圆圆的脸上有什么-幼儿园小班健康教案

圆圆的脸上有什么-幼儿园小班健康教案主备人备课成员教学内容本节课为幼儿园小班健康教案，主题为“圆圆的脸上有什么”。结合学科特点和学生所在年级，课程主要内容包括认识和了解自己和他人的面部特征，培养幼儿对身体部位的认知和探索精神。

教学内容具体分为以下几个部分：

1.导入部分：通过一首儿歌“圆圆的脸蛋”，引导幼儿关注脸部的特征，激发他们对课程的兴趣。

2.基本部分：教师展示一张自己的人像，让幼儿观察并说出自己的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。接着，教师邀请幼儿互相观察同伴的脸部特征，并用自己的语言描述。

3.实践部分：幼儿分成小组，利用提供的材料（如贴纸、画笔等）为自己的脸部特征进行装饰，如贴上大大的眼睛、画上红色的鼻子等。

4.总结部分：教师组织幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是哪个幼儿的脸。通过这个活动，幼儿进一步熟悉了彼此的脸部特征，培养了他们的人际交往能力。

5.拓展部分：教师带领幼儿进行“脸部模仿大赛”，模仿他人的表情和脸部特征，让幼儿在欢声笑语中加深对脸部特征的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.健康意识：通过观察和探索脸部特征，幼儿能增强对自身身体的认识，培养健康意识，关注自己的身体变化和健康。

2.合作与交流：在实践环节，幼儿需要与同伴合作，共同完成脸部装饰任务。在这个过程中，幼儿能够提高与他人合作的能力，锻炼人际交往技巧，培养良好的沟通氛围。

3.创新与实践：在实践环节，幼儿需要运用自己的想象力，利用提供的材料对自己的脸部特征进行创新性的装饰。这有助于培养幼儿的创新思维和实践操作能力。

4.观察与思考：在基本环节，幼儿需要观察自己和他人的脸部特征，并用自己的语言进行描述。通过这个活动，幼儿能够提高观察能力，培养善于发现和思考的习惯。

5.自我表达能力：在总结环节，幼儿需要展示自己的作品，并用语言表达自己的思想和感受。这有助于提高幼儿的自我表达能力，培养他们的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园小班的学生已经对基本的身体部位有了一定的认知，例如手、脚、耳朵等。他们可能已经参与过一些关于身体特征的活动，对观察和描述自己和他人的身体有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对图片和实物非常感兴趣，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。他们的观察能力较强，喜欢通过模仿和游戏来学习新知识。他们通常比较活跃，需要通过互动和实践活动来保持注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述自己和他人的脸部特征时，学生可能会遇到难以准确表达的情况。此外，学生在合作活动中可能需要提高沟通和协调能力。在创新装饰脸部特征时，学生可能需要激发创意思维和动手操作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合幼儿园小班学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）观察与描述：让学生通过观察自己和他人的脸部特征，并用语言进行描述，培养他们的观察能力和表达能力。

（2）实践操作：让学生动手操作，利用提供的材料对自己的脸部特征进行创新性的装饰，锻炼他们的实践能力和创新思维。

（3）合作与交流：组织学生进行小组活动，让他们在合作中完成脸部装饰任务，培养他们的合作能力和人际交往技巧。

（4）游戏与活动：设计一些趣味性的游戏和活动，如脸部模仿大赛，让学生在欢声笑语中学习，提高他们的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察与描述：教师展示一张自己的人像，让学生观察并说出自己的脸部特征。然后，邀请学生互相观察同伴的脸部特征，并用自己的语言描述。

（2）实践操作：学生分成小组，利用提供的材料（如贴纸、画笔等）为自己的脸部特征进行装饰。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，大胆操作。

（3）合作与交流：学生分组进行脸部装饰任务，要求他们互相配合，共同完成任务。教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

（4）游戏与活动：举行“脸部模仿大赛”，让学生模仿他人的表情和脸部特征。学生通过这个活动，增进彼此的了解，培养良好的人际交往能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示脸部特征的图片，让学生更直观地了解脸部器官。

（2）视频：播放一些关于脸部特征的短视频，让学生在观看过程中，加深对脸部特征的认识。

（3）在线工具：利用在线工具，如教学游戏平台，让学生在虚拟环境中，进行脸部装饰操作，提高他们的实践能力。

（4）实物资源：提供贴纸、画笔、人像模板等实物资源，让学生动手操作，培养他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解脸部特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习脸部特征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确脸部特征教学目标和脸部特征重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保脸部特征教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习脸部特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入脸部特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身体部位知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为脸部特征新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解脸部特征知识点，结合实例帮助学生理解。

突出脸部特征重点，强调脸部特征难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕脸部特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对脸部特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决脸部特征问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与脸部特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合脸部特征内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习脸部特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的脸部特征内容，强调脸部特征重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的脸部特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题为“圆圆的脸上有什么”，结合幼儿园小班学生的认知发展水平，课程知识点主要包括以下几个方面：

1.脸部特征认知：教师通过展示自己的脸部特征，引导学生认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等基本脸部器官。同时，教师邀请学生互相观察并描述同伴的脸部特征，帮助他们掌握脸部器官的名称和位置。

2.脸部表情表达：教师通过示范不同表情的脸部特征，如微笑、皱眉等，让学生观察并模仿。学生通过这个活动，提高对脸部表情的认知和表达能力，培养良好的情感交流能力。

3.脸部装饰创意：在实践环节，学生利用提供的材料（如贴纸、画笔等）对自己的脸部特征进行创新性的装饰。这个活动旨在培养学生的创意思维和动手操作能力，同时增强他们对脸部特征的认知。

4.合作与交流：在小组活动中，学生需要互相配合，共同完成脸部装饰任务。这个活动有助于培养学生的合作能力和人际交往技巧，让他们在互动中学会倾听、沟通和协作。

5.情感体验与同理心：通过观察和模仿不同脸部表情，学生能够更好地理解和体验他人的情感。在互动过程中，学生学会关心他人，培养同理心，提高社会情感能力。

6.自我表达能力：在课堂总结环节，学生有机会分享自己对本节课学习内容的心得和体会。这个活动有助于提高学生的自我表达能力，培养他们的自信心和勇气。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。针对幼儿园小班的学生，板书设计应注重以下几个方面：

①艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。可以采用色彩鲜艳的粉笔、贴纸或者绘画工具，将板书设计成一幅有趣的画面，让学生在欣赏的同时，自然而然地记住相关知识点。

②条理清楚、重点突出：板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现。使用不同颜色或符号标注重点知识点，让学生一目了然地把握课程的要点。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述。可以使用简短的词语、标签或图标来表达知识点，帮助学生快速理解和记忆。

```

脸部特征

①眼睛

-形状

-颜色

-眨眼

②鼻子

-位置

-形状

-呼吸

③嘴巴

-形状

-颜色

-表情

④耳朵

-位置

-形状

-听觉

```

在这个板书设计中，我们将脸部特征分为四个部分，分别列出眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，并简要描述它们的形状、颜色和其他相关特点。这样的设计既有助于学生系统地理解和记忆脸部特征，又能够激发他们对学习内容的兴趣。典型例题讲解例题1：请指出图片中人物的眼睛、鼻子和嘴巴的位置。

答案：眼睛位于脸部上方，鼻子位于眼睛下方，嘴巴位于鼻子下方。

例题2：请描述一下这个人的微笑表情。

答案：微笑表情表现为嘴角上扬，眼睛微微眯起，面部肌肉放松，给人一种愉悦的感觉。

例题3：请用贴纸为这张脸部图片装饰一下，使它看起来更快乐。

答案：可以使用红色贴纸装饰嘴巴，使其形成一个微笑的形状；可以用黄色贴纸装饰眼睛，使其看起来更有神；可以用蓝色贴纸装饰脸颊，增加一些活力。

例题4：请用语言描述一下这张脸部图片中人物的表情。

答案：这张脸部图片中的人物表情看起来有些生气，因为他的眉头紧皱，嘴角向下，眼睛眯起。

例题5：请为这张脸部图片设计一个快乐表情的装饰方案。

答案：可以使用黄色贴纸装饰眼睛，使其看起来更有神；可以用红色贴纸装饰嘴巴，形成一个微笑的形状；可以用绿色贴纸装饰脸颊，增加一些活力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如动画、图片等，增加教学的趣味性和直观性。

2.创设情境教学，让学生在实际操作中体验脸部特征的认识和应用。

3.引入游戏教学，通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。

2.教学组织方面：小组合作活动中，部分学生参与度不高，存在个别学生依赖他人的现象。

3.教学方法方面：课堂互动不足，需要增加学生提问和回答的机会，激发他们的思考。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律规则，引导学生遵守。

2.在小组合作活动中，鼓励每个学生积极参与，培养他们的团队意识和协作能力。

3.增加课堂互动，创设更多学生提问和回答的机会，激发他们的思考和参与热情。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，让学生在家中观察家庭成员的脸部特征，并用语言描述出来。

2.要求学生在家中尝试用不同的材料对自己的脸部特征进行装饰，并拍照记录。

3.请学生用语言描述一下自己喜欢的脸部表情，并尝试用贴纸、画笔等材料将这个表情画出来。

4.让学生在家中与家人进行脸部表情的模仿游戏，并记录下游戏过程中的有趣瞬间。

5.让学生思考一下脸部特征在日常生活中的作用，并用语言或绘画的形式表达出来。

作业反馈：

1.针对学生描述家庭成员脸部特征的作业，教师将批改并给出反馈。对于描述准确的学生，给予肯定和鼓励；对于描述不准确的学生，指出存在的问题，并给出改进建议。

2.对于学生装饰自己脸部特征的作业，教师将观察作品的创意性和完成度，并给予相应的反馈。对于创意独特的学生，给予肯定和鼓励；对于完成度不高或创意有限的学生，指出存在的问题，并给出改进建议。

3.对于学生描述自己喜欢的脸部表情的作业，教师将观察学生的表达能力和创意性，并给予相应的反馈。对于表达清晰、创意