大班绘本识字课程设计

大班绘本识字课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识和掌握本节课中出现的10个生字，并理解其在句子中的含义。

2.学生能够通过阅读绘本，理解故事的主要情节，提高阅读理解能力。

3.学生能够运用新学的词汇和句子，进行简单的绘本复述和讨论。

技能目标：

1.学生能够通过观察、分析和思考，将绘本中的生字与已有的知识体系相联系，提高识字能力。

2.学生能够在小组合作中，积极参与讨论，提高表达和沟通能力。

3.学生能够通过绘本阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。

情感态度价值观目标：

1.学生通过本节课的学习，培养对绘本阅读的热爱，激发阅读兴趣。

2.学生能够在学习过程中，学会尊重和理解他人，培养合作精神。

3.学生能够从绘本故事中汲取正能量，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为绘本识字课，旨在通过阅读绘本，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高阅读能力。

学生特点：大班学生具有好奇心强、活泼好动的特点，对绘本故事具有较强的兴趣。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生的个体差异，提高教学效果。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《大班绘本识字》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本阅读：《爱心树》

-引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受故事中传递的友谊、爱心等主题。

-指导学生关注绘本中的生字，掌握生字的读音、结构和意义。

2.生字学习：本节课重点学习以下10个生字

-爱、心、树、大、小、多、少、来、去、在

-通过认字卡片、游戏等形式，帮助学生认识和掌握生字。

3.词汇和句子练习：

-结合绘本内容，学习相关的词汇和句子，如：“爱心树”、“大树”、“小朋友”等。

-引导学生运用新学的词汇和句子，进行简单的绘本复述和讨论。

4.小组合作：

-将学生分成小组，进行绘本阅读和生字学习。

-小组内展开讨论，分享学习心得，提高表达和沟通能力。

教学大纲安排如下：

1.导入：绘本故事《爱心树》的阅读（5分钟）

2.生字学习：认字卡片、游戏等（10分钟）

3.词汇和句子练习：绘本复述和讨论（10分钟）

4.小组合作：分组阅读、讨论和分享（15分钟）

5.总结和拓展：对本节课内容进行总结，布置相关作业（5分钟）

教学内容与教材章节关联，确保科学性和系统性。在教学过程中，关注学生的实际需求，及时调整教学进度，提高教学效果。

三、教学方法

针对大班绘本识字课程的教学目标和学生特点，本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言，向学生介绍绘本故事《爱心树》的背景和情节，引导学生关注故事中的生字。

-在生字学习环节，教师通过讲解生字的读音、结构和意义，帮助学生掌握生字。

2.讨论法：

-在绘本阅读过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高阅读理解能力。

-学生分组讨论，分享学习心得，培养表达和沟通能力。

3.案例分析法：

-教师选择绘本中的典型句子和词汇，进行分析和讲解，帮助学生掌握语言表达技巧。

-学生通过分析绘本中的案例，学会将所学知识应用到实际情境中。

4.实验法：

-通过认字卡片、游戏等互动形式，让学生在动手实践中学习生字，提高识字能力。

-学生在小组合作中进行绘本复述和讨论，亲身体验语言表达的乐趣。

5.情境教学法：

-教师创设生动的教学情境，如通过角色扮演、故事情境再现等方式，让学生在情境中学习生字和句子。

-情境教学法有助于学生将所学知识与现实生活相结合，提高学习效果。

6.激励评价法：

-教师在教学过程中，及时给予学生积极评价，鼓励学生发挥潜能，提高学习积极性。

-通过设置合理的奖励机制，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.互动式教学法：

-教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高课堂氛围。

-学生之间的互动，有助于培养合作精神和团队意识。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本节课将采用以下评估方式，旨在保证评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、互动等方面的表现。

-关注学生在小组合作中的协作能力和团队合作精神。

-教师及时记录学生的课堂表现，作为评估依据。

2.作业评估：

-布置与绘本阅读和生字学习相关的作业，如绘本复述、生字练习等。

-学生按时完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的进步和问题。

-作业成绩作为评估学生日常学习效果的重要依据。

3.考试评估：

-定期进行生字识记、阅读理解等方面的测试，全面了解学生的学习成果。

-考试内容与课程内容紧密相关，确保考试的科学性和针对性。

-考试成绩作为评估学生学习成果的重要指标。

4.过程性评估：

-教师在课堂上随时关注学生的学习过程，如对生字的掌握、词汇和句子的运用等。

-通过课堂提问、小组讨论等形式，了解学生的理解和应用能力。

-过程性评估有助于及时发现学生的学习问题，为教学调整提供依据。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

-学生之间进行同伴评估，相互鼓励和指出不足，促进共同进步。

-自我评估和同伴评估结果作为教学评估的参考。

6.家长参与评估：

-家长通过日常观察和与学生的互动，了解学生在家的学习情况。

-教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步和问题。

-家长意见作为评估学生全面发展的参考依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-整个课程分为8个课时，每课时40分钟。

-第一至第四课时：绘本阅读《爱心树》，生字学习，词汇和句子练习。

-第五至第六课时：小组合作，绘本复述和讨论，巩固生字学习。

-第七课时：总结课程内容，进行课堂测试，检验学生学习成果。

-第八课时：反馈与拓展，布置相关作业，为下一阶段学习奠定基础。

2.教学时间：

-每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午9:00-11:20。

-教学时间与学生作息时间相结合，确保学生以良好的状态参与课堂。

3.教学地点：

-教学活动在宽敞、明亮的教室进行，有利于学生集中注意力。

-需要时，可利用学校的多功能厅或图书馆，以便开展小组合作和绘本阅读活动。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习情况，适时调整教学进度和教学方法。

-针对学生的兴趣爱好，增加相关教学活动，提高学生的学习积极性。