大班小椅子课程设计

大班小椅子课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解小椅子的基本结构，掌握其组成部分及相关术语。

2.学生能够描述小椅子的功能，并了解它在日常生活中的应用。

3.学生能够掌握简单的几何图形，如圆形、方形和三角形，并识别小椅子中的这些形状。

技能目标：

1.学生能够通过观察、触摸和描述，培养观察力和表达能力。

2.学生能够运用简单的工具和材料，制作一个小椅子模型，提高动手操作能力。

3.学生能够通过小组合作，学会分享、倾听和协作，培养团队精神。

情感态度价值观目标：

1.学生能够养成爱护公物、爱护环境的好习惯，尊重他人的劳动成果。

2.学生对生活充满好奇和热情，敢于尝试和创造，培养创新意识。

3.学生能够关注生活中的细节，体验设计与生活的紧密联系，增强审美观念。

课程性质：本课程为幼儿园大班主题活动，结合日常生活，以小椅子为载体，让学生在观察、操作和合作中学习。

学生特点：大班学生好奇心强，动手能力逐渐提高，喜欢合作和分享，有一定的语言表达能力。

教学要求：教师应以学生为主体，引导他们观察、思考、操作和表达，注重培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。同时，关注幼儿的情感态度，激发他们对生活的热爱和创造欲望。通过课程目标的实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.小椅子的结构与功能

-介绍小椅子的组成部分，如椅面、椅背、椅腿等。

-分析小椅子在不同场景下的功能，如家庭、学校、公园等。

2.小椅子与几何图形

-教学圆形、方形和三角形等基本几何图形。

-引导学生观察并识别小椅子中的几何图形。

3.小椅子的制作与设计

-教学如何使用简单工具和材料制作小椅子模型。

-引导学生发挥创意，为小椅子设计独特的造型和功能。

4.小椅子与生活习惯

-培养学生爱护公物、爱护环境的好习惯。

-引导学生关注小椅子在生活中的使用与保养。

教学内容安排与进度：

第一课时：小椅子的结构与功能

第二课时：小椅子与几何图形

第三课时：小椅子的制作与设计（上）

第四课时：小椅子的制作与设计（下）

第五课时：小椅子与生活习惯

教材章节：《幼儿园大班主题活动指导手册》第五章“我们的日常生活”

三、教学方法

1.讲授法：

-在介绍小椅子的结构与功能时，采用讲授法，结合实物展示，让学生直观地了解小椅子的组成部分和功能。

-讲解几何图形时，通过生动的例子和图示，帮助学生理解并掌握基本几何图形。

2.讨论法：

-针对小椅子的设计与功能，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的想法和建议。

-在讨论过程中，引导学生思考如何将几何图形应用于小椅子设计，培养创新意识和团队协作能力。

3.案例分析法：

-展示不同造型和功能的小椅子案例，引导学生分析其优缺点，培养学生的观察力和审美观念。

-通过案例分析，让学生了解设计原则和实际应用，提高他们的设计能力。

4.实验法：

-在制作小椅子模型的过程中，采用实验法，让学生动手操作，锻炼他们的动手能力。

-鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和方法，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

5.游戏法：

-设计与小椅子相关的游戏活动，如“椅子接力赛”，让学生在游戏中体验小椅子的功能，增强学习兴趣。

-通过游戏，培养学生的团队精神和竞争意识。

6.角色扮演法：

-让学生扮演设计师、工程师等角色，为特定场景设计小椅子，提高他们的同理心和实际应用能力。

-通过角色扮演，引导学生关注生活细节，激发他们的创造潜能。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。在实际教学过程中，教师应根据学生的特点和教学目标，灵活运用各种教学方法，确保教学效果的最大化。同时，注重培养学生的观察力、思考力、动手能力和团队协作能力，使他们在愉快的氛围中掌握知识，提高技能。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、提问和分享环节的表现。

-关注学生在日常生活中的行为表现，如爱护小椅子等公物，遵守课堂纪律，体现情感态度价值观目标的达成情况。

2.作业评估：

-设计与小椅子相关的创意作业，如绘制小椅子设计图、编写小椅子故事等，评估学生的创意思维和表达能力。

-对小椅子模型的制作过程和成品进行评价，考察学生的动手操作能力和实践应用能力。

3.考试评估：

-制定书面考试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对小椅子知识点的掌握。

-设立实践操作考试，让学生现场设计并制作小椅子模型，评估学生的实际操作能力和创新设计能力。

4.小组评估：

-采用小组互评和教师评价相结合的方式，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作态度等。

-小组评估有助于培养学生的团队意识和公平竞争观念。

5.过程性评估：

-记录学生在课堂上的学习过程，关注学生的进步和成长，及时给予反馈和鼓励。

-过程性评估有助于激发学生的学习兴趣，培养他们持续进步的动力。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等多方面的评估结果，全面评价学生的学习成果。

-综合评估应注重客观性和公正性，充分体现学生的知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

教学评估旨在全面反映学生的学习成果，激励学生持续进步。教师应关注学生的个体差异，运用多元化的评估方式，确保评估结果公正、客观。同时，注重评估过程中的反馈和指导，帮助学生明确自身优势，发现不足，促进他们在知识、技能和情感态度价值观方面的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为五个课时，每课时约为40分钟，按照教材章节和教学内容逐步推进。

-第一至第四课时，每课时侧重于小椅子的不同方面，第五课时进行综合应用和习惯培养。

2.教学时间：

-根据幼儿园大班的作息时间表，将课程安排在学生精力充沛的时段，如上午。

-每课时之间设置适当的休息时间，保证学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论知识讲解在教室进行，确保学生能够在安静的环境中学习。

-实践活动如制作小椅子模型，在手工活动区或户外空地进行，提供足够的空间和材料。

4.教学调整：

-根据学生的兴趣和反应，适时调整教学节奏和活动内容，确保教学效果。

-对学习进度较快或较慢的学生，提供个性化的辅导和支持。

5.课后延伸：

-布置与小椅子相关的家庭作业，鼓励学生在家长的帮助下完成，巩固课堂所学。

-推荐相关的阅读材料和活动，供学生课后自主学习和探索。

6.教学资源：

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅