吉林省通化市七年级地理上册 3.1多变的天气教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：吉林省通化市七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.地理观察力：学生能够观察并描述不同天气现象的特点和变化。

2.地理思维力：学生能够运用地理知识和方法分析天气现象的形成原因和影响因素。

3.地理实践力：学生能够运用地图和观察工具进行天气观测，并能够进行简单的天气预报。

4.地理综合分析能力：学生能够综合运用地理知识和方法，分析天气现象对生活和环境的影响。

5.地理创新能力：学生能够通过观察和研究，提出对天气现象的新见解和解决方案。教学难点与重点1.教学重点

-天气现象的分类和特点：学生需要掌握常见的天气现象，如晴天、多云、雨天、雾天等，并能描述它们的特点。

-天气图标的识别和理解：学生需要能够识别不同的天气图标，并理解它们所表示的天气含义。

-天气预报的方法和技巧：学生需要学习如何阅读天气预报，了解预报中的术语和符号，并能进行简单的天气预测。

-天气对生活和环境的影响：学生需要了解不同天气对人们的生活和环境的影响，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

2.教学难点

-天气现象的形成原因和变化机制：学生可能难以理解天气现象的形成原因和变化机制，需要教师通过生动的例子和图像进行解释和演示。

-天气预报的方法和技巧的掌握：学生可能难以理解和掌握天气预报的方法和技巧，需要教师通过实际操作和练习进行指导和辅导。

-天气对生活和环境的影响的深入理解：学生可能难以深入理解不同天气对生活和环境的影响，需要教师通过实际案例和互动讨论进行引导和启发。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案1（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和讲解。例如，可以准备不同天气现象的图片和图表，以及相关天气现象的视频资料，如天气预报视频、气候变化视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的气象观测工具，如温度计、湿度计、风速计等，让学生亲自动手进行天气观测和实验操作，增强学生对天气现象的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行互动和合作，提高学生的参与度和学习效果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括天气现象的观察记录、天气预报的解读练习等问题，引导学生积极参与课堂学习和思考。

7.互动讨论材料：准备与教学内容相关的互动讨论材料，以便在课堂上进行小组讨论和分享。可以准备一些关于天气现象的实际案例或问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和交流能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多变的天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然下雨或气温突变的情况？”举例说明：比如你正在户外玩耍，突然天空乌云密布，大雨将至。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索多变的天气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是描述大气层的状态，包括温度、湿度、气压和风速等。天气对我们的生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，农民在种植作物时，需要了解天气情况，以便合理安排农事活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气的预测方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，讨论如何根据天气预报合理安排出行计划。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察云层和风向来预测天气变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气对我们生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握天气的基本概念，包括温度、湿度、气压和风速等，并理解它们之间的关系。

2.了解不同天气现象的特点和变化，如晴天、多云、雨天、雾天等，并能够描述它们的特点。

3.学习并理解天气预报的方法和技巧，包括观察云层、风向来预测天气变化等。

4.认识到天气对人们的生活和环境的影响，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

5.培养观察天气现象的意识和能力，能够主动关注天气变化，并做出相应的安排和调整。

6.增强地理思维力，能够运用地理知识和方法分析天气现象的形成原因和影响因素。

7.提高地理实践力，能够运用地图和观察工具进行天气观测，并能够进行简单的天气预报。

8.培养地理综合分析能力，能够综合运用地理知识和方法，分析天气现象对生活和环境的影响。

9.增强地理创新能力，通过观察和研究，提出对天气现象的新见解和解决方案。

10.培养良好的学习习惯和合作意识，通过小组讨论和实践活动，提高自主学习和合作解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：学生可以阅读关于气候变化和环境保护的书籍或文章，了解气候变化对天气的影响，以及我们如何保护环境。例如，《气候变化与可持续发展》等。

-视频资源：学生可以观看与天气和气候变化相关的视频，如纪录片、科普视频等。例如，《地球气候的演变》等。

-网上资源：学生可以浏览一些地理和教育网站，查找与天气相关的知识和信息。例如，国家地理网站、气象局网站等。

-实践活动：学生可以参与一些与天气相关的实践活动，如气象观测、户外探险等。例如，加入学校的气象兴趣小组，参与天气观测和记录工作。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期组织课后讨论，让学生分享自己的学习成果和心得。

-要求学生在课后拓展学习中，积极思考和分析天气现象的原因和影响，培养学生的地理思维力和综合分析能力。

-鼓励学生将自己的学习成果进行整理和总结，可以以报告、文章或演示的形式呈现，以提高学生的表达和交流能力。

-鼓励学生参与实践活动，通过亲身体验和观察，加深对天气现象的理解和记忆，提高学生的实践能力。

-教师应关注学生的学习进度和成果，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计一、天气的基本概念

1.温度

2.湿度

3.气压

4.风速

二、常见天气现象

1.晴天

2.多云

3.雨天

4.雾天

三、天气预报的方法和技巧

1.观察云层

2.观察风向来

3.天气预报图标

4.天气预报术语

四、天气对生活和环境的影响

1.晴天适合户外活动

2.雨天适合室内活动

3.气候变化对农业的影响

4.气候变化对环境的影响

五、实践活动

1.天气观测

2.天气预报制作

3.小组讨论

4.实验操作

六、总结回顾

1.掌握天气的基本概念

2.了解常见天气现象

3.学习天气预报的方法和技巧

4.认识天气对生活和环境的影响

5.提高地理实践力和创新能力

注意：以上板书设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如视频、图片等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的自主学习能力。

3.通过实践活动和实验操作，增强学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上不够积极参与，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学内容过多，导致部分学生难以消化和吸收，需要适当调整教学进度和难度。

3.教学评价方式单一，需要增加更多形式的评价方式，如口头报告、实验报告等，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

2.采用差异化教学，针对不同学生的学习能力和进度进行个性化指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.增加实践环节，让学生通过实际操作和实验，加深对知识的理解和记忆，提高实践能力和创新能力。

4.多元化教学评价方式，采用多种评价方式，如口头报告、实验报告、课堂表现等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力和自信心。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。教师可以针对不同的知识点进行提问，鼓励学生积极回答，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于天气现象的特点、天气预报的方法和技巧等问题，了解学生对这些知识点的理解和掌握程度。

-观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察学生的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等方面，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以关注学生在课堂上的互动情况，了解他们是否积极参与讨论和提问，以及他们在小组合作学习中的表现。

-测试评价：教师可以设计一些课堂测试来评估学生的学习效果。这些测试可以是口头提问、小测验、小组讨论等形式，以便及时了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于天气现象的口头提问，让学生在课堂上进行回答，以评估他们对知识点的理解和掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改