2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.3 法治社会（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（1）教案部编版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史必修一第三单元“全面依法治国”中的第8.3节“法治社会（1）”。该节课主要内容围绕着法治社会的概念、特点以及建设法治社会的意义进行讲解。通过本节课的学习，学生应了解法治社会的内涵，认识到法治社会的重要性，以及在我国建设法治社会的必要性。

在课程设计上，我将以教材内容为基础，结合学生的实际需求和兴趣，通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解法治社会的相关知识。同时，注重培养学生的法治观念，提高他们的法律素养，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会秩序。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习，学生应掌握法治社会的概念、特点和建设法治社会的意义，提高法律素养，培养尊重法律、自觉遵守法律的意识。同时，引导学生学会运用法治思维分析问题，行使公民权利，履行公民义务，积极参与社会公共事务，为构建和谐社会贡献力量。三、学情分析考虑到我所面对的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。在知识方面，学生对法治社会的概念和意义可能已有初步了解，但可能对法治社会的具体构建和实施步骤缺乏深入认识。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作讨论能力，能够通过小组合作分析案例，讨论问题。

在素质方面，学生普遍具有较高的公民素养和社会责任感，他们关心社会问题，愿意为社会发展贡献自己的力量。然而，部分学生可能存在法治观念不够强烈，对法律的重要性认识不足的问题。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，愿意主动思考和提问。但也有部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：互联网资源，包括相关新闻报道、案例分析、学术文章等，用于扩展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答等，以促进学生主动参与和思考。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于法治社会建设的新闻报道，引发学生对法治社会的关注。

问题提出：引导学生思考什么是法治社会，以及法治社会的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

讲解法治社会的概念：通过PPT展示法治社会的定义和特点，让学生理解法治社会的内涵。

阐述建设法治社会的意义：分析法治社会对国家、社会和个人的重要性，引导学生认识到建设法治社会的必要性。

3.案例分析（10分钟）

案例呈现：选取一个与学生生活密切相关的案例，如公共场所违规行为处理案例。

分析讨论：分组让学生讨论案例中存在的问题，以及如何运用法治思维解决这些问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对讲授内容和案例分析，让学生回答问题，检验学生对法治社会的理解和掌握。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识分析问题。

5.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一份关于法治社会建设的练习题，让学生在课堂上完成。

答案讨论：学生互相交流答案，讨论解题思路，巩固对法治社会的认识。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调法治社会的重要性。

拓展思考：引导学生思考如何在日常生活中践行法治观念，为构建法治社会贡献力量。

总计用时：40分钟

教学创新：在案例分析环节，采用角色扮演的方式，让学生模拟处理实际案例，提高学生的法治实践能力。同时，通过提问环节，引导学生主动思考和表达，培养他们的法治意识和社会责任感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于法治社会的起源、发展以及我国法治建设的历程等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生查找有关法治社会的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.引导学生关注法治社会的热点问题，如最近的法治事件、法律法规的修改等，提高他们的法治意识。

4.组织学生参加法治社会的实践活动，如参观法院、公安局等法治机构，让他们亲身体验法治社会的运行。

5.鼓励学生撰写关于法治社会的文章，如评论、报道等，培养他们的写作能力和公民素养。

6.开展法治社会的讲座或研讨会，邀请法学专家或律师为学生讲解法治社会的相关知识，提高他们的法治素养。

7.组织学生进行法治社会的调查和研究，如调查我国法治建设的现状、问题及对策等，培养他们的研究能力和解决问题的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.阅读材料：要求学生阅读一篇关于法治社会的文章，并摘录其中的关键信息，概括文章的主要观点。

b.案例分析：选取一个与法治社会相关的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

c.法治观念调查：要求学生设计和实施一项关于法治观念的调查，收集同学和家长的意见和建议，分析调查结果，并提出改进措施。

d.法治社会讲座：组织学生参加法治社会的讲座或研讨会，邀请法学专家或律师为学生讲解法治社会的相关知识，提高他们的法治素养。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于阅读材料作业，关注学生是否能够准确摘录关键信息，概括文章主要观点。对于存在问题的学生，指导他们学会筛选关键信息，提高阅读理解能力。

b.对于案例分析作业，关注学生是否能够分析案例中存在的问题，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，指导他们学会运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力。

c.对于法治观念调查作业，关注学生是否能够设计和实施一项有效的调查，分析调查结果，并提出改进措施。对于存在问题的学生，指导他们学会调查研究方法，提高分析问题的能力。

d.对于法治社会讲座作业，关注学生是否能够积极参与讲座或研讨会，吸收法学专家或律师的讲解，提高法治素养。对于存在问题的学生，指导他们主动参与学习，培养法治意识。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出法治社会的概念、特点和建设法治社会的意义，使学生能够清晰地理解和掌握。

2.结构清晰：板书应分为几个部分，如概念讲解、意义阐述、案例分析等，使学生能够有条理地理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，使学生能够快速把握核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如采用彩色粉笔、图案等，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

-法治社会概念

-定义：依法治国、法律至上、权利保障

-特点：公平正义、透明高效、全民参与

-建设法治社会意义

-国家：维护社会稳定、促进经济发展

-社会：保障公民权益、提高公民素质

-个人：遵守法律、享受权利与义务

-案例分析

-案例呈现：公共场所违规行为处理案例

-问题讨论：案例中存在的问题、如何运用法治思维解决

-课堂总结

-强调法治社会的重要性

-鼓励学生践行法治观念重点题型整理1.名词解释题：

-题型举例：请解释什么是法治社会。

-答案示例：法治社会是指依法治国、法律至上、权利保障的社会，特点是公平正义、透明高效、全民参与。

2.简答题：

-题型举例：请简述建设法治社会的意义。

-答案示例：建设法治社会有利于维护社会稳定、促进经济发展，保障公民权益、提高公民素质，以及实现个人权利和义务的平衡。

3.案例分析题：

-题型举例：请分析以下案例中存在的问题，并提出解决方案。

-答案示例：案例描述：某市公共场所有人违规行为，如乱扔垃圾、大声喧哗等。

-问题分析：缺乏法治意识、公共秩序混乱。

-解决方案：加强法治宣传教育，提高公民法治意识；加强执法力度，严格执行相关法规；设立公共劝导员，维护公共场所秩序。

4.论述题：

-题型举例：请论述如何在日常生活中践行法治观念。

-答案示例：在日常生活中，我们应该尊重法律，遵守法律规定，自觉履行公民权利和义务。例如，遵守交通规则，不违法停车；参与社区公共事务，关心社会问题；在网络上传播正能量，维护网络秩序。

5.应用题：

-题型举例：请设计一项关于法治社会建设的调查，并说明调查目的、方法、内容等。

-答案示例：调查项目：我国法治建设现状调查

-调查目的：了解我国法治建设的现状，找出存在的问题，提出改进建议。

-调查方法：采用问卷调查、访谈、数据收集等方式进行。

-调查内容：法治观念普及程度、法律法规实施情况、法治机构建设状况等。教学反思本节课围绕法治社会的概念、特点和建设法治社会的意义展开，通过案例分析、课堂提问等形式，引导学生深入理解法治社会的相关知识。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，培养他们的法治观念和社会责任感。

首先，我觉得导入环节的设计较为成功。通过播放一段关于法治社会建设的新闻报道，引发学生对法治社会的关注，从而顺利导入新课。这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。

其次，在讲授新课时，我尽量用简洁明了的语言阐述法治社会的概念和特点，并结合实例让学生更好地理解。在讲解建设法治社会的意义时，我注重与学生的实际生活相结合，使他们能够体会到法治社会对个人和社会的重要性。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学知识分析问题。通过这种互动式的教学方式，学生能够更好地巩固所学知识，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对于案例中存在的问题分析不够深入，提出的解决方案也较为简单。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，让