单词fox和elephant-幼儿园中班英语教案

单词fox和elephant-幼儿园中班英语教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案选用幼儿园中班英语教材，以动物单词“fox”和“elephant”为主题，结合学生的认知发展水平和兴趣。教材内容通过图片、故事和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本节课旨在帮助学生掌握两个动物单词的读音、拼写和基本用法，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过小组活动和小游戏，培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容主要包括：1.学习单词“fox”和“elephant”的读音、拼写和基本用法；2.通过故事和图片，了解狐狸和象的特点；3.开展小组活动和小游戏，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我将采用生动有趣的教学方法，如图片展示、故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握英语知识。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高自信心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过图片、故事和游戏等形式，使学生能够听懂、会说、会读动物单词“fox”和“elephant”，并能够运用这两个单词进行简单的句子表达。

2.文化意识：通过学习狐狸和象的特点，使学生了解不同动物的文化背景，提高学生对英语文化的认知。

3.思维品质：通过小组活动和小游戏，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了基本的英语字母和一些常见的动物词汇，如“cat”、“dog”等。他们对英语的学习已经有了一定的基础，能够理解和使用简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中班的学生对动物充满好奇，因此本节课的主题能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的英语听说读写活动。在学习风格上，他们喜欢通过图片、故事和游戏等形式进行学习，动手能力和团队合作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的动物词汇“fox”和“elephant”时，学生可能会发音不准确，对这两个单词的意思和用法理解不深。此外，在进行小组活动时，部分学生可能会表现出不愿意主动参与、害羞等情绪，这对于他们的团队合作和英语表达可能会造成一定的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括英语课本和相关的故事书。同时，准备教师用书，以便于在课堂上进行指导和解答学生的疑问。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆动物单词“fox”和“elephant”。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。对于本节课，可能需要准备一些动物玩具或者模型，让学生通过观察和触摸来更好地理解动物的特点。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行交流和合作。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等工具，确保课堂上的教学顺利进行。

6.学习材料：准备学习资料，如作业本、练习册等，供学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等，以便于对学生的学习情况进行评估。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括在线教学资源、教学课件、教学视频等，方便学生进行预习和复习。

9.家长沟通工具：准备与家长沟通的工具，如家长信、微信群等，及时向家长反馈学生的学习情况和进展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物单词“fox”和“elephant”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物单词的含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物单词“fox”和“elephant”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物单词的含义、读音和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物单词的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物单词的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物单词的含义、读音和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物单词的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物单词的含义、读音和用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如相关故事书、网上资料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物单词知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地读出和拼写动物单词“fox”和“elephant”。

-学生能够理解并运用这两个单词进行简单的句子表达，如“Thisisafox.”和“Thatisanelephant.”。

-学生能够通过观察图片和视频，了解狐狸和象的特点。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。

-学生能够通过角色扮演等活动，实践动物单词的应用，提高口语表达能力。

-学生能够通过预习和课后拓展学习，培养自主学习和主动探究的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将对动物单词的学习产生兴趣，增强学习英语的积极性。

-学生能够意识到合作的重要性，培养团队合作精神。

-学生将能够欣赏并尊重不同动物的文化背景，提高跨文化交际意识。七、反思改进措施在过去的一段时间里，我一直在尝试创新我的教学方法，以提高学生的学习效果。我尝试了多种教学特色，其中一些取得了很好的效果，但也有一些需要改进。

（一）教学特色创新：

1.故事导入法：我发现通过故事导入新课能很好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。这种方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与课堂活动。

2.合作学习法：我尝试了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物单词的应用。这种方法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的口语表达能力。

3.信息技术手段：我利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，以及作业的提交和反馈。这种方法能够方便学生随时随地学习，提高他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演等活动中，我发现有些学生参与度不高，有的甚至表现出不愿意主动参与、害羞等情绪。这给课堂管理带来了一定的困难，需要我采取措施加以改进。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法并不适合所有的学生。我需要根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法。

3.教学评价：我发现作业反馈有时不够及时，这对于学生的学习进步有一定的影响。我需要改进作业批改和反馈的方式，以提高教学评价的准确性和及时性。

（三）改进措施：

1.针对课堂管理问题，我将采取以下措施：首先，我会提前明确小组讨论和角色扮演的要求，让学生明白这些活动的目的和意义；其次，我会鼓励学生主动参与，给予他们充分的鼓励和支持；最后，我会加强对学生的监控和指导，确保他们在活动中能够充分发挥自己的能力。

2.针对教学方法问题，我将根据学生的实际情况，选择更适合他们的教学方法。例如，对于那些较为内向的学生，我可以尝试采用更多的互动式教学方法，让他们在课堂上更好地展示自己。

3.关于教学评价的问题，我将改进作业批改和反馈的方式。例如，我会尽量及时批改作业，并在批改后给予学生详细的反馈和建议，以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。同时，我也会鼓励学生主动向我提问，以便及时解答他们的疑惑。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕动物单词“fox”和“elephant”进行，突出这两个单词的读音、拼写和基本用法。

-同时，板书应包含相关动物的特点，如狐狸和象的图片或简单描述，以便于学生更好地理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照教学内容的顺序进行排列，从动物单词的读音、拼写到相关动物的特点，确保学生能够清晰地跟随教学进度。

-同时，板书应分为不同的部分，如单词学习、动物特点等，以便于学生能够快速找到所需信息。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书应简洁明了，避免冗长的文字描述，突出动物单词的读音、拼写和基本用法。

-同时，板书应准确精炼，避免使用过于复杂的词汇或句子，确保学生能够轻松地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图片等，以增加板书的吸引力和趣味性。

-同时，板书设计应包含一些有趣的元素，如动物的卡通形象、有趣的单词游戏等，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述以下动物：

-答案：

-描述狐狸（Fox）：Afoxisasmalltomedium-sizedmammalwithabushytailandapointedsnout.Ithassharpeyesandears,andisknownforitscunningandcleverness.Foxesareoftenfoundinforests,fields,andurbanareas.Theyareomnivorousanimals,eatingbothplantsandsmallanimals.

-描述大象（Elephant）：Anelephantisthelargestlandanimal,withalongtrunk,largeears,andalongtail.Ithasawrinkledskinandisgrayincolor.Elephantsareherbivorousanimals,mainlyeatingleaves,fruits,androots.Theyliveingroupscalledherds,andareknownfortheirintelligenceandmemory.

2.例题2：请用英语介绍以下动物的特征：

-答案：

-介绍狐狸的特征：Foxesaresmalltomedium-sizedmammalswithabushytailandapointedsnout.Theyhavesharpeyesandears,andareknownfortheircunningandcleverness.Foxesareoftenfoundinforests,fields,andurbanareas.Theyareomnivorousanimals,eatingbothplantsandsmallanimals.

-介绍大象的特征：Anelephantisthelargestlandanimal,withalongtrunk,largeears,andalongtail.Ithasawrinkledskinandisgrayincolor.Elephantsareherbivorousanimals,mainlyeatingleaves,fruits,androots.Theyliveingroupscalledherds,andareknownfortheirintelligenceandmemory.

3.例题3：请用英语描述以下动物的生活习性：

-答案：

-描述狐狸的生活习性：Foxesareversatileanimals,adaptingwelltovarioushabitats.Theyaremostlyactiveatnight,whentheyhuntforfood.Foxesareomnivorous,eatingbothplantsandsmallanimals.Theyareskilledhunters,usingtheirsensesandcunningtocatchprey.Foxesaresolitaryanimals,exceptduringmatingseason.Theybuilddensinburrowsornaturalshelterstoraisetheiryoung.

-描述大象的生活习性：Elephantsarehighlysocialanimals,livingingroupscalledherds.Theyspendmostoftheirtimeeating,drinking,andtravelinginsearchoffoodandwater.Elephantsareherbivorous,eatingavarietyofplants,fruits,androots.Theyusetheirlongtrunkstograspfoodanddrinkwater.Elephantscommunicatewitheachotherthroughsounds,touch,andchemicalsignals.Theyareknownfortheirintelligenceandmemory,andcanrecognizeeachotheraftermanyyears.

4.例题4：请用英语描述以下动物的生存环境：

-答案：

-描述狐狸的生存环境：Foxesarefoundinawiderangeofhabitats,includingforests,fields,urbanareas,andmountainousregions.Theyareadaptableanimals,capableoflivinginbothnaturalandhuman-alteredenvironments.Inforests,foxesoftenliveindenseunderbrushandnearwoodedareas.Infields,theycanbefoundinareaswithtallgrassesandshrubs.Inurbanareas,foxesmayliveinparks,backyards,andneargarbagedumps.Inmountainousregions,foxesmayliveinrockyareasandnearstreams.

-描述大象的生存环境：Elephantsarefoundinthesavannas,forests,andgrasslandsofAfricaandAsia.Theyrequirelargeareastoroamandforageforfoodandwater.Insavannas,elephantsliveinopengrasslandswithscatteredtreesandshrubs.Inforests,theyliveindensewoodedareaswithavarietyofplantlife.Ingrasslands,elephantscanbefoundinareaswithamixofgrassesandshrubs.Elephantsneedaccesstowater,andtheyoftentravellongdistancestofindit.

5.例题5：请用英语描述以下动物的繁殖行为：

-答案：

-描述狐狸的繁殖行为：Foxesarepolygynousanimals,withmalesmatingwithmultiplefemales.Thematingseasonforfoxestypicallyoccursinlatewinterorearlyspring.Duringthistime,malescompetefortheattentionoffemales,oftenengaginginloudvocalizationsandphysicalconfrontations.Femalesbuildnestsindensornaturalshelters,wheretheygivebirthtoalitterofkits(babyfoxes)afteragestationperiodofabout50-55days.Theyoungfoxesarenursedbytheirmotherandtypicallystaywithheruntiltheyareaboutsixmonthsold.

-描述大象的繁殖行为：Elephantsarepolygynousanimals,withmalesmatingwithmultiplefemales.Thematingseasonforelephantsoccursthroughouttheyear,butitismorecommonduringtherainyseason.Duringthistime,malescompetefortheattentionoffemales,oftenengaginginloudvocalizationsandphysicalconfrontations.Femalesgivebirthtoasinglecalfafteragestationperiodofabout640-660days.Thenewborncalfisnursedbyitsmotherandtypicallystayswithheruntilitisabouttwoyearsold.Calv