12总也倒不了的老屋教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第十课《总也倒不了的老屋》，本节课的主要目标是让学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学会生字词，并能正确书写。同时，通过本节课的学习，让学生了解老屋的形象，培养学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的课文，对文章的结构和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了一部分生字词，为本节课的学习打下了基础。然而，学生在理解抽象的词语和描绘形象方面还存在一定的困难，本节课将通过图片和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解课文内容。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能进一步提高语言表达能力，学会正确运用课文中的词语和句式。同时，通过分析课文中的形象描绘，提升学生的思维能力，培养学生的想象力和创造力。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏并理解老屋的形象，通过绘画或写作等方式，表达自己对老屋的想象和情感。此外，通过学习课文，学生能够了解老屋的历史和文化背景，增强对传统文化的理解和传承意识。三、重点难点及解决办法重点：1.课文《总也倒不了的老屋》的阅读理解。2.生字词的正确书写和运用。3.对课文中所描绘的老屋形象进行想象和创造。

难点：1.对抽象词语的理解和描绘。2.课文中所表达的情感的理解和体会。3.对传统文化中老屋的象征意义的理解。

解决办法：1.通过图片和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解课文内容，突破理解的难点。2.通过分组讨论和分享，让学生在互动中学习生字词，提高书写和运用的能力。3.引导学生进行绘画或写作，鼓励他们用自己的方式表达对老屋的想象和情感，培养创造力和想象力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章的主旨和情感。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的生字词和句子，培养学生的互动和合作能力。

3.情境教学法：利用图片和情景模拟等方式，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件和视频，展示老屋的形象和情景，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.绘画和写作：鼓励学生通过绘画和写作表达自己对老屋的想象和情感，培养学生的审美和创造力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放老屋的视频或图片，引导学生观察老屋的特点和形象。

问题提出：教师提出问题，如“你们对老屋有什么印象？”，“你们认为老屋有什么特殊之处？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的情感。

词语解析：教师讲解课文中的生字词，如“摇晃”、“倾斜”等，并通过例句帮助学生理解和运用。

句子分析：教师分析课文中关键句子，如“老屋总也倒不了，是因为它有着坚定的根基。”等，引导学生理解句子的含义和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计练习题目，如填空、选择、改写等，让学生运用所学知识进行练习。

讨论分享：学生分组讨论练习题目，并与同学分享解题思路和答案，培养学生的合作能力和交流能力。

4.师生互动环节（5分钟）

情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，如模拟老屋倾斜的场景，让学生通过亲身体验更好地理解课文内容。

提问解答：教师提问学生关于课文内容的问题，如“老屋为什么总也倒不了？”等，引导学生思考和回答，解决重难点问题。

5.创造拓展（5分钟）

绘画创作：学生分组进行绘画创作，用自己的方式表达对老屋的想象和情感，培养学生的审美和创造力。

分享展示：学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受，培养学生的表达和交流能力。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。

学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生深入理解课文内容，培养学生的核心素养能力。同时，注重师生互动和学生的合作交流，营造积极的学习氛围，提高教学效果和学生的学习满意度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：提供与《总也倒不了的老屋》相关的其他故事或传说，如《老屋的传说》、《老屋的故事》等，让学生了解更多关于老屋的知识和文化背景。

(2)图片素材：收集一些关于老屋的图片，包括不同风格、不同地区的老屋，让学生观察和比较，进一步理解老屋的形象和特点。

(3)视频资料：寻找一些关于老屋的视频资料，如老屋的建筑过程、老屋的生活场景等，让学生更直观地了解老屋的实际情况。

(4)传统文化资料：提供一些关于老屋所代表的传统文化的资料，如民间故事、传统建筑知识等，让学生了解老屋的历史和文化价值。

2.拓展建议：

(1)分组讨论：让学生分组讨论拓展资源中的故事延伸，分享自己的观点和感受，培养学生的合作能力和交流能力。

(2)观察比较：让学生观察拓展资源中的图片素材，比较不同老屋的特点和差异，提高学生的观察力和比较能力。

(3)视频观看：组织学生观看拓展资源中的视频资料，让学生在直观感受老屋的同时，了解老屋的建筑过程和生活场景。

(4)文化探究：引导学生深入研究拓展资源中的传统文化资料，了解老屋所代表的传统文化的意义和价值，提高学生的文化素养。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的语文综合运用能力，设计了以下课后作业：

1.课文复述：请学生用自己的话复述课文《总也倒不了的老屋》的内容，要求语言通顺，表达清晰。

2.生字词练习：请学生抄写课文中的生字词，并加以解释，加深对生字词的理解和记忆。

3.想象创作：请学生以老屋为主角，编写一个短故事，可以发挥想象，加入自己的创意，锻炼学生的创造力和写作能力。

4.绘画表达：请学生绘制一幅关于老屋的画，可以捕捉老屋的特点和形象，培养学生的审美和绘画能力。

5.文化探究：请学生收集一些关于老屋的文化资料，如老屋的历史、建筑特点等，并进行简要的介绍，提高学生的文化素养。

补充说明：

1.课文复述作业的目的是让学生能够理解和记忆课文内容，通过自己的语言表达出来，提高学生的语言表达能力。

2.生字词练习作业的目的是让学生能够正确书写和运用课文中的生字词，通过抄写和解释，加深对生字词的理解和记忆。

3.想象创作作业的目的是让学生能够发挥想象，运用所学知识进行创作，通过编写故事，培养学生的创造力和写作能力。

4.绘画表达作业的目的是让学生能够通过绘画表达自己对老屋的想象和感受，培养学生的审美和绘画能力。

5.文化探究作业的目的是让学生能够了解老屋的历史和文化背景，通过收集和介绍文化资料，提高学生的文化素养。

在完成课后作业的过程中，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的语文综合运用能力，培养自己的创造力和审美能力，同时也能增加对传统文化的了解和认识。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文《总也倒不了的老屋》的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现课文的主要内容，包括情节、角色和主题，使学生能够直观地把握课文结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的文字和符号概括课文的关键信息，避免冗余和繁琐。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图标、线条等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

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老屋的特点：

-坚定的根基