2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 世界多极化 第4课 第2框 挑战与应对教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第4课第2框挑战与应对教案新人教版选择性必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新教材高中政治第2单元世界多极化第4课第2框“挑战与应对”的内容。具体包括：

1.描述世界多极化的概念、发展历程及其对国际政治经济格局的影响。

2.分析世界多极化发展中的主要挑战，如单边主义、保护主义、恐怖主义等。

3.探讨应对世界多极化挑战的策略，包括国际合作、多边主义、共同发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾上一节课关于世界多极化的基本概念和背景知识。

2.利用学生已学的国际关系理论，分析世界多极化发展中的挑战与机遇。

3.结合学生已学的国际政治、经济、历史等知识，探讨应对世界多极化挑战的具体策略。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的国际视野：通过学习世界多极化的概念和发展，使学生能够理解不同国家和地区在国际政治经济格局中的地位和作用，拓宽学生的国际视野。

2.培养学生的批判性思维：通过分析世界多极化发展中的挑战，培养学生对国际问题时事的高度敏感性，并能运用批判性思维去识别、分析和评估问题。

3.提升学生的公共参与能力：通过探讨应对世界多极化挑战的策略，培养学生关心公共事务、参与公共决策的意识，提高学生的公共参与能力。

4.增强学生的社会主义价值观：通过学习我国在世界多极化中的立场和策略，使学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养学生的社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）世界多极化的概念及其发展历程：世界多极化是指在国际政治经济格局中，权力分散到多个国家和地区，形成多个力量中心。自二战结束后，世界多极化经历了从两极格局到多极格局的转变。

（2）世界多极化对国际政治经济格局的影响：世界多极化使得国际政治经济格局更加复杂多变，各国之间的竞争和合作更加紧密，有利于促进全球经济发展和民主化进程。

（3）世界多极化发展中的主要挑战：如单边主义、保护主义、恐怖主义等，这些挑战对国际和平与稳定构成威胁。

（4）应对世界多极化挑战的策略：国际合作、多边主义、共同发展等，通过加强国际合作，共同应对挑战，实现共同发展。

2.教学难点：

（1）世界多极化的概念：学生可能对世界多极化的概念理解不清，难以把握其内涵和外延。

（2）世界多极化的发展历程：学生可能对世界多极化的演变过程不易理解，特别是对不同历史时期的国际政治经济格局的变化把握不住。

（3）世界多极化对国际政治经济格局的影响：学生可能对世界多极化对国际政治经济格局的具体影响难以理解，特别是对其对全球经济发展和民主化进程的影响。

（4）世界多极化发展中的主要挑战：学生可能对单边主义、保护主义、恐怖主义等挑战的含义和特点不易理解。

（5）应对世界多极化挑战的策略：学生可能对国际合作、多边主义、共同发展等策略的含义和实施方法不易理解。

针对上述重点和难点，教师在教学中应采取针对性的讲解和教学方法，如通过案例分析、讨论、小组合作等方式，帮助学生理解和掌握世界多极化的概念、发展历程、影响以及应对策略。同时，通过开展课堂讨论、撰写论文等形式，培养学生的批判性思维和公共参与能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学资料和参与互动。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-在线协作工具，如Google文档、OneNote等，用于小组讨论和协作。

3.信息化资源：

-相关新闻报道和分析文章，涉及世界多极化的发展和挑战。

-国际政治经济学术期刊和研究报告，提供深入的理论分析。

-教育视频资源，如TED演讲、纪录片等，用于辅助解释和增强学生的兴趣。

4.教学手段：

-互动讨论：组织学生就世界多极化相关话题进行课堂讨论，激发思考。

-小组合作：划分学生为小组，进行案例研究、策略设计等合作任务。

-角色扮演：安排学生扮演不同国家的外交官，模拟国际谈判和决策过程。

-写作练习：要求学生撰写短文或论文，表达自己对世界多极化及其挑战的看法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“世界多极化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界多极化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界多极化的图片或视频片段，让学生初步感受世界多极化的魅力或特点。

简短介绍世界多极化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界多极化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界多极化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界多极化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界多极化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界多极化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多极化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界多极化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多极化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多极化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界多极化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界多极化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界多极化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界多极化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"世界多极化下的国际关系"一文，深入分析了世界多极化对国际关系的影响，探讨了不同国家和地区在国际事务中的角色和地位。

-"全球治理体系变革与中国的角色"一文，介绍了世界多极化背景下全球治理体系的变革，以及中国在这一过程中的角色和贡献。

-"多极化世界的挑战与机遇"一文，详细分析了世界多极化带来的挑战和机遇，提供了对国际政治经济格局变化的深入洞察。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究世界多极化的历史发展，了解不同历史时期国际政治经济格局的变化，以及多极化趋势的演变。

-学生可以探究世界多极化对具体国家和地区的影响，分析不同国家在国际事务中的地位和角色，以及多极化对国家利益的影响。

-学生可以研究世界多极化下的国际合作与冲突，了解不同国家在国际组织中的合作和争端解决机制，以及多极化对国际关系的影响。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《世界多极化趋势下的国际政治经济关系》一书，深入探讨了世界多极化对国际政治经济关系的影响，分析了不同国家和地区在国际事务中的角色和地位。

-推荐阅读材料：《全球治理体系变革与中国的角色》一文，介绍了世界多极化背景下全球治理体系的变革，以及中国在这一过程中的角色和贡献。

-推荐阅读材料：《多极化世界的挑战与机遇》一文，详细分析了世界多极化带来的挑战和机遇，提供了对国际政治经济格局变化的深入洞察。

-推荐观看视频资源：《世界多极化下的国际关系》纪录片，通过生动的案例和深入的分析，展示了世界多极化对国际关系的impact。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解世界多极化的概念、发展历程、影响以及应对策略。

-学生可以深入研究课文中的案例分析，通过查找相关的新闻报道和学术文章，了解世界多极化在不同领域的具体表现和影响。

-学生可以探索世界多极化对具体国家和地区的影响，分析不同国家在国际事务中的地位和角色，以及多极化对国家利益的影响。

-学生可以研究世界多极化下的国际合作与冲突，了解不同国家在国际组织中的合作和争端解决机制，以及多极化对国际关系的影响。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的阅读材料等，以确保学生能够顺利完成拓展任务。课堂-提问：通过课堂提问，了解学生对世界多极化概念、发展历程、影响以及应对策略的掌握情况。及时发现学生理解上的误区，进行针对性讲解。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，了解学生的参与程度和思维活跃度，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

-测试：在课堂中进行小测试，检验学生对世界多极化相关知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，如短文、报告等，了解学生对世界多极化相关知识的应用能力，及时发现学生的不足之处，进行针对性指导。

-作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势，改进不足，提高作业质量。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力，提高学习效果。

3.评价方法：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、测试等形成性评价方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

-总结性评价：在课程结束后，进行总结性评价，如考试、论文等，全面检验学生对世界多极化相关知识的掌握程度，为后续学习提供参考。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提高自主学习能力。教学反思与总结在教授高中政治第2单元世界多极化第4课第2框“挑战与应对”的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略、管理等方面的表现，并总结了学生的学习效果。

首先，我在课堂提问和讨论环节中，积极引导学生思考世界多极化的概念、发展历程和影响。通过提问和观察，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，对世界多极化有了一定的理解和认识。然而，仍有一部分学生在理解世界多极化的发展历程和影响方面存在困难，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，给予更多的指导和帮助。

其次，在作业评价方面，我发现学生在完成课后作业时，能够运用所学知