五年级信息技术上册 第4课 装扮我们的校园-在场景中运用图形元件教案 粤教版

五年级信息技术上册第4课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级信息技术上册第4课“装扮我们的校园—在场景中运用图形元件”，重点在于让学生掌握图形元件的使用方法，并能在校园场景中灵活运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了基本的计算机操作、画图软件的使用以及简单的图形绘制，对本课中图形元件的概念有了初步了解。本节课将在此基础上，让学生运用已掌握的技能，结合校园场景，创作出具有个性和创意的作品，强化他们对图形元件属性、操作和组合的掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、创新思维和审美情趣。通过学习在校园场景中运用图形元件，学生将增强对信息技术的应用意识，提高发现美、创造美的能力。他们将学会运用已掌握的图形编辑技能，结合校园文化特色，创作出具有个性化的作品，从而激发创新思维，培养解决问题和团队协作的能力。此外，通过评价和反思作品的过程，学生将发展批判性思维，提升自我评价和相互评价的能力，进一步促进核心素养的提升。重点难点及解决办法重点：掌握图形元件的插入、编辑和组合方法，并能运用到校园场景设计中。

难点：如何创意性地结合校园文化特色，使作品具有个性和艺术性。

解决办法及突破策略：

1.采用任务驱动法，设计具有实际意义的校园场景设计任务，引导学生主动探索图形元件的使用方法。

2.通过示例演示，展示如何将校园文化元素融入作品，激发学生的创意灵感。

3.组织小组讨论和合作，鼓励学生互相借鉴、交流，共同解决问题，提高作品的艺术性。

4.提供丰富的参考资料和在线资源，帮助学生拓展思路，突破创意瓶颈。

5.在评价环节，注重引导学生从多角度对作品进行评价，提升审美情趣，从而提高作品质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，引导学生掌握图形元件的基本操作方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发创意，共同解决设计过程中遇到的问题。

3.任务驱动法：设计实际校园场景设计任务，让学生在实践中学习和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学软件，展示图形元件的使用方法和优秀作品示例。

2.互动式教学软件：运用互动软件，让学生在操作实践中掌握技能，提高学习兴趣。

3.网络资源：提供在线资源和素材库，方便学生查找资料，拓展设计思路。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用校园图片创设情境，提出问题：“如何运用信息技术装扮我们的校园？”

-学生分享对校园美化的想法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-介绍本节课目标，强调图形元件在校园场景设计中的应用。

-讲解图形元件的插入、编辑和组合方法，结合PPT演示，确保学生理解操作步骤。

-强调校园文化特色在作品中的体现，激发学生的创新思维。

3.巩固练习（15分钟）

-学生打开教学软件，跟随教师步骤进行实际操作，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握操作方法。

-组织学生进行小组讨论，共同解决遇到的问题，提高团队协作能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如何将校园文化融入我们的设计中？”引导学生思考并分享想法。

-学生展示自己的设计成果，进行自评和互评，提高审美情趣和批判性思维。

-教师点评作品，给予鼓励和建议，强调核心素养的提升。

5.创新拓展（5分钟）

-提供创新任务：为校园活动设计海报，要求运用图形元件和校园文化元素。

-学生自由发挥，结合所学知识进行创作，提高解决问题和创新能力。

-教师指导学生如何查找和利用网络资源，拓展设计思路。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学知识和技能，强调图形元件在校园场景设计中的应用。

-学生分享学习收获和创作心得，提升自我反思和总结能力。

-布置课后作业：完善并优化校园海报设计，下节课进行展示和评价。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园文化设计手册》：了解校园文化设计的基本原则和案例。

-《图形元件创意设计》：探索图形元件在不同场景中的创意应用。

-《信息技术与艺术结合》：探讨信息技术在艺术创作中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后深入研究图形元件的创意组合和应用，尝试为学校的不同活动设计海报、标志等。

-学生可以调查校园中的文化元素，如校训、校徽等，思考如何将这些元素融入信息技术作品中。

-探索使用其他绘图软件或在线工具进行校园场景设计，比较不同工具的特点和效果。

-鼓励学生参加校内外信息技术相关的竞赛和活动，将所学知识与实践相结合，提升实际操作能力。

-建议学生收集校园内外的反馈意见，对作品进行持续的优化和改进，提高作品的实用性和艺术性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学中融入了校园文化特色，让学生在信息技术实践中更好地理解和传承学校文化。

2.创新性地采用了任务驱动法和小组合作，有效激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，部分学生在操作练习环节未能得到充分的指导。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生在创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对时间紧张的问题，今后可以适当调整教学环节的时间分配，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。

2.在评价环节，引入更多元化的评价方式，如同伴评价、小组互评等，更全面地评估学生的学习过程和成果。

3.加强与学校的沟通，将校园文化活动与信息技术课程更紧密地结合，让学生在真实的项目中学习和成长。

4.鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提供更多的在线资源和辅导，以满足不同学生的学习需求。板书设计1.教学内容概述：

-标题：装扮我们的校园

-主题：运用图形元件

-重点：图形元件的插入、编辑、组合

2.结构框架：

-导入：校园场景设计问题

-新课：操作步骤、创意设计

-巩固：小组练习、讨论

-总结：作品展示、评价

3.关键步骤：

-步骤1：选择图形元件

-步骤2：编辑与组合

-步骤3：融入校园文化

4.艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容

-创意图形元件示例，展示在板书一侧

-校园文化元素图示，增强视觉效果

5.知识点概括：

-图形元件：操作技巧、创意应用

-校园文化：特色融合、设计理念

板书设计简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣，增强对知识点的记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和操作技能的掌握情况，评价学生在学习过程中的态度与努力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、创意设计和解决问题的能力，以及最终作品的完成度。

3.随堂测试：通过课堂上