七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级历史上册第四单元第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”。教学内容主要包括江南地区的地理环境、东晋南朝时期的政治背景、江南地区的经济发展、社会变迁以及民族融合等方面。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了三国两晋南北朝时期的政权分立，对时代背景有所了解。在此基础上，本节课将进一步探讨江南地区在这一时期的开发情况，既是对已有知识的深化，也拓宽了学生对古代中国区域发展差异的认识。通过与课本紧密相关的教学内容，学生能够更全面地理解历史时期的政治、经济、文化及社会变迁。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解东晋南朝时期江南地区的经济开发及其影响，难点在于如何让学生把握江南地区开发背后的政治、社会及民族融合因素。针对重点，通过分析教材中关于江南地区农业、手工业、商业的发展实例，结合历史地图和史料，使学生形成直观的认识。难点解决策略包括：一是采用案例分析，比较江南与其他地区的差异，引导学生思考政治稳定性与经济发展之间的关系；二是组织小组讨论，探讨民族迁移对江南地区开发的影响，从而理解民族融合在区域发展中的作用；三是设计相关习题，巩固学生对重点知识的掌握，并通过习题解析，帮助学生突破难点，形成对历史现象深层次的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法对江南地区开发的基础知识进行系统介绍，确保学生对课程内容有全面了解。其次，运用案例研究法，分析江南地区经济发展的具体实例，加深学生对经济发展特点的理解。同时，设计小组讨论环节，让学生围绕政治、社会及民族融合因素进行深入探讨，促进互动与思考。此外，利用历史地图、史料等教学媒体，结合角色扮演活动，让学生模拟东晋南朝时期的商业交易，增强课程趣味性和实践性。通过以上教学方法与策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，有助于核心素养的培养。教学过程首先，让我们共同打开人教版七年级历史上册，翻到第四单元第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”。今天我们将一起探索这个时期江南地区的历史变迁，了解其经济、政治、社会及民族融合的发展。

1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下三国两晋南北朝时期的历史背景。在这个时期，我国出现了政权分立的局面，那么在这样的背景下，江南地区的发展又是如何呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.知识探究

（1）江南地区的地理环境

首先，我想请一位同学来描述一下江南地区的地理环境。没错，江南地区地势低平、水资源丰富，非常适合农业生产。那么，这样的地理环境对东晋南朝时期江南地区的发展有哪些影响呢？

（2）东晋南朝时期的政治背景

（3）江南地区的经济发展

现在，我们来详细了解江南地区在这个时期的经济发展。教材中提到了农业、手工业、商业的发展，我们可以通过一些具体实例来了解。

首先，农业方面，江南地区引进了北方先进的农业技术，如水稻的种植技术，提高了农业生产效率。其次，手工业方面，江南地区的丝织业、瓷器制造业等都有了很大的发展。最后，商业方面，江南地区的市场交易日渐繁荣，特别是建康（今南京）成为当时的重要商业城市。

（4）社会变迁与民族融合

在经济发展的同时，江南地区的社会也在发生变迁。南迁的北方人与江南地区的原住民相互融合，形成了新的社会风貌。那么，这种民族融合对江南地区的发展有哪些积极影响呢？

3.课堂互动

现在，请同学们分小组讨论一下，从政治、经济、社会及民族融合等方面，分析江南地区在东晋南朝时期的发展原因。

（学生讨论，教师巡回指导）

（学生分享，教师点评）

4.总结全文

5.课后作业

为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

（1）复习课文，概括江南地区在东晋南朝时期的发展特点。

（2）结合所学知识，分析江南地区在古代中国历史发展中的地位。

（3）思考：从江南地区的发展中，我们可以得到哪些启示？

6.课堂小结知识点梳理1.江南地区的地理环境

-地势特点：低平，多水网

-气候条件：温暖湿润，雨量充沛

-土地资源：肥沃，适合农业生产

2.东晋南朝时期的政治背景

-政权分立：南北朝对立，南方以建康（南京）为都城

-政治相对稳定：北方的战乱促使大量人口南迁，为江南地区带来了劳动力

3.江南地区的经济发展

-农业：水稻种植技术的改进，农业生产效率提高

-农田水利工程的发展

-农业生产技术的引进与改进

-手工业：丝织业、瓷器制造业等的发展

-丝绸生产技术的提高

-瓷器制作的工艺进步

-商业：市场交易日渐繁荣，建康成为商业中心

-商业网络的扩展

-市场经济的活跃

4.社会变迁与民族融合

-人口迁移：北民南迁，促进了民族融合

-文化交流：南北文化的交流与融合

-社会结构变化：士族与寒门的融合，社会流动性增强

5.江南地区开发的影响

-经济发展：推动了江南地区的经济繁荣，为后世的经济中心南移奠定了基础

-文化进步：促进了文化的交流与发展，丰富了江南地区的文化底蕴

-民族融合：增强了中华民族的凝聚力，促进了多民族的统一与发展

6.教材重点案例分析

-案例一：建康城的商业繁荣

-分析商业发展的原因

-探讨商业繁荣对城市的影响

-案例二：江南农业的改进

-分析农业改进的措施

-讨论农业改进对经济发展的作用板书设计1.标题：东晋南朝时期江南地区的开发

2.板书结构：

-主体框架：政治背景→经济发展→社会变迁与民族融合

-副标题：

-政治背景：政权分立、人口南迁

-经济发展：

-农业：水稻种植、水利工程

-手工业：丝织业、瓷器制造

-商业：市场繁荣、建康商业中心

-社会变迁与民族融合：文化交融、社会流动性增强

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标出“农业改进”、“商业繁荣”、“民族融合”等关键词，以突出重点。

-在重要案例旁边标注星号(*)，以引起学生注意。

4.艺术性与趣味性：

-使用简笔画勾勒江南水乡、农田等场景，增加视觉效果。

-在板书右侧设计一幅简化的江南地区地图，标注重要城市和经济发展亮点。

5.板书总结：

-概括性地呈现江南地区在东晋南朝时期的发展历程，方便学生记忆和复习。

-通过清晰的结构和简洁的内容，帮助学生抓住课程重点，激发学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

（1）书面作业：

-请同学们结合教材第18课内容，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的特点及其影响，不少于200字。

-分析东晋南朝时期政治背景对江南地区开发的影响，以图表或文字形式呈现，要求条理清晰。

（2）实践作业：

-设计一项关于江南地区经济发展的角色扮演活动，可以是商人、农民或手工业者，通过表演展示当时的生活场景。

-收集有关江南地区的历史地图或图片，分析其地理环境对经济发展的影响。

（3）小组作业：

-以小组为单位，讨论江南地区开发背后的民族融合因素，准备一份5分钟的小组报告。

2.作业反馈

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生对教材内容的理解和概括能力，及时指出表述不清、逻辑混乱等问题，给出改进建议。

-对于分析政治背景影响的学生作业，注意点评其分析方法和深度，鼓励学生深入思考。

（2）实践作业：

-观看学生的角色扮演活动，从表演内容、表达能力和团队合作等方面给出评