Unit 1 Lesson 1教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit1Lesson1教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《冀教版英语八年级上册》Unit1Lesson1：本节课主要围绕“朋友”这一主题展开，教学内容包括：1.新词汇：introduce,friendly,helpful,patient,kind,funny等描述性格和行为的形容词；2.常用句型：What'she/shelike?He/Sheis...；3.语法：一般现在时的用法；4.对话：学会用英语介绍朋友及其性格特点；5.阅读理解：理解并获取文章中关于朋友性格特点的信息。通过本节课的学习，使学生能够运用所学词汇和句型，描述自己和朋友的特点，提高学生的英语表达能力和交际能力。核心素养目标二、核心素养目标：通过Unit1Lesson1的学习，旨在提升学生的语言素养和跨文化交际能力。1.语言素养：培养学生准确运用形容词描述人物特点的能力，加强他们对一般现在时的掌握，提高语言表达的准确性和流畅性；2.跨文化交际能力：使学生了解并尊重不同文化背景下人们对朋友性格特点的认知，学会用英语介绍和谈论朋友，促进国际文化交流；3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，激发学生的批判性思维，培养他们观察、分析、评价人物特点的能力，提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型，如一般现在时态的使用，以及一些常用的描述人物的词汇。此外，他们对于英语对话的基本结构和交际功能也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对与同龄人相关的主题感兴趣，如朋友和个性特点。他们对新事物充满好奇，有较强的表达欲望，希望通过英语学习提高自己的交际能力。学生在小组合作和互动交流中表现出较好的能力，且多数学生倾向于通过视觉和听觉方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新词汇的准确记忆和使用，特别是不同形容词的搭配和用法；二是将一般现在时态应用于描述人物特点的句型构造中；三是实际对话中，如何将所学知识灵活运用于不同情境，可能会感到挑战。

在教学中，需关注这些潜在问题，通过多样化的教学活动和针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前准备好《冀教版英语八年级上册》教科书，以便于课堂上随时翻阅；2.辅助材料：准备与教学内容相关的朋友个性特点的图片、形容词词汇卡片、描述朋友的视频片段等，用于课堂展示和活动；3.实验器材：本节课不涉及实验；4.教室布置：将教室分为若干个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂小结。通过以上资源准备，为学生创造一个生动、互动的学习环境，提高课堂教学效果。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问题开场：“Canyouintroduceyourbestfriendtous?”，邀请几名学生用英语描述他们的朋友，以此引出本节课的主题——描述朋友的性格特点。

2.接着，我会展示一张朋友的照片，引导学生用英语讨论这位朋友的性格特点，从而自然导入新课。

第二环节：新知识学习（15分钟）

1.我会分发词汇卡片，让学生跟读并记忆新词汇：introduce,friendly,helpful,patient,kind,funny等形容词。

2.学生两人一组，用新学的形容词互相描述对方，加强词汇记忆。

3.我会通过PPT展示一般现在时的用法，并结合例句进行讲解。

4.学生模仿例句，用一般现在时描述朋友的性格特点。

第三环节：课堂活动（15分钟）

1.小组活动：我将学生分成若干小组，每组选择一位同学作为描述对象，其他成员用英语描述这位同学的性格特点。

2.角色扮演：学生两两一组，进行角色扮演，模拟在新的场合介绍自己的朋友。

3.我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

第四环节：阅读理解（10分钟）

1.学生独立阅读课文，理解文章内容。

2.我会提问：“What'sthemainideaofthispassage?”，引导学生从文章中找出关键信息。

3.学生回答问题，我给予反馈和指导。

第五环节：巩固拓展（5分钟）

1.我会设计一个小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用英语描述更多朋友的性格特点。

2.学生积极参与，提高自己的英语表达能力和团队合作能力。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.我邀请学生总结本节课所学的内容，分享学习心得。

2.我会对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新词汇，如introduce,friendly,helpful,patient,kind,funny等形容词描述朋友的性格特点。此外，学生对一般现在时的用法有了更深入的理解，能够准确运用该时态进行句子构造。

2.语言表达：学生在课堂活动中积极参与，提高了自己的英语口语表达能力。通过小组合作、角色扮演等形式，学生能够更加自信地用英语进行交流，介绍自己和他人。

3.阅读理解：学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息，理解作者意图。

4.交际能力：在本节课的学习过程中，学生学会了在不同场景下用英语介绍朋友，提高了跨文化交际能力，为今后的国际交流打下基础。

5.团队合作：学生在小组活动中，学会了倾听、协作和分工，增强了团队意识，提高了团队合作能力。

6.思维品质：通过课堂讨论和思考，学生培养了批判性思维，能够观察、分析、评价人物特点，提升思维品质。

7.学习兴趣：本节课的教学内容与学生生活紧密相关，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语学习。

8.自主学习：学生在课后能够自觉完成作业，巩固所学知识，养成自主学习的好习惯。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们对这些活动非常感兴趣，课堂氛围活跃，大家都能积极参与到课堂讨论和实践中。这让我意识到，结合学生生活实际的教学内容更能吸引他们的注意力，提高学习效果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，部分学生对于新词汇的运用还不够熟练，这可能是因为我在词汇教学方面还需加强。在今后的教学中，我会更加关注学生对词汇的掌握情况，通过设计更多有趣的活动，帮助他们更好地记忆和理解新词汇。

此外，对于一般现在时的语法点，虽然大部分学生能够掌握，但仍有个别学生在这方面存在困难。我认识到，在讲解语法时，需要更加细致、生动，结合具体实例，让学生在语境中感知和理解语法规则。

在课堂管理方面，我发现学生在小组活动中有时会过于兴奋，导致课堂纪律稍显松散。为此，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。

1.加强词汇教学，通过丰富多样的活动帮助学生记忆和理解新词汇。

2.优化语法讲解，结合具体语境，让学生更好地掌握语法规则。

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

4.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：为了让学生更好地巩固本节课所学知识，我推荐以下拓展内容：

-阅读材料：选择一篇关于描述人物性格特点的英语文章，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力，同时巩固形容词的使用。

-视频资源：推荐一个英文访谈节目，其中包含人物介绍环节，让学生观看并学习如何在真实语境中介绍人物。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后独立阅读，并完成相应的阅读理解练习。我将在下一节课上解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-视频资源：学生观看视频后，尝试模仿视频中的表达方式，用英语介绍一位熟悉的人物。在下一节课上进行分享和展示。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生完成课后词汇练习，包括新学的形容词填空、短语搭配等，以巩固词汇记忆。

2.句子构造：布置一般现在时的句子构造练习，让学生运用所学词汇和语法知识，描述自己的朋友或家人。

3.阅读理解：要求学生阅读推荐的文章，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

4.角色扮演：鼓励学生与家长或朋友进行角色扮演，模拟在不同场景下介绍人物，提升口语表达能力。

作业反馈：

1.我会在课后及时批改学生的作业，对每个学生的