培养学习自我效能感的心理教学设计

培养学习自我效能感的心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养学习自我效能感的心理教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理学》八年级上册第五章“培养学习自我效能感的心理教学设计”。该章节主要介绍了自我效能感的概念、影响因素以及如何通过心理教学设计来培养学生的自我效能感。具体内容包括：

1.自我效能感的定义：学生对自己完成某项任务的信心和信念。

2.影响自我效能感的因素：个人经验、替代经验、言语劝说、情绪状态等。

3.培养自我效能感的策略：设定合理目标、积极反馈、克服困难、调整心态等。

4.心理教学设计：如何将心理策略应用于实际教学中，以提高学生的学习效果和自我效能感。

本节课旨在帮助学生了解自我效能感的重要性，掌握培养自我效能感的心理策略，并能在实际学习中运用。通过示范课的形式，教师可以展示如何在课堂中实施这些策略，从而提高学生的学习兴趣和自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕《心理学》八年级上册第五章“培养学习自我效能感的心理教学设计”的内容展开。通过本节课的学习，我们希望学生在以下核心素养方面取得提升：

1.自我认知：学生能够理解自我效能感的概念，并认识到自我效能感在学习过程中的重要性。通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生深入了解自己的学习习惯和能力水平，从而更好地调整自己的学习策略。

2.情绪管理：学生能够识别并掌握调整情绪的策略，以提高学习自我效能感。通过情绪日记、心理调适方法的学习，培养学生面对学习挑战时的积极心态，降低焦虑情绪。

3.团队合作：学生能够在小组讨论中积极参与，学会倾听他人意见，并能够给予建设性的反馈。通过小组合作完成项目任务，培养学生之间的信任感和合作精神，提高团队协作能力。

4.创新思维：学生能够运用所学心理策略，结合自身实际情况，设计出适合自己的学习方法。鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

5.沟通表达：学生能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够就学习中的问题与他人进行有效沟通。通过课堂讨论、小组汇报等形式，提高学生的口头表达能力和倾听能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了心理学的基本概念、学习理论、动机理论等相关知识。他们对心理学有了初步的了解，能够理解并运用一些基本心理概念。此外，学生还掌握了基本的自我认知和情绪管理技巧，这将为本节课的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自我成长和提升非常关注，因此对于培养自我效能感的心理教学设计这一主题，他们普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用心理策略。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实践和案例分析来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，理解自我效能感的概念和重要性可能会有一定的难度，需要通过具体的案例和实际例子来帮助学生理解。其次，学生可能对于如何运用心理策略来提高自我效能感感到困惑，需要教师的引导和示范。此外，学生可能在学习过程中出现焦虑、自我怀疑等情绪，需要教师提供情绪管理的策略和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于介绍自我效能感的理论基础和心理教学设计的基本概念；讨论法用于激发学生对自我效能感的认识和经验分享；案例研究则通过具体案例分析，使学生更好地理解心理策略的应用；项目导向学习则鼓励学生将所学知识应用于实际学习中，提高自我效能感。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演教师和学生，通过模拟课堂情景，探讨如何将心理策略应用于实际教学中，提高学生的自我效能感。

（2）实验：设计一项关于自我效能感的实验，让学生在实验过程中亲身体验并理解自我效能感的影响因素和培养策略。

（3）游戏：设计一款关于自我效能感的游戏，让学生在游戏中学会设定合理目标、调整心态等心理策略，提高自我效能感。

（4）小组讨论：分组讨论影响自我效能感的因素，以及如何运用心理策略克服困难、提高学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例分析和心理策略等内容，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：选取一些与自我效能感相关的视频，让学生在观看过程中加深对知识的理解和感悟。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行自我评估、分享心得和互相交流。

（4）教材和辅导资料：提供丰富的教材和辅导资料，帮助学生巩固知识，提高自我效能感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解自我效能感的概念和影响因素。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入自我效能感的重要性。

-讲解知识点：详细讲解自我效能感的定义和影响因素。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自我效能感的经验。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，理解自我效能感的概念。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解自我效能感的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我效能感的概念和影响因素。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关自我效能感的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与自我效能感相关的阅读材料和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固自我效能感的知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我效能感的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《心理学与生活》：这本书提供了关于心理学的深入知识，包括自我效能感的理论基础和应用。

-《自我效能感的培养与提升》：这篇文章详细介绍了如何培养和提升自我效能感，包括具体的实践方法和案例。

-《学习策略与自我效能感的关系研究》：这篇研究报告探讨了学习策略与自我效能感之间的关系，对于理解如何通过学习策略提高自我效能感很有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读关于自我效能感的文献，深入了解其理论和实践应用。

-学生可以尝试应用自我效能感的策略于自己的学习生活中，例如设定合理目标、给予自己积极反馈等，并记录实践结果，进行反思和总结。

-学生可以参与相关的线上课程或研讨会，与专业人士和其他学习者交流自我效能感的经验和知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个部分：

（1）理解自我效能感的概念和影响因素，写出自我效能感在学习中的重要性。

（2）根据心理教学设计，制定一个提高自我效能感的计划，包括目标设定、积极反馈、情绪管理等策略。

（3）结合自己的学习经历，分析自己在学习过程中遇到的困难，并提出相应的解决策略。

（4）设计一个小组活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中提高自我效能感。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的作业质量，包括作业的完整性、逻辑性和表达清晰度。

3.对于作业中的错误，及时指出并给出正确的答案和解释，帮助学生理解并掌握知识。

4.对于作业中的创新点和亮点，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生找到问题的原因并给出解决问题的方法。

6.鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

7.通过作业反馈，与学生建立良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和支持。

8.定期总结作业反馈的情况，对学生的学习进步和问题进行总结和分析，为今后的教学提供参考。课后作业1.请根据本节课所学内容，结合自己的学习经历，分析自己在学习过程中遇到的困难，并提出相应的解决策略。

2.请制定一个提高自我效能感的计划，包括目标设定、积极反馈、情绪管理等策略，并说明如何将此计划应用于实际学习中。

3.请设计一个小组活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中提高自我效能感。

4.请分析一个实际案例，说明心理教学设计在提高学生自我效能感方面的应用。

5.请根据本节课所学内容，结合自己的学习经历，分析自己在学习过程中遇到的问题，并提出相应的解决策略。

1.分析学习困难：学生需要结合自己的学习经历，分析在学习过程中遇到的困难，并提出相应的解决策略。例如，如果学生在数学学习上遇到困难，可以提出通过多做练习、寻求老师帮助等策略来解决困难。

2.制定提高自我效能感的计划：学生需要制定一个提高自我效能感的计划，包括目标设定、积极反馈、情绪管理等策略。例如，学生可以设定一个短期学习目标，每天完成一定的学习任务，并通过给自己一些积极的反馈来提高自我效能感。

3.设计小组活动：学生需要设计一个小组活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中提高自我效能感。例如，学生可以设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演教师和学生，通过模拟教学情景来提高自我效能感。

4.分析实际案例：学生需要分析一个实际案例，说明心理教学设计在提高学生自我效能感方面的应用。例如，学生可以分析一个成功的教学案例，说明通过设定合理目标、给予积极反馈等方式，教师如何帮助学生提高自我效能感。

5.分析学习问题：学生需要结合本节课所学内容，分析自己在学习过程中遇到的问题，并提出相应的解决策略。例如，如果学生在英语学习上遇到问题，可以提出通过多读英语文章、参加英语角等策略来解决问题。内容逻辑关系-重点知识点：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的信心和信念。

-影响因素：个人经验、替代经验、言语劝说、情绪状态等。

-板书设计：

①自我效能感定义：个体对自己完成某项任务的信心和信念。

②影响因素：个人经验、替代经验、言语劝说、情绪状态等。

2.培养自我效能感的策略

-重点知识点：设定合理目标、积极反馈、克服困难、调整心态等。

-板书设计：

①设定合理目标：明确、具体、可实现。

②积极反馈：自我鼓励、他人认可。

③克服困难：面对挑战、调整策略。

④调整心态：保持积极、乐观的态度。

3.心理教学设计

-重点知识点：如何将心理策略应用于实际教学中，提高学生的学习效果和自我效能感。

-板书设计：

①目标设定：明确学习目标，激发学习动机。

②积极反馈：及时给予学生肯定和鼓励，增强自信心。

③克服困难：教授学生面对学习挑战的策略，提高解决问题的能力。

④调整心态：培养学生积极乐观的学习态度，降低焦虑情绪。

教学反思本节课的主题是“培养学习自我效能感的心理教学设计”，旨在帮助学生了解自我效能感的概念，掌握培养自我效能感的心理策略，并能在实际学习中运用。通过本节课的学习，学生能够理解自我效能感的重要性，并学会如何通过心理策略来提高自我效能感。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。这些方法有助于激发学生的兴趣和参与度，让