Unit 1 Discovering Useful Structures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1DiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit1DiscoveringUsefulStructures。本单元的主题是“科学探索”，主要围绕科学家进行科学实验和发现的过程。学生将通过阅读文章，了解科学家如何进行观察、实验和推理，以及如何运用有效的结构来表达科学观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了英语的基础语法和词汇，具备了一定的阅读和写作能力。此外，他们还学习过一些关于科学探索的知识，对本节课的主题有一定的了解。在本节课中，学生将通过练习和讨论，进一步运用和拓展已有的知识，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将通过阅读和讨论，提高他们的词汇运用能力和口语表达能力。文化意识方面，学生将了解和欣赏不同文化背景下的科学探索过程，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将通过分析科学家进行科学实验的逻辑和方法，提高他们的批判性思维和问题解决能力。最后，在学习能力方面，学生将通过自主学习和合作学习，培养他们的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇：本节课将学习与科学探索相关的词汇，如observation、experiment、reasoning等。

（2）语法：学生将学习如何使用现在分词短语作状语，以及如何运用定语从句来修饰名词。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解科学家进行科学实验和发现的过程。

（4）写作：学生将练习如何运用有效的结构来表达科学观点。

2.教学难点

（1）词汇：本节课中部分词汇较为专业，如"hypothesis"、"variable"等，学生可能不易理解。教师需要通过举例、实物展示等方式帮助学生掌握这些词汇。

（2）语法：现在分词短语作状语和定语从句的运用是本节课的难点。教师可以通过句子分解、模仿练习等方法，帮助学生掌握这些语法知识。

（3）阅读理解：文章中涉及一些科学实验和推理的过程，学生可能难以理解。教师可以引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解文章内容。

（4）写作：学生可能不知道如何运用有效的结构来表达科学观点。教师可以提供一些模板和示例，引导学生进行仿写和创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题“科学探索”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和理解科学家进行实验和发现的过程。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前准备好所需的实验器材，如显微镜、试管、实验药品等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设施如投影仪、黑板等正常运行，以支持教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一段关于科学家进行实验的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们认为科学家是如何进行科学实验和发现新知的呢？”

学生回答问题，教师总结并引导studentstothinkabouttheprocessofscientificexperimentanddiscovery.

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解科学家进行科学实验和发现的过程，重点讲解词汇、语法、阅读理解和写作技巧等方面的知识。

Example:教师讲解词汇"hypothesis"和"variable"，并通过示例句子展示其用法。然后讲解现在分词短语作状语和定语从句的用法，引导学生进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。

Example:教师布置一道关于科学家进行实验的阅读理解题目，学生独立阅读文章并回答问题。然后进行小组讨论，共同分析文章内容和答案。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生回答问题，检验学生对知识的掌握程度。

Example:教师提问：“请简要描述科学家进行实验的步骤。”学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个与科学探索相关的话题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和批判性思维。

Example:教师提出话题：“如果你是一位科学家，你会选择哪个领域进行探索？”学生分组讨论，并展示自己的观点和理由。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，并布置作业，巩固学生对新知识的掌握。

Example:教师总结本节课的词汇、语法和阅读理解等方面的知识点，并布置一道关于科学家进行实验的写作作业。

整节课的教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握新知识，巩固练习环节让学生通过练习和讨论加深对知识的理解，课堂提问环节检验学生的掌握程度，创新环节培养学生的创新思维和批判性思维，最后进行总结和作业布置，确保学生对新知识的掌握。知识点梳理本节课的主要知识点来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit1DiscoveringUsefulStructures。本单元的主题是“科学探索”，主要围绕科学家进行科学实验和发现的过程。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.词汇：本节课将学习与科学探索相关的词汇，如observation、experiment、reasoning等。这些词汇是理解文章内容的基础，也是进行科学探索的重要概念。

2.语法：学生将学习如何使用现在分词短语作状语，以及如何运用定语从句来修饰名词。这些语法知识对于理解和表达科学观点非常重要。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解科学家进行科学实验和发现的过程。文章中可能涉及到一些科学实验和推理的过程，学生需要能够理解并提取关键信息。

4.写作：学生将练习如何运用有效的结构来表达科学观点。这包括如何清晰地提出假设、进行实验和观察，以及如何得出结论。

5.科学探索方法：学生需要了解科学家进行科学探索的基本方法，包括观察、实验、推理等。这些方法是科学家进行科学发现的基础。

6.科学报告撰写：学生需要学习如何撰写科学报告，包括如何介绍研究背景、提出假设、描述实验过程和结果，以及如何进行结论和讨论。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了通过视频和实际案例来引入新知识，这种情境教学的方式让学生更加投入，也更容易理解抽象的科学概念。

2.合作学习：我让学生在小组中进行讨论和实验设计，这种合作学习的方式培养了学生的团队精神和沟通能力，同时也提高了他们的解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂讨论和实践活动的时间难以控制，导致教学进度有时会受到影响，需要在后续的教学中更加合理地安排时间。

2.学生参与度：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者跟不上教学节奏，需要我寻找更多的激发学生兴趣的方法。

（三）改进措施

1.优化教学设计：我会根据学生的反馈和学习情况，调整教学设计和课程内容，确保教学内容与学生的兴趣和实际需求相符。

2.个性化教学：我将针对不同学生的学习水平和兴趣，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.增强互动性：我会更多地使用提问、小组讨论等方式，增强课堂的互动性，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

4.反馈与评价：我会加强对学生的反馈和评价，及时了解他们的学习情况，并根据反馈调整教学方法和策略。课后作业为了巩固本节课的知识点，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.阅读理解：学生需要阅读一篇关于科学家进行科学实验的文章，并回答相关问题。例如：

-问题1：这篇文章主要讲述了什么？

-问题2：科学家在实验中使用了哪些方法？

-问题3：根据文章内容，科学家得出了什么结论？

2.写作练习：学生需要撰写一篇关于科学家进行科学实验的报告。报告应包括实验背景、实验目的、实验过程、实验结果和讨论等内容。

3.词汇练习：学生需要根据本节课学习的新词汇，完成一个词汇练习题。例如：

-填空题1：科学家进行实验时，需要仔细_______观察现象。

-填空题2：在实验过程中，科学家提出了一个_______来解释观察到的现象。

4.语法练习：学生需要运用本节课学习的语法知识，完成一个语法练习题。例如：

-改写句子1：请将以下句子改写为现在分词短语作状语的形式：Whenthescientistobservedthephenomenon,hemadeahypothesis.

-改写句子2：请