古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员教学内容《登岳阳楼》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元“唐宋诗词欣赏”。本节课主要内容包括：深入解读杜甫的《登岳阳楼》诗歌内容，分析其艺术特色，掌握古典诗词的朗读技巧；理解诗人在诗中表达的家国情怀、忧患意识；通过对比阅读，探讨杜甫与唐代其他诗人在表现手法上的异同；结合现实生活，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教学内容围绕《登岳阳楼》一诗展开，涉及词汇、句式、意象、情感等方面的学习。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣；强化语言建构与运用，掌握古典诗词朗读技巧；深化文化理解，感受家国情怀和传统美德；锻炼思维品质，学会比较、分析不同诗人的艺术特色；激发民族自豪感，增强文化自信，培育正确的价值观。通过本节课学习，使学生能够更好地运用语言表达个人情感，理解传统文化，培养良好的审美观念。重点难点及解决办法重点：准确理解《登岳阳楼》的诗意，把握杜甫的写作背景及艺术特色。

难点：分析诗句中的意象与情感，以及与其他唐代诗人表现手法的异同。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示岳阳楼图片及杜甫生平简介，帮助学生融入诗歌背景，理解诗人情感。

2.引导学生细读诗句，分组讨论诗中的关键词语、意象，深入剖析诗歌内涵。

3.比较阅读杜甫与其他唐代诗人的作品，引导学生总结各自的艺术特点，提高比较分析能力。

4.教师适时点拨，总结规律，指导学生运用所学知识解决类似问题。

5.创设情境，让学生进行角色扮演，体会诗人情感，加深对诗歌的理解和感悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究《登岳阳楼》的艺术特色和深层意蕴。

2.设计角色扮演活动，让学生代入诗人角色，体验诗中的情感，增进对诗歌的理解。

3.利用多媒体展示诗歌相关图片、视频资料，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.组织小组合作学习，进行案例研究，比较杜甫与其他唐代诗人的作品，培养学生分析、评价的能力。

5.通过课堂提问、互动交流，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，确保教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传《登岳阳楼》的背景资料、诗歌文本及预习指导，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的写作背景、意象、情感等，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读诗歌和相关资料，初步理解杜甫的创作背景和诗歌内容。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台，便于教师了解学生预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-为课堂学习诗歌《登岳阳楼》做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫生平和岳阳楼的历史故事，引出《登岳阳楼》的学习。

-讲解知识点：详细解读诗歌内容，分析艺术特色，结合实际案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象与情感，进行角色扮演，体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容和艺术特色。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中掌握分析诗歌的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生突破难点，深入理解诗歌的意象、情感和艺术特色。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如分析杜甫其他诗作，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐杜甫诗歌选集、相关研究文章等拓展资源，促进学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对《登岳阳楼》的理解，提升文学鉴赏能力。

-拓宽学生的知识视野，加深对杜甫及其诗歌的理解。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：收录了杜甫各个时期的代表作品，便于学生全面了解杜甫的诗歌创作。

-《唐代诗歌鉴赏》：选取了唐代不同诗人的作品，有助于学生比较学习，感受唐代诗歌的多样风格。

-《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展脉络，帮助学生了解诗歌在历史长河中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究：

-研究杜甫的生平事迹，了解其创作背景和心境变化，分析其诗歌风格的形成原因。

-对比分析杜甫与其他唐代诗人的作品，如李白、王维等，探究各自的创作特色和艺术风格。

-结合现实生活，尝试创作一首以《登岳阳楼》为灵感的现代诗歌，体会古代诗歌与现代诗歌的差异。

-探讨古代诗歌在当代社会的价值和意义，思考如何传承和发扬传统文化。

-组织课后诗歌鉴赏小组，分享学习心得和感悟，相互学习，共同提高。内容逻辑关系①诗歌背景与情感表达

-知识点：《登岳阳楼》的创作背景，杜甫的家国情怀。

-关键词：杜甫、岳阳楼、家国情怀、忧患意识。

-重点句：诗中表达的对国家兴衰的忧虑，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。

②艺术特色与意象分析

-知识点：诗歌的艺术特色，意象的运用。

-关键词：意象、艺术特色、对比、象征。

-重点句：通过对比“昔”与“今”，展现诗人内心的变迁与湖光山色的不变。

③诗歌比较与风格鉴赏

-知识点：杜甫与其他唐代诗人风格比较。

-关键词：李白、王维、风格比较、诗歌鉴赏。

-重点句：分析杜甫与李白、王维等诗人风格的不同，如杜甫的忧国忧民与李白的豪放不羁。

板书设计：

《登岳阳楼》

1.诗歌背景

-杜甫

-岳阳楼

-家国情怀

2.艺术特色

-意象

-对比

-象征

3.风格比较

-杜甫vs李白

-杜甫vs王维

-鉴赏方法典型例题讲解1.分析题：请结合《登岳阳楼》的具体诗句，分析诗人如何通过对比手法表达自己的家国情怀。

答案示例：诗人通过“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的对比，展现了过去对洞庭湖的美好憧憬与现实中登楼所见的苍凉景象，借此表达对国家兴衰的忧虑和个人命运的感慨。

2.诠释题：请诠释《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”这句诗的意象及其艺术效果。

答案示例：这句诗描绘了岳阳楼所处的地理位置，意象宏大，寓意深远。诗人以“吴楚东南坼”表现地理的分界，以“乾坤日夜浮”形容洞庭湖的壮阔，展现了诗人对国家命运的担忧，同时也凸显了诗歌的艺术张力。

3.比较题：比较《登岳阳楼》与杜甫的另一首诗《登高》在表达情感上的异同。

答案示例：两首诗都表达了诗人对国家和社会的忧虑，但《登岳阳楼》更多地体现了对家国命运的感慨，而《登高》则更多地表现了诗人自身的孤独与无奈。在艺术手法上，《登岳阳楼》以对比手法为主，而《登高》则以借景抒情为主。

4.鉴赏题：请从审美角度赏析《登岳阳楼》这首诗，谈谈你的感悟。

答案示例：《登岳阳楼》以宏伟的意象、深沉的情感展现了诗人的家国情怀，具有较高的审美价值。从诗中可以感悟到诗人对国家命运的担忧、对人生的无奈以及对美好生活的向往，体现了诗人深厚的文化底蕴和崇高的道德情操。

5.创作题：请借鉴《登岳阳楼》的写作手法，以“登高望远”为题材，创作一首现代诗。

答案示例：

登高望远

远望山河壮丽，心潮澎湃难平。

脚踏实地，仰望星空，梦想照进现实。

悠悠岁月，沧桑巨变，不忘初心，砥砺前行。

登高望远，胸怀壮志，书写新时代篇章。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《登岳阳楼》诗歌内容的理解程度，对诗歌背景、意象、情感等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在课堂上的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等活动中的积极性，评价学生的合作能力和表达能力。

-设计课堂小测试，检验学生对重点知识点的掌握，如诗歌的对比手法、艺术特色等，根据测试结果调整教学方法和进度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量和思考过程，点评作业中的亮点和不足，给予针对性的建议和指导。

-及时反馈作业评价，鼓励学生继续努力，对学生在作业中展现的自主学习和探究精神给予肯定。

-结合作业评价，了解学生对课堂所学知识的应用情况，针对性地进行教学调整，确保学生能够扎实掌握知识点。教学反思与改进在完成《登岳阳楼》的教学后，我进行了一些反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解诗歌的意象和艺术特色方面还存在一定的困难。这可能是因为我没有提供足够的示例或者没有进行足够的解释。因此，我计划在未来的教学中，增加一些具体的示例，并且更加详细地解释这些概念。

其次，我发