九年级化学上册 第四单元《课题4 化学式与化合价》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元《课题4化学式与化合价》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价》是新人教版化学课程的重要内容，旨在引导学生掌握化学用语，理解化合价的概念及其应用。本章节与课本紧密关联，以化学式的书写规则和化合价的基本原则为主线，通过实例分析，使学生能够正确书写化学式，并运用化合价解释一些简单的化学现象。教学内容深入浅出，符合九年级学生的认知水平，强调实用性和操作性，有助于培养学生的化学思维和科学素养。核心素养目标本节课围绕化学式与化合价的核心素养目标，旨在培养学生以下能力：首先，通过化学式的学习，提升学生运用化学符号进行表达和交流的能力，加强其化学符号意识；其次，通过化合价的理解和应用，发展学生的分析推理能力，使其能够运用化合价解释化学现象，形成化学思维；最后，结合实际案例分析，激发学生的科学探究精神，培养其运用化学知识解决实际问题的能力，增强实践操作技能，为后续化学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了化学用语的基本知识，如元素符号、原子结构等，并学会了简单物质的化学式书写。此外，他们还对物质的基本分类和化学反应有了初步了解。

2.九年级学生在学习兴趣上，对实验和直观的教学活动较为感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，他们逐渐从形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：化学式的书写规则理解不够深入，对化合价的概念及其应用感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将化合价知识灵活运用，尤其是在复杂的化合物中确定元素的化合价。此外，学生对化学符号的抽象记忆和推理能力有待提高。教学资源-软件资源：化学式与化合价教学课件、相关化学方程式及化合价规则图表、教学视频。

-硬件资源：实验器材（如试管、试剂）、多媒体投影仪、白板。

-课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子教材、化学式与化合价教学APP、虚拟实验室软件。

-教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答、课后在线自测。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布化学式与化合价预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕化学式的书写规则和化合价的概念，设计具有启发性的问题，如“化合价的规律是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解化学式与化合价的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至教学平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：通过在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解化学式与化合价，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于化合价的实际案例导入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，化合价的定义及其应用，结合具体化合物实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内共同完成化合价的确定练习。

解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决化合价的应用问题。

提问与讨论：对不理解的知识点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握重难点知识。

实践活动法：通过小组讨论和实验操作，加深对化合价规则的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解化学式与化合价的知识点，掌握重难点。

通过实践活动，增强学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过合作学习，提升学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与化学式与化合价相关的课后作业，包括练习题和应用题。

提供拓展资源：向学生推荐与化学式和化合价相关的拓展学习资料，如化学杂志和在线教育资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效率和自我认知。

-作用与目的：

巩固化学式与化合价的知识点，形成长期记忆。

拓宽知识视野，提高学生的科学素养。

培养学生的自我反思能力和终身学习能力。知识点梳理1.化学式的书写规则

-金属在前，非金属在后。

-由两种元素组成的化合物，其化学式一般遵循“正左负右”的书写原则。

-在氧化物中，氧元素通常写在化学式的右边。

-化学式中各元素的原子个数不能漏写，且原子个数要写在相应元素符号的右下角。

2.化合价的概念与原则

-化合价是元素在化合物中的相对价值，用以表示元素原子与其他原子结合的能力。

-化合价有正价和负价之分，正负化合价的代数和为零。

-在化合物中，金属元素通常显示正价，非金属元素显示负价。

-元素的化合价具有一定的规律性，如常见元素的化合价。

3.常见元素的化合价

-碱金属元素（如钠、钾）的化合价通常为+1。

-碳、硅等非金属元素的化合价通常为+4（如二氧化碳、硅酸）。

-氧、氟元素的化合价通常为-2、-1。

-过渡金属元素具有多种化合价，如铁的化合价有+2、+3。

4.化学式的确定方法

-知道化合价的前提下，根据化合物的组成元素，利用化合价的原则（正负化合价的代数和为零）来确定化学式。

-通过已知化学式，推导出其他化合物的化学式，如通过水（H₂O）的化学式，推导出硫化氢（H₂S）的化学式。

5.化学式的应用

-化学式可以用来表示物质的结构。

-化学式有助于理解化学反应的过程，判断反应物与生成物的比例关系。

-通过化学式，可以计算出化合物中各元素的质量比，从而进行定量分析。

6.化合价的应用

-化合价可用于命名化合物，解释化合物的性质。

-化合价有助于分析化学反应的原理，预测反应的可能性。

-在化学计算中，利用化合价可以推导出反应物和生成物的化学式，确定化学方程式的平衡。

7.实际案例分析

-通过分析实际化合物，如硫酸（H₂SO₄）、氯化钠（NaCl），理解化学式和化合价的应用。

-结合实验现象，解释化合价对物质性质的影响，如氧化铁（Fe₂O₃）和还原铁（Fe）的化合价差异。内容逻辑关系①化学式的书写规则与原则

-重点知识点：金属在前，非金属在后；正左负右；原子个数不可漏。

-关键词：金属、非金属、氧化物、原子个数、化学式。

-重点句：化学式的书写应遵循特定规则，确保准确表达化合物结构。

②化合价的概念及其应用

-重点知识点：化合价定义、正负化合价代数和为零、常见元素的化合价。

-关键词：化合价、正价、负价、规律性、化合物。

-重点句：化合价是元素在化合物中的相对价值，用于解释化合物的性质和化学反应。

③化学式的确定与化合价的应用

-重点知识点：化合价确定化学式、质量比计算、化学反应分析。

-关键词：确定化学式、质量比、化学反应、化合价应用。

-重点句：通过化合价原则，可以推导出化合物的化学式，并用于化学反应的定量分析。

板书设计：

1.化学式的书写规则

-金属→非金属

-正→左，负→右

-原子个数！

2.化合价概念与规律

-定义：元素结合能力

-正负价和=0

-常见元素化合价

3.化学式的确定与化合价应用

-化合价→化学式

-质量比计算

-反应分析

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆化学式与化合价的知识点，以及它们在化学学习和应用中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的创新应用：通过设计有趣的化学实验，如硫酸铜与铁反应的实验，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握化学式与化合价的应用。

2.信息技术手段的巧妙融合：利用多媒体课件、教学APP等信息化资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论活动中，部分学生参与度不高，个别学生存在依赖心理，未能充分发挥合作学习的优势。

2.教学方法方面：在课堂讲解中，部分学生对化学式的书写规则和化合价的概念理解不够深入，需要进一步优化教学方法和策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后将加强对学生的引导，提高小组讨论的实效性，确保每个学生都能积极参与，充分发挥合作学习的优势。

2.针对教学方法方面的问题，将尝试采用更多的实例分析和启发式教学，帮助学生更深入地理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

3.针对学生的个体差异，将采用个性化辅导和分层教学，关注每个学生的学习进度和理解程度，提供有针对性的指导和支持。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：填写化学式与化合价的相关概念，如金属元素在前，非金属元素在后，化合价代数和为零等。

-选择题：判断化学式的正确性，分析化合价的规律，如碳、硅、氧、氟等元素的化合价。

-应用题：根据化合价原则，写出给定化合物的化学式，如