2024-2025学年一年级道德与法治上册 第三课 我认识您了教学设计+教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册第三课我认识您了教学设计+教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年一年级道德与法治上册》第三课《我认识您了》。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.认识新同学：让学生学会主动与他人交流，认识新同学，建立良好的同学关系。

2.尊重他人：培养学生尊重他人的意识，学会尊重他人的不同，包容他人的差异。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的社交能力和尊重他人的道德素养。通过认识新同学的活动，提高学生的主动交流能力，帮助他们建立良好的同学关系；同时，引导学生学会尊重他人的差异，培养包容和理解他人的心态。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些基本的社交礼仪和尊重他人的概念，例如在幼儿园或一年级上册的学习中，学生已经学习过如何与他人礼貌交流，如何表达自己的感受等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力上，学生正处在从幼儿阶段向小学阶段过渡的时期，需要通过实际操作和亲身体验来巩固学习成果。在学习风格上，学生偏向于视觉和动觉学习，喜欢通过观察和动手来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习认识新同学的过程中，学生可能会遇到羞涩、不敢主动交流等问题，需要教师的引导和鼓励。在学习尊重他人的过程中，学生可能会对他人的不同产生困惑，不知道如何表达尊重，需要教师的具体指导和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级道德与法治上册》第三课《我认识您了》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示认识新同学和尊重他人的重要性。例如，准备一些展示不同文化背景的图片和视频，让学生了解到人与人之间的差异，并引导他们学会尊重和包容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续有实验课程，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。为了促进学生之间的交流和合作，可以将学生分成小组，并在教室中设置一些小组讨论区，提供舒适的座位和桌子。同时，如果有实验操作的需要，可以准备一些实验操作台，并配备必要的实验器材和防护用品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学，并能够与学生进行互动和交流。

6.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有关于认识新同学和尊重他人的知识点，可以用来进行游戏或小组讨论，增加学生的参与度和学习兴趣。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学活动等，以便教师能够清晰地展示和讲解知识点。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，上面写有关于认识新同学和尊重他人的问题和学习任务，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

9.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生能够展示自己的学习和创作成果，并鼓励他们相互欣赏和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识新同学”和“尊重他人”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验尊重他人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识新同学”和“尊重他人”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，掌握尊重他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识新同学”和“尊重他人”的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识新同学”和“尊重他人”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识新同学”和“尊重他人”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-认识新同学：可以引导学生阅读一些关于如何适应新环境的书籍，例如《小学生如何适应新环境》等。

-尊重他人：可以引导学生阅读一些关于尊重他人、包容差异的书籍，例如《尊重他人，从我做起》等。

-社交技能：可以引导学生观看一些关于社交技能的视频，例如如何主动与他人交流、如何与他人建立良好关系等。

-角色扮演：可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何与他人交流和尊重他人。

2.拓展建议

-认识新同学：可以让学生在课后主动去认识一位新同学，并与他们建立良好的关系，增强实际操作能力。

-尊重他人：可以让学生观察身边的人，发现他们的优点和差异，并尝试尊重和包容他们，提高学生的道德素养。

-社交技能：可以让学生参加一些社交技能培训班或活动，例如演讲、辩论等，提升学生的社交能力。

-角色扮演：可以让学生在课后自主选择一个角色扮演活动，模拟在不同的社交场合中如何与他人交流和尊重他人，提高学生的实际应用能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“认识新同学”和“尊重他人”的教学内容，旨在帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，将“认识新同学”和“尊重他人”的两个主要部分进行合理划分，方便学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字，以便学生集中注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过使用图片、图表、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

认识新同学

-主动交流

-建立关系

尊重他人

-观察差异

-包容他人

-表达尊重

```八、重点题型整理1.选择合适的词语填空。

-请用“主动”或“被动”填空：小明（）去参加朋友的生日聚会。

-请用“尊重”或“歧视”填空：我们应该（）他人的不同，而不是（）他们。

2.判断正误。

-小红看到新来的同学很害羞，于是她故意避开新同学，不想和新同学打交道。（）

-小刚看到新来的同学穿着不一样的衣服，他觉得很好笑，于是嘲笑新同学。（）

3.简答题。

-请简述如何主动认识新同学。

-请简述如何尊重他人的不同。

4.应用题。

-小明刚转学到了一个新的班级，他感到很害怕和不适应。请你给他一些建议，帮助他认识新同学并尊重他人。

5.情景模拟题。

-假设你是小明，你刚转学到了一个新的班级，你会如何主动认识新同学并尊重他人？

答案：

1.选择合适的词语填空。

-请用“主动”或“被动”填空：小明主动去参加朋友的生日聚会。

-请用“尊重”或“歧视”填空：我们应该尊重他人的不同，而不是歧视他们。

2.判断正误。

-小红看到新来的同学很害羞，于是她故意避开新