二年级语文上册 课文7 23纸船和风筝教案 新人教版

二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文7《纸船和风筝》，新人教版。教学内容主要包括故事情节的理解、生字词的掌握、课文朗读与感悟。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过简单的看图说话和词汇积累，对本课中的基本情节和生字词有一定的认识基础。此外，学生在之前的学习中已接触过类似的主题，如友谊、互助等，这有助于他们更好地理解和感悟课文所传达的友谊和情感价值。通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力、词汇量和语言表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的文学鉴赏能力，通过理解《纸船和风筝》中的生动情节和丰富情感，增强学生对文本的感知与理解；发展学生的语言表达能力，通过分析课文中的描述和对话，提高学生运用词汇和句式进行表达和交流的能力；加强学生的思维品质，引导学生从故事中提炼友谊、合作与解决问题的价值观，促进其批判性思维和创造性思维的发展；培育学生的文化认同感，通过学习中国传统的友情故事，深化学生对中华优秀传统文化的认识和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的把握：学生需要理解《纸船和风筝》中的主要事件，包括纸船和风筝的象征意义，以及它们在故事中承载的友谊情感。

-生字词的学习：重点掌握课文中出现的生字词，如“纸船”、“风筝”、“友谊”等，并学会正确书写和运用。

-语言表达技巧：学生应学会如何通过朗读和复述来表达故事情感，以及如何运用课文中的词汇和句型进行口语和书面表达。

2.教学难点

-情感的理解与表达：难点在于学生如何从故事中体会并表达出友谊的深厚和纯真，以及面对问题时如何展现出解决问题的积极态度。

-生字词的运用：学生可能难以在语境中正确使用新学的生字词，特别是在书写和口语表达时。

-句型的掌握：课文中的一些特殊句型，如比喻句、拟人句等，学生可能难以理解其修辞效果和运用方法。

-朗读的技巧：如何通过声音的抑扬顿挫来表现故事情感，对于二年级学生来说是一个挑战。

举例说明：

-在理解故事情节时，学生需要通过分析纸船和风筝的互动，理解它们如何代表朋友间的相互关心和帮助，这是教学的重点和难点。

-对于生字词的学习，学生不仅需要认识这些字，还要学会在不同的语境中正确使用，例如在造句或写小短文中运用新词，这是教学的难点。

-在语言表达方面，学生需要学会如何模仿课文中的句型来描述情感和事件，如“纸船漂荡在水面，就像我们的友谊一样纯真”，这样的句子结构和表达方式是教学的重点和难点。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文挂图、生字卡片。

-软件资源：教学课件、课文朗读音频、生字词学习软件。

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板互动平台。

-信息化资源：电子教科书、在线教育资源、教学视频片段。

-教学手段：情景教学法、分组合作学习、互动问答、朗读表演、生字游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布包含课文《纸船和风筝》预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“纸船和风筝在故事中代表了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生疑问，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解故事情节和生字词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至管理系统或通过微信反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示纸船和风筝实物，引入课文主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型，如“纸船漂荡”的修辞手法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，增强语言表达能力。

解答疑问：及时回答学生在课堂中的提问，澄清疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中练习语言表达，加深对课文的理解。

提问与讨论：对不理解的生字词或句型提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和语言表达技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握语言表达技巧。

培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于友谊的小短文。

提供拓展资源：推荐与友谊主题相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的语文素养。

培养学生的自我反思和自我管理能力。

拓宽学生的知识视野，增强对友谊等主题的深刻理解。六、知识点梳理1.故事情节理解

-《纸船和风筝》讲述了一对好朋友通过纸船和风筝传递友谊的故事。

-故事中的小男孩和小女孩分别用纸船和风筝作为沟通的媒介，展现了他们纯真的友情。

-故事的高潮是风筝线断了，小男孩失去了联系，而小女孩则用纸船继续传递着希望和友谊。

2.生字词学习

-生字：纸船、风筝、飘荡、山顶、窗口、难过、等待、和好、原谅等。

-词语：纯真的友谊、远远地飘荡、高高的山顶、静静的窗口、难过地等待、和好如初等。

-词汇运用：学生能够正确运用生字词进行口语和书面表达。

3.语言表达技巧

-句型学习：掌握课文中出现的比喻句、拟人句等修辞手法。

-朗读技巧：通过朗读练习，学会如何通过声音的抑扬顿挫表达情感。

-口头表达：学生能够模仿课文中的句型，用生动的语言描述故事情节。

4.友谊的主题

-理解友谊的宝贵和重要性，体会故事中朋友间的相互关心和支持。

-探讨面对困难和误解时，如何保持友谊并解决问题。

-培养学生珍惜友谊，学会与人沟通和解决问题的能力。

5.文学素养培养

-通过故事学习，培养学生的文学鉴赏能力，体会作者通过纸船和风筝所传达的深层意义。

-引导学生从故事中提取中华传统文化的元素，如友谊、诚信等，增强文化认同感。

-鼓励学生创作以友谊为主题的小故事，发展创新思维和文学创作能力。

6.价值观教育

-通过故事中的情节，教育学生理解和尊重他人，学会宽容和原谅。

-引导学生认识到解决问题的重要性，培养面对困难时的积极态度和解决策略。

-强调团队合作和互助精神，鼓励学生在生活中展现这些价值观。

7.读写能力提升

-阅读理解：学生能够理解故事内容，提取关键信息，进行简单的推断和总结。

-写作技巧：学生能够模仿课文中的写作风格，创作小段落或短文。

-读写结合：通过阅读促进写作，通过写作加深阅读理解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等。

-学生在小组活动中的合作态度和贡献度，如是否主动分享想法、是否尊重他人意见等。

-学生在朗读和角色扮演活动中的表现，如语音语调的准确性、情感的表达等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对课文内容的理解和分析，以及能够展示的创造性思考。

-学生在小组讨论中形成的观点和结论，以及他们如何将课文知识与实际情境相结合。

-展示活动中学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-通过课堂小测验评估学生对生字词的掌握情况。

-测试学生对课文内容、情节和主题的理解程度。

-检验学生对语言表达技巧和句型的应用能力。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后作业的完成态度和作业质量，如书面作业的整洁度和准确性。

-学生在作业中展现出的对课文内容的深化理解和创新应用。

-学生通过作业反馈的个人学习困惑和问题。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现给予及时的口头评价和鼓励。

-针对随堂测试和课后作业，教师提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略和内容，以更好地满足学生的学习需求。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理。首先，在教学方法上，我采用了多元化的教学手段，如情景教学法、合作学习法和实践活动法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，我发现学生在实践中能够更好地理解和运用知识，但同时也意识到在活动设计上需要更加精细和有针对性，以更好地满足学生的学习需求。

在管理方面，我通过监控学生的预习进度和收集学生的反馈，及时调整教学计划和策略。我发现，通过在线平台和微信群等工具，可以更有效地与学生进行沟通和互动，但也发现自己在时间管理和课堂秩序维护方面还有待提高。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅能够理解和运用生字词，还能够在朗读和角色扮演中表达出故事的情感。同时，他们也展现出对友谊主题的深刻理解和积极态度。然而，我也发现一些学生在语言表达和创造性思维方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在活动设计上，我将更加注重学生的个体差异和需求，设计更有挑战性和创造性的活动，以更好地激发学生的潜能。

2.在管理方面，我将加强时间管理，确保课堂秩序的稳定，并更加注重学生的个性化反馈，以更好地满足他们的学习需求。

3.针对学生语言表达和创造性思维方面的困难，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和创造力，通过提供更多的机会和资源，鼓励学生进行自主学习和探索。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《友谊的力量》系列故事集，包含多个关于友谊的温馨故事，帮助学生深入理解友谊的重要性。

-视频资源：《纸船和风筝》动画短片，以生动的方式展现课文内容，增强学生的视觉体验。

-互动平台：学校教学管理系统中的友谊主题讨论区，学生可以在这里分享自己的友谊故事和心得体会。

2.拓展要求

-阅读材料：鼓励学生选择一篇或多篇故事进行阅读，并记录下自己的阅读感受和对友谊的新理解。

-视频资源：学生观看动画短片，并思考与课文内容的联系，如何通过视觉元素表达友谊主题。

-互动平台：学生积极参与讨论区的交流，分享自己的友谊经历，回应他人的故事，展示自己的理解和观点。

教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中的疑问，指导学生如何进行有效的分享和讨论。通过课后拓展活动，学生将进一步深化对友谊主题的理解，提升自己的阅读和表达能力，同时拓宽知识视野，增强对中华传统文化的认同感。板书设计-①故事情节梳理：以时间顺序或事件发展为主线，简洁地呈现《纸船和风筝》的主要情节。

-②生字词总结：将课文中出现的生字词进行分类总结，如“纸船”、“风筝”、“友谊”等，突出重点词汇。

-③句型学习：挑选课文中的典型句型，如比喻句、拟人句等，进行展示和讲解，帮助学生理解和模仿。

2.板书设