Unit 1 Art Discover Useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtDiscoverUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtDiscoverUsefulStructures。本单元主题围绕“艺术”展开，通过学习本单元，学生将掌握关于艺术的词汇和表达方式，同时学会如何运用目标语法结构“usedtodo”和“beusedtodo”进行准确表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展关于艺术方面的词汇，并学会运用新的语法结构进行表达。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践，提升运用目标语法结构和词汇描述艺术作品和现象的能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的艺术表达，增强对文化差异的敏感性和尊重。思维品质方面，学生通过分析、比较不同艺术形式，培养批判性和创新性思维。学习能力方面，学生将运用自主、合作的学习方式，提高解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在学习态度上，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要教师在教学过程中进行针对性的激励和引导。

在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的听、说、读、写技能，并能运用过去时态进行表达。然而，在运用目标语法结构“usedtodo”和“beusedtodo”进行准确表达方面，学生还存在着一定的困难，需要教师在教学中进行耐心指导和反复练习。

在素质方面，学生的思维品质和culturalawareness有所提升，但批判性思维和创新性思维仍有待培养。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在解决实际问题时，仍需教师进行引导和培养。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动探索和思考。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，引导学生运用目标语法结构和词汇完成任务，提高学生的语言实践能力。

-情境教学：创设艺术相关的情境，如虚拟艺术展览、艺术家访谈等，帮助学生在真实语境中学习和使用英语。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线教学平台：运用如Moodle、Edmodo等在线平台，提供额外的学习资源，促进学生自主学习和互动交流。

-电子白板：利用电子白板的互动功能，进行实时教学展示、语法练习等，提高教学效果和学生的参与度。教学过程1.Lead-in

-Greetingandicebreakeractivitiestocreateapositiveandrelaxedatmosphere.

-Introducethetopicofartandaskstudentsquestionslike"Whatisyourfavoriteartform?"and"Haveyouevervisitedanartexhibition?"tostimulatetheirinterest.

2.Pre-reading

-Displaypicturesofdifferentartformsandaskstudentstoguessthenamesofthearts.

-Provideabriefintroductiontothereadingmaterial,highlightingthemainideaandkeyvocabulary.

3.While-reading

-Readthetextaloudordisplayitontheboard,askingstudentstopayattentiontotheuseoftargetgrammarstructures"usedtodo"and"beusedtodo".

-Stopatkeypointstoaskquestions,suchas"Whydidtheartistusethisparticulartechnique?"and"Whatmessageistheartisttryingtoconvey?".

-Encouragestudentstounderlineunfamiliarwordsandphrases,andprovidethemwithadictionaryorglossaryforreference.

4.Post-reading

-Discussthereadingmaterialasaclass,focusingonthemainideasanddetails.

-Askstudentstoretellthestoryorsummarizethemainpointsintheirownwords.

-Conductarole-playorgroupdiscussion,wherestudentsactoutscenesfromthetextorcreatetheirowninterpretationsoftheartwork.

5.LanguagePractice

-Providestudentswithalistofart-relatedvocabularyandaskthemtomatchthewordstothecorrectdefinitions.

-Practiceusingthetargetgrammarstructures"usedtodo"and"beusedtodo"incontext,suchasdescribingpastexperienceswithartorexpressinghabitsrelatedtoartappreciation.

6.Homework

-Assignaresearchtaskwherestudentscanchooseanartistorartmovementandpresenttheirfindingstotheclass.

-Encouragestudentstovisitanartexhibitionorgalleryandwriteashortreflectionontheirexperience,usingthetargetgrammarstructuresandvocabulary.

7.SummaryandClosure

-Reviewthemainpointsofthelessonandreinforcekeyvocabularyandgrammarstructures.

-Encouragestudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandexpresstheirthoughtsorquestions.

-Thankstudentsfortheirparticipationanddismissal.

Note:Theaboveteachingprocessisjustasuggestionandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandtheneedsofthestudents.拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代艺术史》（AHistoryofModernArt）byE.H.贡布里希（E.H.Gombrich）

-《艺术的故事》（TheStoryofArt）byE.H.贡布里希（E.H.Gombrich）

-《西方艺术史》（AConciseHistoryofWesternArt）byH.W.Janson

-《艺术词典》（TheDictionaryofArt）editedbyJaneTurner

-《艺术家访谈录》（ArtistsinTheirOwnWords）byMetropolitanMuseumofArt

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-访问当地的艺术展览或画廊，观察并分析艺术作品，尝试运用本节课学到的词汇和语法结构进行描述。

-选择一个艺术家或艺术流派进行研究，了解其背景、风格和影响，准备一份报告或展示。

-观看一部与艺术相关的电影或纪录片，如《艺术的力量》（ThePowerofArt）或《画廊之夜》（ArtNight），并撰写一篇观后感。

-创作一幅艺术作品，可以是绘画、摄影、雕塑等形式，并附上说明，用英语表达自己的创作思路和意图。

-加入学校的艺术俱乐部或参与艺术相关的活动，与他人交流艺术观点和经验，练习英语口语表达能力。教学反思与改进“Unit1ArtDiscoverUsefulStructures”这节课的教学反思与改进，我认为主要从以下几个方面来进行。

首先，我注意到在lead-in环节，学生的参与度比较高，但在pre-reading和while-reading环节，部分学生显得有些被动。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与到课堂活动中来，例如，可以通过小组讨论的方式，让学生在阅读前和阅读中积极表达自己的观点。

其次，在while-reading环节，我发现学生在理解目标语法结构“usedtodo”和“beusedtodo”上还存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，放慢教学节奏，通过更多的例子和练习，让学生充分理解和掌握这两个结构。

再次，我认为post-reading环节的活动设计还不够丰富，未来可以尝试更多的活动，例如，让学生进行角色扮演，或者进行小组讨论，以提高他们的语言运用能力。

此外，我还注意到，在语言练习环节，部分学生对艺术相关的词汇掌握还不够熟练。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇练习，以帮助他们更好地掌握相关词汇。

最后，我计划在课后，对学生的学习情况进行跟踪了解，以评估我的教学效果，并根据学生的反馈，进行相应的教学调整。重点题型整理1.名词解释题：

题型：请解释以下名词，并用自己的话简要描述其特点。

例子：Pleaseexplaintheterm"abstractart",andbrieflydescribeitscharacteristicsinyourownwords.

答案：抽象艺术（abstractart）是一种不强调描绘现实世界中的具体形象或场景的艺术形式。它强调形式、色彩、线条和构图等元素，以表达艺术家的情感和理念。抽象艺术的典型特点是缺乏明显的主题或故事，观者可以根据自己的感受和想象来解读作品。

2.语法填空题：

题型：根据语境，选择恰当的动词形式填空。

例子：Iusedtovisittheartgallery____________(when/where)IlivedinParis.

答案：IusedtovisittheartgalleryWHEREIlivedinParis.

3.阅读理解题：

题型：根据文章内容，回答问题。

例子：Accordingtothereadingmaterial,whatisthemainpurposeoftheartist'swork?

答案：Themainpurposeoftheartist'sworkistoconveytheconceptoftimeandeternity,asshownintherepetitivepatternsandindefiniteboundariesintheartwork.

4.写作题：

题型：请写一篇短文，描述一幅你喜欢的艺术作品，并解释为什么。

例子：Pleasewriteanessaydescribingapieceofartyouadmire,andexplainwhyyoulikeit.

答案：Iadmirethepainting"StarryNight"byVincentvanGogh.Thisartworkischaracterizedbyitsvibrantcolorsanduniquebrushwork.Ilikeitbecauseitcreatesamysteriousanddreamlikeatmosphere,allowingmetoimaginethebeautyofthenightskyandtheartist'sinneremotions.

5.口语表达题：

题型：根据题目，进行角色扮演或小组讨论。

例子：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteartstyles.

答案：A:Hi,B.What'syourfavoriteartstyle?

B:Ireallylikeabstractart.Ifinditfascinatinghowartistscancreatesuchbeautifulandemotionalpieceswithoutdepictinganythingrecognizable.

A:That'sinteresting.I,ontheotherhand,ammoredrawntorealisticpaintings.Iappreciatethedetailsandtheskillrequiredtocapturereal-lifescenesaccurately.

B:Haveyouevertriedtocreateyourownabstractartwork?

A:Yes,Ididonce.Itwasachallengingprocess,butIenjoyedexpl