1-4《这是谁的叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

1-4《这是谁的叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1-4《这是谁的叶》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册教材分析《这是谁的叶》为2023秋教科版一年级科学上册第1单元第4课。本课内容紧承前三课对植物基本认识的基础上，引导学生通过对不同树叶特征的观察和比较，进一步认识植物的多样性。教材通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，帮助学生掌握识别树叶的基本方法，培养他们的观察能力和科学思维。课程设计注重实践操作，鼓励学生走出教室，亲近自然，增强对科学知识的兴趣和好奇心。教学内容与学生的生活实际紧密联系，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了前三课中关于植物的基本概念，如植物的生长需要水分、阳光等，并对植物有了初步的观察和认识。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲，对自然科学有着天然的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的互动能力和分享意愿，但在自主学习能力上参差不齐。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对树叶细节特征的观察和描述能力有限，可能在区分相似树叶时感到困惑；同时，他们在使用科学方法进行观察和记录时，可能会遇到操作上的难题，如使用放大镜等工具。此外，对于科学词汇的掌握和运用也是他们可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生介绍树叶的基本特征和分类方法，增强学生对植物多样性的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对树叶观察的发现，促进学生之间的交流与合作，提高他们的观察力和思考能力。

3.实验法：设计观察树叶的实地活动，让学生亲身体验树叶的触感、气味等，培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示树叶图片和视频，使学生对树叶形态和特点有直观的认识。

2.教学软件：运用互动软件设计树叶特征匹配游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备各种树叶实物，让学生近距离观察和触摸，加深对树叶特征的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公园或学校里见过不同的树叶吗？它们都是一样的吗？”

展示一些关于不同树叶的图片，让学生初步感受树叶的多样性。

简短介绍树叶的基本概念和在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解树叶的定义，包括其主要组成部分如叶脉、叶缘等。

使用图表和实物展示，详细介绍树叶的组成部分和功能，如光合作用等。

通过实例，让学生更好地理解树叶在植物生长中的重要作用。

3.树叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶的特性和重要性。

过程：

选择几种常见的树叶进行分析，如枫叶、银杏叶等。

详细介绍每种树叶的背景、形态特点和对植物生长的影响。

引导学生思考这些树叶案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用这些知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种树叶进行观察和讨论。

小组内讨论该树叶的特点、生长环境和作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括树叶的特点、生长环境和作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树叶在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树叶知识。

7.布置课后作业

让学生收集不同种类的树叶，观察并记录它们的特征，然后撰写一篇关于树叶的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够识别和描述不同树叶的基本特征，如叶形、叶脉、叶缘等。

学生掌握使用简单的科学工具，如放大镜，进行观察和比较。

学生能够运用所学的树叶知识，进行分类和归纳，提高逻辑思维能力。

学生通过观察和分析，理解树叶在植物生长中的作用，如光合作用、蒸腾作用等。

2.过程与方法：

学生通过小组合作和讨论，提高了合作学习和解决问题的能力。

学生在观察树叶的过程中，学会了用科学的方法收集信息，培养了实证意识。

学生通过参与课堂展示和点评，增强了表达能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

学生对自然界的多样性产生了更深的兴趣和敬畏之情。

学生认识到植物和人类生活的密切关系，增强了环保意识和生态保护观念。

学生在探索树叶的过程中，体验到了科学探究的乐趣，激发了进一步学习自然科学的热情。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中提出创新性的想法，如如何利用树叶进行艺术创作或环保活动。

学生通过实践作业，将所学的树叶知识应用到实际生活中，如制作树叶画或树叶分类手册。内容逻辑关系①知识点阐述：

-树叶的基本特征：叶形、叶脉、叶缘、叶尖等。

-树叶的功能：光合作用、蒸腾作用、气体交换等。

-树叶的分类方法：按照形态、结构、功能等不同标准进行分类。

②逻辑关系构建：

-通过对树叶基本特征的介绍，引出树叶的功能和分类方法。

-通过案例分析，展示不同树叶的特点和分类依据，加深学生对分类方法的理解。

-通过小组讨论和课堂展示，让学生将理论知识与实践相结合，增强对树叶知识的应用能力。

③板书设计：

-树叶基本特征：图形示例，标注叶形、叶脉等关键部位。

-树叶功能：简图表示光合作用、蒸腾作用过程。

-树叶分类：列出不同分类标准，旁边附上典型树叶示例。

-课堂小结：简洁总结本节课的重点，强调树叶的重要性和学习意义。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，通过图形、关键词和示例，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容。教学反思与总结在教学《这是谁的叶》这节课中，我采用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，尝试让学生在互动和实践中掌握树叶的相关知识。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的运用：在讲解树叶的基本特征和功能时，我运用了生动的语言和实物展示，让学生能更直观地理解。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，今后我需要在这方面加以改进。

2.学生参与度：在课堂展示和点评环节，大部分学生能积极参与，表达自己的观点。但也有部分学生较为内向，不太愿意发言。为了提高这部分学生的参与度，我计划在今后的教学中多设置一些小组活动，鼓励他们积极参与。

3.教学管理：在课堂实践中，我发现教学时间分配不够合理，导致课堂小结和作业布置环节较为仓促。针对这一问题，我将在今后的教学中注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

在本节课中，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了树叶的基本特征、功能和分类方法，能识别和描述不同树叶的特点。

2.技能方面：学生学会了使用放大镜等工具进行观察和比较，提高了观察力和实践操作能力。

3.情感态度方面：学生对自然界的多样性产生了更深的兴趣，增强了环保意识和生态保护观念。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.明确讨论主题，提高学生的参与度。在设置讨论环节时，要充分考虑学生的兴趣和实际生活，引导他们积极参与。

2.加强课堂时间管理，确保每个环节都能顺利进行。在今后的教学中，我将注意控制每个环节的时间，确保课堂小结和作业布置环节的完整性。

3.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂活动。通过多设置小组活动、一对一交流等方式，帮助他们树立信心，提高参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的兴趣和积极性，尤其在观察树叶实物和参与小组讨论时，学生们表现出强烈的好奇心和探索欲。他们对树叶的基本特征和功能有了更深入的理解，并能主动提出问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论树叶分类时，能够结合所学的知识，提出自己的见解。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了对树叶分类方法的掌握。

3.随堂测试：通过随堂小测验，发现大部分学生能够正确识别树叶的形态和特点，并能运用所学的分类方法对树叶进行分类。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握较好。

4.课后作业：学生完成的课后作业表明，他们对课堂所学内容有较好的理解和应用能力。通过撰写树叶短文或报告，学生们进一步巩固了树叶知识，并能够将所学运用到实