如何促进初中心理教学设计的教师专业成长

如何促进初中心理教学设计的教师专业成长？主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《初中思想品德》第八年级下册第二章“不一样的环境，不一样的我”第一节“不一样的环境”，主要内容包括：不一样的环境，不一样的我；适应新的学习生活；集体的重要性；融入新的班集体等。本节课的重点是让学生了解初中生活的变化，认识适应新环境的重要性，培养学生积极适应新生活的态度和行为。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，掌握适应新环境的方法和技巧，提高学生的自我认知和自我调节能力。同时，我还会结合学生的实际生活，设计一些实践性强的活动，让学生在实践中体验、感悟和提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，使其能够主动探索适应新环境的方法和技巧。

2.合作沟通能力：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使其能够在集体中更好地与他人交流、分享和合作。

3.实践操作能力：通过设计一些实践性强的活动，让学生在实际操作中锻炼解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

4.批判性思维能力：引导学生学会对适应新环境的方法和技巧进行分析和评价，培养其批判性思维能力。

5.情感态度与价值观：帮助学生树立积极适应新环境的信念，培养学生乐观、积极的生活态度，使其能够更好地面对生活中的挑战和困难。

6.创新创造能力：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的想象力和创造力，尝试创新性的方法和思路。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经初步了解了适应新环境的重要性，掌握了一些基本的适应方法。同时，学生在之前的学习生活中，已经积累了一定的团队合作和沟通表达的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实践操作来学习，而部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在适应新环境的过程中，学生可能会遇到与同学沟通不畅、团队合作困难等问题。同时，面对新的学习压力，学生可能会出现焦虑、自卑等情绪。此外，学生在实践中解决问题时，可能会遇到方法不当、效率低下等问题。

针对学生的学习者分析，教师应充分了解学生的已有知识和能力，关注学生的兴趣和需求，针对不同学习风格的学生，采取多样化的教学手段和方法，帮助学生更好地适应新环境，提升自我认知和自我调节能力。同时，教师还需关注学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战，及时给予引导和帮助，助力学生成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入真实的案例，让学生了解适应新环境的重要性以及具体的方法和技巧，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对适应新环境的方法和技巧进行讨论，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

（3）实践操作法：设计一些实践性强的活动，让学生在实际操作中体验、感悟和提升适应新环境的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示适应新环境的方法和技巧，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、在线测试等活动，巩固学生所学知识，提高教学效果。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解现实生活中的适应新环境的案例，拓宽学生的视野。

（4）纸质教材：结合纸质教材，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和结果进行及时反馈，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解适应新环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习适应新环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确适应新环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习适应新环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的适应新环境的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解适应新环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕适应新环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对适应新环境的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与适应新环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合适应新环境的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习适应新环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的适应新环境的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的适应新环境的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年心理适应手册》：这本书旨在帮助青少年更好地适应新的学习和生活环境，提供了许多实用的心理调适技巧和方法。

《成功适应新环境的策略》：本文介绍了适应新环境的策略，包括如何与人相处、如何处理人际关系、如何适应新的学习环境等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同文化背景下的适应新环境的方法：学生可以研究不同文化背景下的人们是如何适应新的学习和生活环境的，从而拓宽视野，提高自己的适应能力。

调查身边的同学适应新环境的情况：学生可以调查身边的同学，了解他们在适应新环境过程中遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。

通过拓展延伸，学生可以更好地理解和掌握适应新环境的知识和技能，提高自己的综合素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，学生也可以通过拓展延伸，培养自己的自主学习能力和创新精神，提高自己的竞争力。板书设计①列出适应新环境的关键词，如“适应”、“新环境”、“积极态度”等。

②用清晰的线条和箭头表示适应新环境的方法和步骤，如“面对挑战”、“寻求帮助”、“积极应对”等。

③用不同颜色或符号标注重点知识点，如将“积极态度”用红色标注，强调其重要性。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①设计生动形象的插图，如用一个开心的小人形象表示积极态度，用一个困境中的小人形象表示面对挑战。

②用有趣的符号或图标代替复杂的文字，如用一个放大镜符号表示寻求帮助，用一个笑脸符号表示成功适应新环境。

③采用创意的布局设计，如将板书设计成一张地图，每个知识点都是一个重要的“地标”，引导学生一步步探索和理解。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：选择题

题目：以下哪种态度是最有利于适应新环境的？

A.消极抱怨

B.积极适应

C.完全排斥

D.漠不关心

答案：B

解析：此题考查学生对适应新环境态度的理解。正确答案是B，因为积极适应新环境的态度可以帮助学生更快地适应并克服困难。

2.例题二：简答题

题目：请描述你在学校新环境中遇到的一个挑战，以及你是如何应对的。

答案：示例答案可能包括具体挑战（如和新同学沟通困难、课程难度大等）和应对策略（如主动交流、寻求帮助、调整学习方法等）。

3.例题三：应用题

题目：你的朋友小明最近转到你们学校，他感到很孤独，不知道如何适应新环境。你作为他的朋友，会给他哪些建议？

答案：示例答案可能包括建议小明主动参与班级活动、与同学建立联系、寻找学习上的支持等。

4.例题四：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小华在升入初中后，发现初中生活和小学有很大的不同，她感到很迷茫。

问题：小华应该如何调整自己的心态和行动来适应新的学习环境？

答案：示例答案可能包括小华需要积极面对变化、调整学习习惯、参与班级活动等。

5.例题五：探究题

题目：研究一下你的学校或社区中successfuladapters（成功适应者）的故事，并总结他们成功适应的共同点。

答案：示例答案可能包括成功适应者的积极态度、寻求帮助的习惯、以及他们对新环境的开放性等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，巩固学生对适应新环境的理解和掌握。

2.设计具有针对性的作业，包括简答题、应用题和案例分析题，以检验学生对知识的应用能力。

3.鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，总结学习心得，以提高自我认知能力。

4.布置与生活实际相关的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

作业反馈：

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