题目：请阅读以下短文，回答问题。

-短文内容：TomandJerryarebestfriends.Theyhavebeenfriendssincetheywerelittle.Theyalwaysplaytogetherandsharetheirhappinessandsorrows.However,Jerryismovingtoanothercitynextmonth.Tomisverysadaboutit.

-问题：WhyisTomsad?

-答案示例：TomissadbecauseJerryismovingtoanothercityandtheywillhavetosaygoodbye.

5.语法题：

-题目：请用一般现在时和一般过去时分别造句。

-答案示例：一般现在时：Mybrotherisateacher.HeteachesEnglish.（我的哥哥是一名教师，他教英语。）

一般过去时：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Wehadanicetimetogether.（上周末我拜访了我的祖父母。我们度过了愉快的时光。）反思改进措施-采用情境教学法，通过模拟真实生活中的场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容和形式，增强学生的感官体验。

-鼓励学生进行小组合作和互动讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.存在主要问题

-在教学组织方面，课堂管理有时不够严格，需要加强纪律管理，确保学生能够集中注意力学习。

-在教学方法方面，有时过于依赖传统的讲授方式，缺乏学生的主动参与和实践操作，需要更多采用任务型教学法、角色扮演等互动性强的教学手段。

-在教学评价方面，评价方式单一，过多关注学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的评价，需要