三年级音乐上册教案(花城版)

胜利小学定子丘分部

三

年

级

音

乐

上

册

备

课

2014年9月

三年级上册音乐教学工作计划

—＞学情分析

本学期我担任三年级的音乐课教学工作。经过两年的音乐学习，学生对学习

音乐有了一定的认识并有了自己的见解，养成了一定的学习习惯。但是学生比较

注重随范唱学唱歌曲，忽略了对音乐知识和演唱方法的学习。

由于三年级是音乐学习的过渡时期，这个阶段的学习是非常重要的，因此，

本学期必须要抓住这个阶段的学习，在学生合作学习和教师的指导下，努力提高

学生对音乐的感悟，提高学生的识谱能力、用正确的歌唱方法富有感情的演唱歌

曲的能力，提高学生的音乐知识和演唱水平，为今后的学习打下坚实的基础，培

养学生喜爱音乐的感情。

二、教材分析（基本内容、重难点、教学目标）

花城出版社第5册三年级音乐教材共有八课（《爱我老师，爱我学校》、《风

铃响啦》、《听音乐看跳舞》、《唱游》、《动物世界五》、《环球音乐探宝-------初

行欧洲》、《多彩的乡音一》、《小歌舞剧》）。

歌曲16首：《我们爱老师》、《我们的学校亚克西》、《风铃》、《顽皮的杜鹃》、

《金孔雀轻轻跳》、《踢穰子》、《左手和右手》、《蜗牛与黄鹏鸟》、《在桥上》、《法

国古老歌曲》、《再见吧，朋友》、《伦敦桥》、《欢庆新年》、《捕鱼歌》、《勇敢的鄂

伦春》、《孙悟空打妖精》。其他为欣赏内容。

教学重点：

教唱课%对音乐知识和演唱方法的学习，对歌曲情感的体验、风格的把握；

在欣赏课中对乐曲的领悟能力。

教学难点：

学生对歌曲的音准和节奏的把握。

教学目标：

（一）、知识与技能目标：

1、能用优美的歌声独立演唱本册歌曲。

2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学

全作进行表演。

3、感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢，认识

“rit.”渐慢记号；认识渐强和渐弱记号。

4、巩固X、XX,XXXX三种节奏。

5、建立“我的小音库”，认识和唱准“1”、“2”、“3我“5”、"6”五个唱名。

6、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

（二）、思想情感目标：

1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动

为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

2、学生能热爱大自然，珍惜大自然中的资源，热爱祖国山河，保护祖国环

境，进行环保教育。

3、培养孩子爱憎分明、坚强不屈的精神。

4、培养学生的创编能力和团结协作的精神。

5,建立平等的多元文化价值观。

三、教学措施及具体工作计划

1、认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做充分的准备工作，并

注意根据学生实际情况来备课。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使每个学生都能得

到充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。在教唱课中多渗透一些乐理

知识，让学生从不识谱到能识谱。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注

意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、和其他学科沟通，积极研究学科整合。

6、多看、多听其他学校的课程，在本校多实践，使学生开阔眼界并从中总结

经验。

三年级第一学期教学进度袅

周次授课内容备注周次授课内容备注

1师生互动12第六课欣赏《还要睡

第一课《我们爱老师》吗？》学唱《在桥上》

学唱《法国古老歌曲》

2第一课《我们的学校亚13第六课欣赏《苏格兰

克西》风笛曲》歌表演《伦敦

《认知二拍子和三拍桥》

子》欣赏小提琴《最后一枝

玫瑰》和歌曲《友谊地

久天长》

3第二课《风铃》14第六课学唱《欢庆新

《顽皮的小杜鹃》年》

第七课学唱《捕渔歌》

4第二课综合创作实践15第七课学唱《勇敢的

活动《风的常识与声音鄂伦春》

的表现》听赏《骑竹马》和《竹

马游戏》

516第八课小歌舞剧《孙

第三课听赏《四小天

悟空打妖精》

鹅舞曲》、观赏《四小

天鹅舞》

6国庆节假期17补充教材

7第三课听赏大提琴独18

补充教材

奏曲《天鹅》、观赏芭

蕾舞《天鹅之死》

8第三课听赏和观赏《女19歌曲复习

战士和炊事班长的舞

蹈、《那不勒斯舞曲》

第四课《唱游》

9第四课《唱游》20歌曲复习

第五课欣赏童声合唱

《我的小鸡》和《八只

小鹅》、

10第五课钢琴曲《猫之步21期末考试

态舞》、管弦乐曲《吹

口哨的人和狗》；学唱

《蜗牛和黄鹏鸟》

11

期中复习

第一课爱我老师，爱我学校

教学目标：

一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际,

以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老

师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不

同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学合作进行表演。

三、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风

格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参

与歌曲的伴奏活动。

四、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿

哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及

他们的强弱规律。

教学重难点：

一、唱准XXX节奏和休止符。

二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

教具准备：电子琴、多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》

教学目标：

一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临

之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的

尊敬和热爱。

三、感受三拍子歌曲的节拍和音乐旋律的特点。

教学重难点：

体验和表现三拍子节拍的特点以及强弱规律。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌。

2、整顿课堂纪律。

二、新课教学：

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导

入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达

对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、

想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，让学生先熟悉歌曲旋律。

如：

(1)听音乐自由地做三拍子律动；

(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

(3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相

同和不同，选择其中的一幅图案(第一幅)；

(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

3、用听唱法学唱歌曲：

跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴

模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等

4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍

手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

拍手。XXloxXI……

跺脚X00IX00|……

在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如

可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、

动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性

特长。

6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺

卡、红花献给敬爱的老师们。

三、小结。

表扬优点，指出不足。激励学生唱熟本歌，并能背唱。

第二课时

教学内容：

一、学唱歌曲《我们的学校亚克西》

二、认知二拍和三拍子

教学目标：

一、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风

格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参

与歌曲的伴奏活动。

二、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿

哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及

他们的强弱规律。

教学重难点：

一、唱准XXX节奏和休止符。

二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌

2、对学生提出课堂纪律要求。

二、歌曲教学：

1、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的

同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。

2、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下

感受其节奏特点：XXX,可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，

如李小红、王大明等等,也可以按节奏唱音阶，如111、222、3

33.......o

3、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中

“亚克西”这三个字的节奏特点为XXX,照上面的方法也按节奏拍

一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。

4、学生用听唱学歌曲，按以下步骤：

(1)采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：

拍手0XI。XI............

拍腿X0|X0|....

(2)合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意义义节奏要读准，休

止符要表现出来。

(3)过渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由

学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要求学生注意唱

准XXX节奏和休止符。

5、歌曲学会后，将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆

的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和

我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自

己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演

唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。

6、歌曲熟练掌握后，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上

的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动

作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，让每一个学生都积极参与。

可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。

也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。

使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井

然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活

动，避免讨论和合作流于表面形式上的活动。

7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、

捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计

三、认知二拍和三拍子

1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：

打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞:

飞呀！飞呀！

••••

划船吆喝声：嘿哟嘀！嘿哟嘀！小河水：哗啦啦！哗啦

啦！

♦OO

♦OO

让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍

后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。

2、复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动

方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。

四、小结归纳本节课所学内容及情况。

第二课风铃响啦

教学目标:

一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一

步巩固X、XX.XXXX三种节奏。

二、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动

物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个

唱名。

三、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把

大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择

打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。

教学重难点：

一、进一步巩固X、XX.XXXX三种节奏。

二、认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

教具准备：电子琴、多媒体课件

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

建立“我的小音库”（认知唱名“sol—5、mi—3一”，感知音名

“G、E”

教学目标：

建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

教学重难点：

认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

教具准备：电子琴、铝板琴

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌

2、对学生提出课堂纪律要求。

二、新课教学：

1、认识音条。

出示铝板琴“G、E”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，

初步感知音名“G、E”。让学生知道：短的音条是以前打手号唱的

sol音，唱名是“5”、音名叫“G”；长的那音条名字叫“E”，

它发出的声音是mi,唱名是“3”。

2、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。

3、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，帮助

学生建立音高观念。

4、教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。

5、将学生分成两组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两

个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果。

6、认识唱名“5、3”：教师边唱边出示写有唱名“5、3”的卡

片，让学生感知“5”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建

立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱

出唱名。（分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学

生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。）

7、用唱名“5、3”作曲:

教师在黑板写一条节奏，让学生在节奏谱下写出自己作的小曲的唱

名，全班唱一唱，看谁作的曲子最好听。

如：XXI义义XIXX义义IXX

35553553

353

55335535

535

三、小结。

归纳本节课所学，表扬积极参与的同学,鼓励其他同学以后也能大胆

地参与所有的音乐活动。

第二课时

教学内容：

一、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》

二、义、XX、义XX义三种节奏的认知

教学目标：

通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自

然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击

乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。

教学重难点：

进一步巩固义、XX、XXXX三种节奏。

教具准备：有关风的常识的影碟

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌

2、对学生提出课堂纪律要求。

二、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》

1、探究认知风的常识：

课前让学生自己查找收集有关风的常识，在课上组织学生自己进行交

流、讨论和学习，在课上让学生观看一些有关风的常识的影碟（可让

学生自己收集），增强学生对风的认识，懂得风和人类的关系，认知

哪些风能造福于人类，哪些风会带给人类灾难。除了让学生了解教材

上的常识外，还让学进一步了解沿海地区的各种气象灾害预警信号，

如“台风预警信号”、“暴雨预警信号”、“寒冷预警信号”、“高

温预警信号”、“强雷电预警信号”等，并让学生记住沿海地区的电

视台发现何种颜色的台风、暴雨预警信号时一，中小学和幼儿园将停课,

增强学生的自我保护意识。

2、寻音源、制音源、配音响：

教师在布置学生课前预习作业时，除了收集风的知识外，再让学生寻

找一些能模仿风的声音的音源或自己动手做一件能模仿风声的打击

乐器。课上，学生可根据自己的准备情况，自愿组成三人小组，可起

名为“轻风组（一至三级风）”、“大风组（五至八级风）”“狂风

组（九至十二级风）”，每组自己讨论探究配音响的方法，除了为风

声配音响外，还可为风以外的相关声音配音响，还可围绕“风”的主

题，设计各种背景和律动，如：

轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情景，

再编配相关的声音和律动（如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳

等）。

大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难的情景，

再编配相关的声音和律动。

狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情景，

再编配相关的声音和律动。

微风吹得风铃这样唱：xx|xx|xx|xx||

丁零丁

零丁零丁零

三、X、XX、XXXX三种节奏的认知

1、模仿：

让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏

的“叮零”声，导入X、XX、义XXX三种节奏,在相同速度下

按节奏读一读14页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质

的打击乐器控制速度。（还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的

风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。）

2、创编：

让学生根据X、xX,X23L三种节奏自己创编其它意境的象声

词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗨嗨H通嗨（‘X'节奏）”，

切菜时的声音是“嚓嚓嚓嚓I嚓嚓嚓嚓（'义X，节奏）”，

剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁I剁剁剁剁（'xxxx，节奏）”，

（可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动

作进行不同节奏的练习。）

3、实践：

学习15页的内容，将以上的象声词换成ta、titidilidilio

注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《风铃》

教学目标：

一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一

步巩固义、xx>XXX义三种节奏。

教学重难点：

进一步巩固义、XX、义XXX三种节奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌

2、对学生提出课堂纪律要求。

二、歌曲教学：

1、看一看、说一说。

学唱前，让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型

和材料。

听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、

中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”

声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。

2、读一读、拍一拍。

读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用

X、XX,义XXX三种奏边读边拍,在同一速度下，表现风铃在微

风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌

曲作铺垫。如:

XXXXXXXXX

X

丁零丁零丁零丁零丁

零（微风）

义义义义*X义义X义

丁零丁零丁零丁零丁

零（轻风）

义义义X义X义义义义义X义义义X

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零

（狂风）

3^认一认、唱一唱。

歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“53”构成的，

“53|53|”和“53|53|”

风铃，风铃金钟，银铃

借助手号帮助学生认识和建立sol——5、mi——3两个唱名。在学习

副歌时，可用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后

再交换唱。

4、听一听、找一找。

解决难点再学唱全曲：

(1)第3、4小节“53353|1一|”，“53”两音是上

行六度大跳音程，教师借助电子琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再

过渡到填唱歌词。

(2)让学生先并按义、义X、XXXX这三种节奏说词，再学唱

全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情绪、力度的处理上，让学生自己讨论，建议主歌部分的三段

歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力

度演唱，并较加上动作进行表现。

6、画一画、做一做。

学生学会歌曲后，让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手

做一个风铃，在教室里布置一个“风铃展览会”，在背景音乐《风铃》

的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃

的美妙魅力。

三、小结。

归纳本节课所学内容和情况。奖优励差。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

教学目标：

能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的

喜爱之情；

教学重难点：

巩固认唱“5”和“3”两个唱名。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生唱问好歌

2、对学生提出课堂纪律要求。

二、歌曲教学：

1、议：先请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四

册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，再复听在第四册教材第4课欣

赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”

是由一高一低的两个音组成的，学一学小杜鹃的叫声。

2、听：从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。学生在

感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再

聆听歌曲录音磁带，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由

这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”。

3、唱：用听唱法学习歌曲。先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”

举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时一，听到“咕

咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生杜鹃的叫声，只

唱”咕咕“部分，用此方法分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱

等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。

4、动：学会歌曲后，由学生自行设计表演动作，“咕咕”处可设计

表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。

5、拍：由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）；

6、奏：由学生自选打击乐器伴奏，"咕咕"处可敲击sol、mi小音

条，加入碰铃、响板等。

三、小结。

归纳本节课所学内容和情况。奖优励差。

第三课听音乐看跳舞

教学目标：

一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段

及其音乐感兴趣。

二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》、《女战士和炊事班长的

舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能听辩出已学过的七件乐器的音色，认

识一件新乐器。

三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。

教学重难点：

通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产

生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。

教具准备：多媒体课件、若干打击乐器

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

一、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》

二、听赏大提琴独奏曲《天鹅》观赏芭蕾舞《天鹅之死》

教学目标：

一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段

及其音乐感兴趣。

二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》，能听辩出大管、双簧管、

小提琴和大提琴的音色。

三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。

教学重难点：

通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产

生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。

教具准备：多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》

1、看：布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作

背景的资料，看资料，了解剧情。

2、讲：请学生讲讲《天鹅湖》的故事，体会其文学美。（王子和公

主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属……）。教师

通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。

3、赏：学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》，在音

乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。

4、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。

5、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺

序。（此前，教师可用“听力抢答”的方式给学生复习一下前面1—

4册学生已认识的全部管弦乐器）。

6、创：自创动作，随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指

等），并让学生边动边哼唱旋律。

7、奏：让学生多欣赏几段《天鹅湖》中经典的舞蹈片段，在欣赏时,

选择合适的打击乐器参与欣赏活动。

8、比：让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲《小天鹅》或其它

乐器演奏的这首乐曲，比较和感受不同的音乐风格和表现形式。

三、听赏大提琴独奏曲《天鹅》观赏芭蕾舞《天鹅之死》

1、观赏：观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。

2、听辨：复听音乐时让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨出

作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。

3、律动：分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的

旋律线；随着音乐，自由地做律动。

4、讨论：对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳

总结，如下表：

作

品天

四小天鹅舞曲

要鹅

素

意热闹幽

境静

情欢乐忧

绪伤

一节

紧凑舒

奏展

速快速缓

度慢

力较强较

度习习

注：以上表格内容由学生讨论后用选择填空的方法完成。

5、比较：让学生听赏由这段音乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的

音乐风格和表现形式。

四、小结。

第二课时

教学内容：

一、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

二、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》

三、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管

教学目标：

一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段

及其音乐感兴趣。

二、通过欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交

响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”，能听辩出已学过的七乐器

的音色，认识一件新乐器。

三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。

教学重难点：

通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产

生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。

教具准备：多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌

二、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

1、课前准备：课前让学生收集有关电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧

《红色娘子军》和乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》的资料，在课上

交流，为欣赏活动做铺垫。

2、整体欣赏：听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的ABA曲式，并感

受A段和B段在节奏、情绪上的对比，可让学生进行讨论。

3、舞蹈印象：通过观赏芭蕾舞《女战士和炊事班长的舞蹈》，让学

生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞

和古曲的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这

段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。

4、参与活动：

(1)根据音乐“前奏+A+B+A”的结构，分别创编不同的舞蹈动

作、律动或声势，可参照教材要求做，也可以自己创作。

(2)在A段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏，在指

导学生听辨出来后，让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参

与刮奏，使学生在有意注意中用打击乐器参与欣赏活动。

(3)让学生听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲，感受音

乐的不同表现形式。

5、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，可让学生相互评价，鼓励

有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

三、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》

1、感受风格：在听赏和观赏时一，注重感受这部用品和本课前面几部

用品风格上的差异请学生谈谈各人的感受。教师收集一些有关意大利

和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给学生看，帮助

学生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。

2、听辨音色：听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。

3、声势律动：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐自

编声势和律动动起来。

4、哼唱主题：在欣赏中让学生用“啕”的声词，模仿小号的音色哼

唱三段音乐的主旋律。

5、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，让学生相互评价，鼓励有

新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

四、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管

1、导入：教师简述《彼得与狼》的故事导入。（也可以由了解此故

事全情的学生介绍。）

2、听辨：启发学生回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和大灰狼

分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。还可复听第4册《动

物世界（四）》中的管弦乐曲《咆哮的老狗熊》中的大管音乐。

3、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”，让学生谈谈和前面认识的几

件管乐器音色上的区别。

4、归纳：教师在此课中将学生已认识的所有的管乐器、弦乐器和打

击乐器三类乐器作一个归纳总结，融乐器的外型和音色为一体，让学

生整体认知。（用多媒体课件的办法）

五、小结。

第三课时

教学内容：

欣赏、学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

通过“听音乐，看舞蹈，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、

动融为一体，充分调动学生的视觉和听觉，在开发学生音乐智能

的同时，使他们的其他智能结构也得到全面的协调发展，并通过各种

感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。

教学重难点：

人人参与，了解和感受傣族的文化艺术，培养学生的民族自豪感。

教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌

二、新课教学：

（一）导入新课

1、播放1—4一册所学的儿童少数民族歌曲说出是哪个民族的歌

曲，并唱一唱，唤起学生对民族音乐的学习兴趣。

2、谈话引题：

播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐，听完成说说这是哪个民族的音乐？

a、由学生谈谈他们对傣族现有的认识有多少？

b、出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器一一象脚鼓。

学生自由发言，谈感受。

（二）编创活动一一感受和体验歌曲情绪和风格

1、创：听《金孔雀轻轻跳》的音乐，学习用模拟象脚鼓的排击法为

歌曲伴奏。

2、议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？

3、忆：老师在黑板上出示凌乱的歌词句子，学生根据听歌曲后的记

忆有感情地读词，将老师准备好的凌乱的句子组合成歌词。（媒体辅

助）播放视频，让学生对傣山寨和孔雀舞有所了解。

4、动：让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作，在此基础上利用

学生资源，（请出小老师）教同学跳孔雀舞的几个基本动作。根据音

乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。男：扮成小卜少，用象脚鼓来表

现歌曲的情绪；女扮成小卜昌的模样跳起优美的孔雀舞。

（三）学唱歌曲合作学习：播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，男女同学分

角色来表演。

1、接龙游戏，运用听唱法学习曲谱：学生根据歌曲的旋律节奏特色

自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏。

运用听唱法来学习歌曲旋律。格XXIX-|

（生唱部分）3115|5-|3612|2|3135|166|

（师唱部分）216L\1-|5316|6-I3115-I633I

122|1_61^|2-|611|122|2161|1

-I

2、老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器一葫芦丝。

3、随着葫芦丝的伴奏请学生将歌曲的旋律用“噜”哼唱；

4、带入歌词演唱，纠正学生唱得不够正确的地方，处理歌曲感情。

学生在演唱时一，老师随时注意学生的音准、节奏、特别是本歌中的圆

滑线的运用，要唱得圆润。

5、深入拓展挖掘歌曲

（1）（多媒体辅助）观看傣家人的表演，如杨丽萍的孔雀舞、傣家

的泼水节、葫芦丝演奏。让学生尽情领略傣族的风情。

（2）边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；

女同学扮成小卜昌的模样跳起。

(3)知识抢答：我们今天学的歌曲名叫。它是—族的歌曲。

你所知的傣族最有特色的民族乐器有、—等。傣族人喜欢

绣的动物图案有o孔雀在傣家人心中代表着o大象在傣

家人心中代表着O

6、看视频，赏歌曲，并说说学完这首歌之后的感受。并能有感情的

表演唱歌曲。

7、相互评议，使学生学会相互学习、相互欣赏、发现不足，教学相

长。

三、小结。

第四课唱游

教学目标：

一、通过两首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；

通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现

能力。

二、通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准,

能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“6”；感知音名A；通

过手号能唱准“3、5、6”三音的高音；能用“3、5、6”三个

音按照所给的节奏创作音乐短句；通过“表演小品”的活动，复习巩

固所认识的乐器。

教学重难点：

一、学生唱游活动的参与，要在“玩”字上做文章。

二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

三、能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

唱游歌曲《踢毯子》

教学目标：

一、通过这首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；

通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现

能力。

二、通过两首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准,

能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“6”；感知音名A；通

过手号能唱准“3、5、6”三音的高音；能手“3、5、6”三个

音按照所给的节奏创作音乐短句；通过“表演小品”的活动，复习巩

固所认识的乐器。

教学重难点：

一、学生唱游活动的参与，要在“玩”字上做文章。

二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

三、能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二新课教学：

1、赏毯子：请学生带个键子进教室，(最好自己动手做一个健

子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。)在歌曲《踢键子》的

背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式腱子，感受我

们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。

2、踢毯子：在歌曲《踢健子》的背景音乐声中进行一场班级踢健子

表演赛，看看谁的健子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢

快的气氛中导入歌曲的学习。

3、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二小节是由

mi、sol、la三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录

音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍手，第二

拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再过渡到师生对接

唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。

4、玩游戏：唱游的方法由学生自己讨论设计，教师作适当提示。可

用以下几种方法：

(1)同学跟着音乐边唱歌曲《踢催子》边踢健子。

(2)全班分成两大组，一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏，另一组

在圈内边踢边唱，再交换。

(3)曲声中进行踢毯子比赛：两人一组，一人踢健子，一人当裁判

为其数个数。

时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词

“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后

老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢健子比赛”冠军的宝座。

三、小结。

第二课时

教学内容：

唱游歌曲《左手和右手》

教学目标：

一、通过这首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；

通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现

能力。

二、通过这首歌曲的学唱，复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准,

能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教学重难点：

一、学生唱游活动的参与，要在“玩”字上做文章。

二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

三、能在老师帮助下，视唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教具准备：钢琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、唱游歌曲《左手和右手》教学

1、故事激趣：用生动有趣的故事导入：有一天晚上，冬冬正在紧张

地写作业。突然，拿着钢笔的右手把钢笔一扔，对着左手吼道：“今

天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠

闲。”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：“你冤枉我！小主人

每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。”“胡说！”

左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的

声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞起了，冬冬

大声叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手却毫不在乎。第二

天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么

使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时一，

由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子

还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左

手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出旋律总是那么单调、难听……。

冬冬伤心极了，一个劲的责怪右手赶走了他的好朋友左手。右手的心

里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。于是他和

冬冬千方百计将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。

2、欣赏歌曲：教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱的内容

以及听一听歌曲是由几个音所组成的。

3、学习读谱：教师按歌曲节奏和旋律，打手号让学生唱出旋律，学

生唱熟歌曲后，让他们用唱名当歌词唱一唱，或看着歌谱唱旋律、看

看歌谱打着手号唱旋律。

4、读读唱唱：学生按节奏朗读歌词，加上自编的律动，边说边做。

5、自编自演：用听唱法学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。可分

小组或两个人面对面的表演。教师要提示学生在编动作时一，要把“左

手”、“右手”、“飞走”、“不见”、“拉住”、“找到”、“拉

拉手”、“拍拍手”的意义表现出来，要编得生动有趣。还可让学生

自编声势和自选打击乐器边唱边玩。

三、小结。

第三课时

教学内容：

建立“我的小音库”（认知唱名“6”，感知音名"A”）

教学目标：

建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“6”；感知音名A；通过手

号能唱准“3、5、6”三音的高音；能用“3、5、6”三个音按

照所给的节奏创作音乐短句；

教学重难点：

培养学生的音乐创作能力

教具准备：钢琴、若干唱名卡片

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、复习旧课：

1、唱游歌曲《踢腱子》

2、唱游歌曲《左手和右手》

三、新课教学：

1、唱一唱、填一填：通过歌曲《踢键子》的第一句旋律导入新课，

这两小节旋律如用简谱表示就是：3_55I6J5],其中mi、

sol两音的简谱(3、5)由学生自己填写，la(6)由教师填写，

再帮助学生认识和唱准三个唱名。并打手号唱一唱，感受三个音的音

高位置。

2、听一听、认一认：借助音条帮助学生初步感知音名“A”，让学

生知道这个新朋友名叫A,比我们前面认识的E音条和G音条都短，

它发现的声音是la。

3、敲一敲、唱一唱：教师敲E、G、A三根音条，学生听辩后打手

号唱出来。教师敲音条，学生听到mi(3)坐下，听到sol(5)站

起来，听到la(6)举起右手站起来，感受三个音的音高位置。

4、比一比、唱一唱：教师敲出简单的乐句，如：53|653

或皎芭3等，学生打手号模唱。将学生分成三组，每组

唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同时敲，则两组同时

唱，让学生初步感受和声的美妙效果。

5、认唱名、唱短句：认识唱名“5、3、6”：教师边唱边出示写

有唱名“5、3、6”的卡片，学生打手号唱出唱名。根据教材安排

的“唱一唱”和“唱短句”的练习，让学生进一步巩固唱名的认知；

通过“唱一唱”练习，帮助学生建立手号、音高和唱名之间的关联的

感性知识；通过“唱短句”，练习每个唱名下面黑色粗体下划线的高

低和长短，帮助学生建立唱名、音高和节奏三者间的关联概念，并且

帮助学生逐步积累读谱的经验。

四、小结。

第四课时

教学内容：

表演小品

教学目标：

通过“表演小品”的活动，复习巩固所认识的乐器。

教学重难点：

通过编短句来培养学生简单的作曲能力。

教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、新课教学：

1、猜乐器：在做这个“表演小品”的游戏前，教师将学在前四册中

学习过的所有的乐器系统地复习一下，分弦乐器、管乐器和打击乐器

三大类，让学生从乐器的外型、音色和演奏姿势上进行回忆和模仿，

然后再进行“猜乐器”的游戏。

2、演乐器：鼓励学生模仿没学过的乐器的演奏动作，如手风琴、竖

琴、琵琶等。

3、玩游戏：做这个游戏开始时以小组为单位，以利于学生参与的面

更大。在小组活动的基础上，选出一个“最棒的”(模仿的乐器种类

最多，模仿的演奏动作和音色最像的)参加以班级为单位的游戏，活

动继续进行下去。

4、编短句：

(1)用手号复习mi、sol、la三个音的音准。

(2)用卡片比赛的方式复习简谱3、5、6o

(3)拍准节奏。教师要适时指导难点节奏。

(4)按节奏说句话，如义XKIx

校园里真美

丽。

(5)奏用mi、sol、la三个音唱一唱，

如：XXX|X义X

solmisollasolmi

(6)可在节奏谱下将自己作的曲子记下来，如:

X义XIX义X

①515|653

XX义|X义X

②653|566

全班同学看着谱子打手号唱一唱。

三、小结。

第五课动物世界（五）

教学目标：

一、通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之

步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中

的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

二、通过歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点,

能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹏鸟的有趣对话，培养学生

对理想执著追求的顽强精神。

三、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的“X、XX、

X—、0（停顿）”四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。

教学重难点：

通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：

一、欣赏童声合唱《我的小鸡》

二、欣赏童声合唱《八只小鹅》

教学目标：

通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏，感受、听辩

音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形

象。

教学重难点：

通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、欣赏童声合唱《我的小鸡》

1、说说小鸡：欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小

鸡时的心情，学