2024-2025学年新教材高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 第2节 1 细胞的能量“货币”ATP教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第五章细胞的能量供应和利用第2节1细胞的能量“货币”ATP教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中生物第五章《细胞的能量供应和利用》的第2节《1细胞的能量“货币”ATP》。这部分内容主要介绍了ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化及其在生命活动中的作用。

教学重点：

1.掌握ATP的结构特点。

2.理解ATP与ADP的相互转化过程。

3.认识ATP在生命活动中的作用。

教学难点：

1.ATP结构特点的理解。

2.ATP与ADP相互转化过程的掌握。

教学准备：

1.教材《高中生物必修1》。

2.PPT课件。

3.教学视频或图片。

教学过程：

1.导入：通过一个生动的生活实例，如运动员运动时肌肉的收缩，引出能量的供应问题，进而引入ATP的概念。

2.讲解ATP的结构特点：展示ATP的分子结构图，讲解ATP的组成，即一个腺苷、三个磷酸基团和两个高能磷酸键。

3.讲解ATP与ADP的相互转化过程：通过PPT课件或教学视频，展示ATP水解成ADP和磷酸的过程，以及ADP和磷酸合成ATP的过程。强调能量释放和高能磷酸键的形成。

4.讲解ATP在生命活动中的作用：通过实例，如肌肉收缩、神经传导等，说明ATP是生命活动的直接能源物质。

5.课堂互动：提问学生关于ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用的问题，引导学生进行思考和讨论。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调ATP的重要性和作用。

7.布置作业：布置一些有关ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用的练习题，巩固所学知识。

教学反思：

课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用。如有需要，对教学方法进行调整，以提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任感的生物学科核心素养。

1.生命观念：通过学习ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用，使学生认识到ATP是生命活动的直接能源物质，形成对生命活动的能量供应和利用的基本认识。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等科学思维方法，理解ATP的结构特点，掌握ATP与ADP的相互转化过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：通过课堂互动、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和探究能力，使学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。

4.责任感：通过介绍ATP在生命活动中的重要作用，使学生认识到保护生物能量供应的重要性，增强学生的环保意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、生物化学反应等知识，对细胞内的能量转换有一定的了解。他们可能已经学习过细胞呼吸的基本过程，并对ADP和磷酸有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在生物学科方面的兴趣和能力参差不齐。有的学生对生物学科充满兴趣，具备一定的观察和分析能力；而有的学生可能对生物学科兴趣不大，或者在观察和分析能力方面有所欠缺。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲和阅读来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了ATP的结构特点和ATP与ADP的相互转化过程后，学生可能会对ATP的结构和能量转换过程的理解存在困难。他们可能难以理解ATP分子中高能磷酸键的概念和作用，以及ATP在细胞内能量供应中的关键角色。此外，学生可能对ATP在生命活动中的具体应用和意义感到困惑，难以将理论知识与实际生物现象联系起来。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用时，采用生动的例子和清晰的逻辑，进行系统的讲解，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：通过设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析一些具体的生物现象，如肌肉收缩、神经传导等，让学生了解ATP在生命活动中的具体应用和意义，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT课件，通过图文并茂的方式，生动展示ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：运用生物学科相关的教学软件，如模拟实验软件、动画演示等，让学生更直观地观察和理解ATP的结构和功能，提高教学效果和效率。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线问答、讨论等活动，促进学生主动参与课堂，培养学生的科学探究能力。教学过程1.导入（5分钟）：以一个生动的实例引入，如运动员运动时肌肉的收缩，提问学生：“你们知道肌肉收缩需要什么能量吗？”引导学生思考和回答，进而引入本节课的主题——细胞的能量“货币”ATP。

2.讲解ATP的结构特点（10分钟）：以PPT课件展示ATP的分子结构图，详细讲解ATP的组成，即一个腺苷、三个磷酸基团和两个高能磷酸键。强调ATP是生命活动的直接能源物质。

3.讲解ATP与ADP的相互转化过程（10分钟）：通过PPT课件或教学视频，展示ATP水解成ADP和磷酸的过程，以及ADP和磷酸合成ATP的过程。解释能量释放和高能磷酸键的形成，引导学生理解和记忆。

4.探究ATP在生命活动中的作用（10分钟）：让学生分组讨论，每组找一些实例，如肌肉收缩、神经传导等，说明ATP在生命活动中的具体应用和意义。学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.课堂互动（5分钟）：提问学生关于ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用的问题，引导学生进行思考和回答，巩固所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课的主要内容进行总结，强调ATP的重要性和作用。提醒学生ATP在生物体中的广泛应用，以及保护生物能量供应的重要性。

7.布置作业（5分钟）：布置一些有关ATP的结构特点、ATP与ADP的相互转化过程及ATP在生命活动中的作用的练习题，巩固所学知识，供学生课后复习和巩固。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-酶的作用机理：介绍酶是如何催化ATP的合成和水解反应的，以及酶的活性受到哪些因素的影响。

-光合作用与细胞呼吸：探讨光合作用和细胞呼吸在能量供应中的作用，以及它们之间的联系。

-能量代谢疾病：介绍一些与能量代谢异常相关的疾病，如糖尿病、肌无力等，以及ATP在这些疾病中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查生活中的ATP应用：让学生观察和记录日常生活中ATP的应用实例，如食物烹饪、运动器材等，并思考ATP在这些场景中的作用。

-研究ATP与ADP的转化实验：学生可以设计实验，观察和记录ATP和ADP的转化过程，以及不同条件下（如温度、pH值等）转化速率的改变。

-探索ATP的合成途径：学生可以查阅资料，了解ATP的合成途径，如细胞呼吸、光合作用等，以及这些途径在生物体中的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重与学生的互动，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。这样的教学方式有助于提高学生的参与度和积极性，使课堂氛围更加活跃。

2.实例分析：我运用生活中的实例来解释ATP的作用和应用，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。这种贴近生活的教学方式能够增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考。这样的合作学习方式能够培养学生的团队合作能力和科学探究精神，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对ATP的结构和能量转换过程的理解存在困难。这可能是因为他们对生物化学知识的基础掌握不够扎实，或者是对高能磷酸键的概念理解不清晰。

2.教学方法单一：我意识到在教学过程中，我可能过于依赖讲授法和讨论法，缺乏其他的教学方法，如实验操作、角色扮演等。这可能导致学生的学习体验单一，难以充分激发他们的学习兴趣和主动性。

3.教学评价不足：我认识到在教学过程中，我对学生的学习评价可能过于依赖课堂问答和作业批改，缺乏形成性评价和多元化的评价方式。这可能导致我无法全面了解学生的学习进展和需求，难以针对性地进行教学调整和改进。

（三）改进措施

1.加强基础知识教育：针对学生对ATP结构理解困难的问题，我将在今后的教学中加强对生物化学基础知识的教育，通过讲解和示例的方式，帮助学生建立扎实的基础知识体系，从而更好地理解ATP的结构和功能。

2.多样化教学方法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将尝试引入更多的教学方法，如实验操作、角色扮演等。通过多样化的教学方式，让学生亲身体验和探究ATP的相关知识，提高他们的学习效果。

3.完善教学评价体系：为了更全面地了解学生的学习进展和需求，我将完善教学评价体系，增加形成性评价和多元化的评价方式。通过学生的自我评价、同伴评价和教师的评价，共同