《6 飞翔的风筝》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《6飞翔的风筝》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版主备人备课成员教学内容《6飞翔的风筝》-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版。本节课我们将围绕课本第六章节的内容开展，主要包括：1.风筝的起源与发展；2.风筝的制作原理；3.风筝的分类及特点；4.组织学生进行风筝制作实践活动；5.风筝放飞技巧与安全注意事项。通过本章节的学习，使学生了解我国风筝文化，培养动手能力，提高创新意识，同时增进对自然科学的兴趣。核心素养目标1.增强文化认同：理解风筝在我国历史与文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重与传承意识。

2.发展创新能力：在风筝制作过程中，鼓励学生发挥创意，提高解决问题的实践能力。

3.培养探究精神：通过对风筝制作原理与放飞技巧的学习，激发学生对自然科学的好奇心与探索欲望。

4.强化团队协作：在风筝制作与放飞活动中，培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-风筝制作原理：理解风筝的稳定性、空气动力学原理以及风筝与风的关系。

-风筝的分类及特点：掌握不同类型风筝的结构特征及其飞行特点。

-风筝制作实践：掌握基本制作步骤，能独立完成一个简单的风筝制作。

-飞放技巧：学习风筝放飞的基本技巧，包括风向判断、线控制等。

2.教学难点

-风筝的稳定性原理：学生需要理解风筝上不同部位的对称性和重量分布对飞行稳定性的影响。

-风筝制作细节：在制作过程中，如何合理剪裁、粘贴、绑线等精细动作对风筝成功起飞至关重要。

-空气动力学原理的应用：学生需要理解风筝如何利用气流产生升力，这一概念对小学生来说较为抽象。

-风筝放飞技巧的掌握：如何根据风力调整线的长度和角度，以及如何处理风筝在空中的突发情况，是学生较难掌握的技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级下册综合实践活动课本，提前翻至《6飞翔的风筝》章节。

2.辅助材料：准备风筝起源、发展、分类的图片及视频资料；展示不同类型风筝的实物模型或高清图片。

3.实验器材：为学生提供风筝制作材料，如竹条、纸张、胶水、剪刀等；准备安全防护用品，如手套等。

4.教室布置：设置风筝制作区、展示区以及放飞区；分组布置讨论区，便于学生合作交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于风筝历史和基础的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕风筝的起源与发展，设计问题如“风筝是如何产生的？”“它在我国历史中有哪些重要作用？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对风筝基础知识有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解风筝的基础知识。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触风筝文化，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放风筝飞翔的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解风筝制作原理、分类及放飞技巧。

组织课堂活动：分组进行风筝制作实践，让学生动手体验。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，给予及时指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对风筝的稳定性原理等进行思考。

参与课堂活动：动手制作风筝，体验从理论到实践的转化。

提问与讨论：在制作过程中积极提问，与同学和老师讨论解决难题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授风筝相关知识。

实践活动法：通过动手制作，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组合作，提高沟通协作能力。

-作用与目的：

加深学生对风筝知识的理解，掌握制作和放飞技巧。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生完成风筝制作日记，记录制作过程和放飞体验。

提供拓展资源：推荐关于风筝文化和艺术的拓展资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真记录风筝制作过程，反思自己的学习体验。

拓展学习：通过老师提供的资源，进一步探索风筝文化。

反思总结：评估自己的风筝制作和放飞效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生对风筝文化的认识和兴趣。

培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国风筝文化》、《风筝的制作与放飞》等，这些书籍详细介绍了风筝的历史、制作工艺和放飞技巧。

-视频资料：关于风筝制作和放飞的教学视频，可以帮助学生更直观地了解风筝的制作过程和放飞技巧。

-博物馆：参观当地的历史博物馆或风筝博物馆，了解风筝在各个时期的发展变化。

-采访实践活动：采访当地的风筝制作艺人，了解传统风筝制作技艺和背后的故事。

2.拓展建议：

-阅读书籍：学生可以阅读有关风筝的书籍，了解风筝的历史和文化，拓宽知识视野。

-观看视频：学生可以观看风筝制作和放飞的视频，学习风筝制作技巧，为实践活动做好准备。

-参观博物馆：在周末或假期，学生可以和家人一起参观博物馆，亲身感受风筝文化的魅力。

-采访实践活动：组织学生采访当地风筝制作艺人，了解风筝制作技艺，培养对传统文化的尊重和传承意识。

-家庭亲子活动：鼓励家长参与，与孩子一起制作风筝，增进亲子关系，同时让孩子在实践中巩固所学知识。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，教师将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：教师将设计不同难度的问题，针对风筝的历史、制作原理、分类及放飞技巧等方面进行提问，以了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：在学生进行风筝制作实践时，教师会观察学生的操作过程，了解学生是否能够将理论知识运用到实践中，并发现学生在操作中可能存在的问题。

-测试：通过课堂小测验，检测学生对风筝基础知识的掌握，以及他们在实际操作中对风筝制作和放飞技巧的应用。

-针对评价结果，教师应及时发现问题，进行以下解决措施：

-对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导，确保学生掌握知识点。

-对个别学生的疑问，进行个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养他们的表达能力和团队合作精神。

2.作业评价

-教师将对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下方面：

-风筝制作日记：检查学生记录的制作过程是否详细，放飞体验是否真实，以及学生对制作和放飞过程中遇到问题的反思。

-课后拓展学习报告：评估学生拓展学习的内容，了解学生是否对风筝文化有更深入的认识。

-教师在评价作业时，应注意以下几点：

-及时反馈：在收到作业后，尽快给予学生反馈，让学生了解自己的学习效果。

-鼓励性评价：对学生取得的进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，激发学习兴趣。

-指导性建议：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-持续关注：关注学生在一段时间内的学习进步，鼓励学生持续努力，不断提高。内容逻辑关系①风筝的起源与发展

-重点知识点：风筝起源于中国，有着悠久的历史。古代的风筝主要用于军事、通信和娱乐。

-重点词句：风筝的起源可以追溯到春秋时期，最初用于军事目的。

②风筝的制作原理

-重点知识点：风筝的稳定性、空气动力学原理和风筝与风的关系。

-重点词句：风筝的稳定性取决于其结构的对称性和重量分布。

③风筝的分类及特点

-重点知识点：不同类型风筝的结构特征及其飞行特点。

-重点词句：龙风筝、蝴蝶风筝、板子风筝等各有其独特的结构和飞行特性。

④风筝制作实践活动

-重点知识点：风筝制作的基本步骤和技巧。

-重点词句：制作风筝需要准备竹条、纸张、胶水等材料，并遵循一定的制作步骤。

⑤风筝放飞技巧与安全注意事项

-重点知识点：风筝放飞的基本技巧和安全注意事项。

-重点词句：选择合适的场地和天气，掌握线控制技巧，注意安全距离和风力判断。

板书设计：

1.风筝的起源与发展

2.风筝的制作原理

-稳定性

-空气动力学原理

-风筝与风的关系

3.风筝的分类及特点

-龙风筝

-蝴蝶风筝

-板子风筝

4.风筝制作实践活动

5.风筝放飞技巧与安全注意事项

-放飞技巧

-安全注意事项典型例题讲解例题1:风筝的起源与发展

问题:请简述风筝的起源与发展。

答案:风筝起源于中国，早在春秋时期就有关于风筝的记载。最初，风筝被用于军事目的，如侦察敌情、传递信息等。随着时间的发展，风筝逐渐成为一种娱乐活动，并在民间广泛流传。到了唐代，风筝的制作技艺和放飞技巧得到了进一步的发展，风筝开始有了更多的形状和装饰。宋代以后，风筝逐渐成为一种民间艺术，风筝的图案和形状更加丰富多样。到了明清时期，风筝的制作技艺达到了鼎盛，风筝不仅在国内流行，还传入了日本、朝鲜等国家。

例题2:风筝的制作原理

问题:请解释风筝的稳定性原理。

答案:风筝的稳定性取决于其结构的对称性和重量分布。风筝的两侧应该对称，重量分布也应该均匀，这样风筝在飞行过程中才能保持平衡。此外，风筝的迎风面积和尾翼的设计也会影响风筝的稳定性。

例题3:风筝的分类及特点

问题:请列举三种不同类型的风筝及其特点。

答案:1.龙风筝：龙风筝通常体型较大，形状像龙，制作工艺复杂，飞行时需要较强的风力。2.蝴蝶风筝：蝴蝶风筝形状像蝴蝶，色彩鲜艳，飞行时轻盈优雅，适合在微风条件下放飞。3.板子风筝：板子风筝形状简单，制作容易，飞行稳定，适合初学者使用。

例题4:风筝制作实践活动

问题:请简述风筝制作的基本步骤。

答案:风筝制作的基本步骤包括：设计风筝图案、准备材料、剪裁风筝布、绑扎风筝骨架、粘贴风筝布、系线绳、调试风筝等。

例题5:风筝放飞技巧与安全注意事项

问题:请列举风筝放飞时的安全注意事项。

答案:1.选择合适的场地和天气，避免在高压线、树木等危险区域放飞。2.注意安全距离，避免风筝线与其他人发生缠绕或碰撞。3.掌握线控制技巧，避免风筝失控或损坏。4.注意风力变化，适时调整线长和角度。5.使用合适的风筝线，避免风筝线断裂造成伤害。教学反思与总结-在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，在讲解风筝制作原理时，通过结合实物模型和图片资料，学生更容易理解和掌握相关知识。而在风筝制作实践活动中，我发现有些学生对于如何正确绑扎风筝骨架存在困难，我及时进行了个别指导，帮助他们克服了困难。

-在课堂管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。我发现，通过分组合作，学生们能够更好地相互学习和交流，提高了团队协作能力。然而，在课堂讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发言。我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，以提高他们的参与度。

2.教学总结

-在本节课的教学中，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。通过学习，学生了解了风筝的起源、发展、制作原理和分类，掌握了风筝制作的基本步骤和放飞技巧。在实践活动中，学生们积极参与，动手能力得到了锻炼，团队合作意识也得到了提高。此外，学生还表现出了对传统文化的尊重和传承意识，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

-然而，在教学中也存在一些问题。首先，我发现有些学生在风筝制作过程中缺乏创新意识，只是简单地模仿已有的图案。为了培养学生的创新能力，我计划在今后的教学中增加一些创新设计环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。其次，有些学生在课堂讨论