2023-2024学年初识高中读后续写教学和训练体会教学设计

2023-2024学年初识高中读后续写教学和训练体会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材是《高中英语读后续写》，旨在帮助学生掌握读后续写的技巧和方法，提高他们的英语写作能力。本章节内容以一篇关于环保的文章为主题，通过分析文章的结构、情节和角色，引导学生学会如何根据给定的情境进行合理的想象和创造，从而完成一篇内容丰富、逻辑清晰的读后续写文章。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过分析环保主题的文章，学生将锻炼其英语听、说、读、写的能力，特别是提高他们的阅读理解和写作技能。通过续写练习，学生将培养逻辑思维和创新能力，学会如何结合文章主题和情节进行创作。同时，通过对比中西方环保观念的差异，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的思考方式。最后，通过小组讨论和同伴评价等互动活动，学生将掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握读后续写的技巧和方法，提高他们的英语写作能力。具体重点包括：

（1）分析文章的结构、情节和角色，理解文章的主题。

（2）学会如何根据给定的情境进行合理的想象和创造，完成一篇内容丰富、逻辑清晰的读后续写文章。

（3）通过对比中西方环保观念的差异，增强文化意识，了解不同文化背景下的思考方式。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破读后续写过程中的思维障碍，提高他们的创新能力和逻辑思维。具体难点包括：

（1）如何引导学生运用所学的阅读技巧快速准确地捕捉文章的关键信息，理解文章的结构和角色。

（2）如何启发学生结合文章主题和情节进行创作，避免脱离原文主题和人物性格。

（3）如何让学生在续写过程中注意中西文化差异，使文章内容更加丰富、有深度。

（4）如何组织学生进行有效的互动交流，促进他们相互借鉴、共同提高。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过小组讨论、同伴评价等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和自主学习能力。

（2）案例分析法：以环保主题的文章为例，让学生通过分析文章结构、情节和角色，培养他们的阅读理解和写作技巧。

（3）任务驱动法：布置读后续写的练习任务，引导学生结合文章主题和情节进行创作，提高他们的创新能力和逻辑思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）在线教学平台：运用教学软件进行课堂讨论、资源共享和作业提交，提高教学效果和效率。

（3）peer-grading评价方式：让学生互相评价和反馈读后续写作品，从而提高他们的写作能力和批判性思维。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题的文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保主题文章的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解环保主题文章，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出环保主题文章的续写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解读后续写的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握读后续写的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验读后续写的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解读后续写的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握读后续写的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解读后续写的知识点，掌握读后续写的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据环保主题文章的续写课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与环保主题文章相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的读后续写的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解环保主题和提高英语阅读能力，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein

-"TheEnvironmentalMovementinChina:AnInterviewwithMaJun"

-"TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife"

这些材料可以帮助学生从不同角度了解环保问题，提高他们的英语阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用课后时间自主学习和探究以下环保相关的议题：

-研究其他国家的环保政策和措施，如欧盟、日本等。

-了解环保领域的最新科技发展，如可再生能源、电动汽车等。

-探究个人在日常生活中如何减少塑料使用，实践环保生活。

-研究环保教育在中小学课程中的地位和作用。

3.组织课后环保实践活动

学生可以参与或组织一些环保实践活动，将所学知识付诸实践：

-参加社区清洁活动，清理垃圾和污染。

-加入环保组织，参与环保项目和活动。

-组织校园环保宣传活动，提高同学们的环保意识。

-开展环保主题的艺术创作，如绘画、摄影等。

通过拓展与延伸的学习，学生将更加全面地了解环保主题，提高自己的英语语言能力和思维品质，培养文化意识和学习策略，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地掌握本节课所学的环保主题和提高英语阅读能力，教师可以推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-"TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory"byElizabethKolbert

-"ThisChangesEverything:Capitalismvs.TheClimate"byNaomiKlein

-"TheEnvironmentalMovementinChina:AnInterviewwithMaJun"

-"TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife"

视频资源：

-TED演讲："TheDangersofPlasticPollution"byBoyanSlat

-BBC纪录片："PlanetEarthII"(专注于生态系统的多样性)

-国家地理频道："BeforetheFlood"(探索气候变化对全球环境的影响)

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生应主动查阅这些资源，深入了解环保主题，提高自己的英语阅读理解能力。同时，教师可要求学生就所读内容撰写读后感或进行小组讨论，以此检验学生的学习效果。

在课后拓展环节，学生将通过阅读和观看视频资源，进一步巩固本节课所学的知识，提高自己的环保意识和英语水平。教师的角色是引导学生正确利用资源，激发他们的学习兴趣，并帮助他们解决学习过程中遇到的问题。通过这种方式，学生将能够在课后继续深化对环保主题的理解，为未来的学习和生活做好准备。八、教学反思与总结在教学《高中英语读后续写》的过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理等方面的问题。在教学方法上，我采用了互动式教学法、案例分析法和任务驱动法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论、同伴评价等互动活动，学生的参与度有了明显提高，他们能够更加积极地投入到课堂学习中。在案例分析法中，我以一篇环保主题的文章为例，引导学生分析文章结构、情节和角色，培养他们的阅读理解和写作技巧。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于文章的理解不够深入，因此在后续的续写练习中出现了一些困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过设计预习任务、提问和讨论等活动，学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。同时，我鼓励学生在课堂中积极参与，提出问题并参与讨论，培养他们的批判性思维和沟通能力。在教学管理方面，我利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现资源的共享和监控，确保学生的预习效果。然而，我也发现部分学生在自主学习时存在拖延和依赖他人的问题，这需要我在今后的教学中加强监督和指导，提高他们的自主学习能力。

在教学效果上，我对本节课进行了客观评价。通过阅读和观看拓展资源，学生对环保主题有了更深入的了解，他们的英语阅读理解能力得到了提高。同时，通过续写练习，学生的创新能力和逻辑思维得到了锻炼。然而，我也发现部分学生在写作过程中存在思路不清晰、语言表达不准确的问题，这需要我在今后的教学中更加注重写作技巧的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，我计划增加更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，我计划提供更多的写作指导和反馈，以帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。最后，我计划加强对学生的监督和指导，提高他们的自主学习能力。板书设计1.板书目的：清晰展示环保主题文章的结构、情节和角色，帮助学生理解文章的主题。

2.板书结构：分为四个部分，分别展示文章的结构、情节、角色和续写练习。

3.板书内容：

-文章结构：分为引言、正文和结论三个部分，展示文章的整体框架。

-情节发展：用简洁的关键词或句子概括文章的主要情节，突出文章的主题。

-角色分析：分析文章中的主要角色及其性格特点，帮助学生更好地理解文章的情节。

-续写练习：提供续写练习的框架和指导，帮助学生进行创作。

4.板书设计：采用图文结合的方式，使用简洁的图形和关键词，以清晰展示板书内容。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书呈现：在课堂教学中，适时地在黑板上展示板书内容，引导学生跟随板书进行学习。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组展示了他们的讨论成果，包括对文章结构的分析、情节