安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第十二课 第三框 价值创造与实现教案 新人教版必修4

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十二课第三框价值创造与实现教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第十二课第三框价值创造与实现教案新人教版必修4教学内容本节课为人教版高中政治必修4《生活中的法律常识》的第十二课第三框“价值创造与实现”。本节课主要内容围绕着价值的创造与实现展开，包括以下几个方面：

1.价值的创造：通过分析劳动与价值的关系，让学生理解劳动是价值的创造源泉，劳动者是价值创造的承担者。

2.价值的实现：通过讲解交换、消费等环节，让学生理解价值实现的过程，以及价值实现对经济社会发展的意义。

3.价值创造与实现的意义：通过案例分析，让学生理解价值创造与实现对于提高国家综合国力、促进人的全面发展的重要性。

4.学生的实践活动：结合生活实际，让学生探讨如何在自己的学习中、生活中创造价值，并实现自身价值。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：通过学习价值创造与实现的相关知识，使学生能够认识到法律在经济社会发展中的重要作用，增强法律意识，培养遵纪守法的良好习惯。

2.辩证思维：通过分析劳动与价值、价值实现等环节的关系，培养学生的辩证思维能力，使学生能够从多角度、多层次、全方位地认识和理解价值创造与实现的过程。

3.社会责任：通过学习价值创造与实现的意义，使学生能够认识到自身在社会发展中的责任和使命，培养学生的社会责任感和使命感。

4.实践能力：通过生活案例分析和实践活动，培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。

5.价值观：通过学习价值创造与实现的相关知识，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和人文素养，使学生能够在实现自身价值的同时，为社会的发展做出贡献。教学难点与重点1.教学重点：

（1）价值的创造：通过分析劳动与价值的关系，让学生理解劳动是价值的创造源泉，劳动者是价值创造的承担者。例如，通过讲解劳动者通过自己的劳动创造出商品的使用价值和价值，从而为社会创造财富。

（2）价值的实现：通过讲解交换、消费等环节，让学生理解价值实现的过程，以及价值实现对经济社会发展的意义。例如，通过讲解商品在市场上的交换过程，使学生理解价值实现的重要性。

（3）价值创造与实现的意义：通过案例分析，让学生理解价值创造与实现对于提高国家综合国力、促进人的全面发展的重要性。例如，通过分析我国改革开放以来，广大人民群众通过辛勤劳动，实现了从温饱不足到小康社会的伟大跨越，从而提高国家的综合国力。

2.教学难点：

（1）价值的创造：学生对于劳动与价值的关系理解不深刻，难以理解劳动是价值的创造源泉。针对这一难点，可以采取案例教学法，通过讲解现实生活中劳动者创造价值的事例，使学生加深对劳动与价值关系原理的理解。

（2）价值的实现：学生对于价值实现的过程理解不清晰，难以理解价值实现对经济社会发展的意义。针对这一难点，可以采取图解法，通过生动形象的图解，让学生直观地理解价值实现的过程。

（3）价值创造与实现的意义：学生对于价值创造与实现对于国家综合国力、人的全面发展的意义理解不深刻，难以理解价值创造与实现的重要性。针对这一难点，可以采取情境教学法，通过设置现实生活中的情境，让学生在情境中体验价值创造与实现的意义。

（4）学生的实践活动：学生对于如何在自己的学习中、生活中创造价值，并实现自身价值缺乏清晰的认识。针对这一难点，可以采取小组讨论法，让学生分组讨论如何在自己的学习中、生活中创造价值，并实现自身价值。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于传授价值创造与实现的基本概念、原理和知识。教师通过讲解劳动与价值、价值实现等环节的关系，帮助学生建立正确的价值观。

-案例研究法：用于分析价值创造与实现的具体实例。教师可以选择一些典型的案例，让学生通过讨论、分析，深入理解价值创造与实现的过程和意义。

-小组讨论法：用于培养学生的合作意识和实践能力。教师可以将学生分成小组，让他们针对生活中的实际问题，讨论如何创造价值并实现自身价值。

-角色扮演法：用于提高学生对价值创造与实现的理解。教师可以组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的价值创造与实现过程，增强学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-劳动体验活动：让学生参与实际的劳动，如打扫教室、植树等，使学生在劳动过程中体验价值创造的过程，培养学生的劳动观念和价值观。

-商品交换游戏：设计一个模拟的市场环境，让学生通过角色扮演进行商品交换，从而理解价值实现的过程。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对生活中的实际问题，如如何在学校生活中创造价值，展开讨论，讨论结果进行分享和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来呈现价值创造与实现的基本概念、原理和知识，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些与价值创造与实现相关的视频，如劳动者辛勤劳动的片段、成功人士的访谈等，让学生更直观地理解价值创造与实现的过程和意义。

-在线工具：教师可以引导学生利用在线工具进行自主学习，如查找与价值创造与实现相关的文章、案例等，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“价值创造与实现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是价值创造与实现吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于价值创造与实现的视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍价值创造与实现的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值创造与实现基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值创造与实现的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值创造与实现的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解价值创造与实现的实际应用或作用。

3.价值创造与实现案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值创造与实现的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值创造与实现案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值创造与实现的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值创造与实现解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论价值创造与实现的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值创造与实现相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值创造与实现的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值创造与实现的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值创造与实现的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值创造与实现学生学习效果1.理解价值创造与实现的基本概念：学生将能够清晰地定义价值创造与实现，并理解其基本原理和过程。

2.掌握价值创造与实现的组成部分：学生将了解劳动、交换、消费等环节在价值创造与实现中的作用，并能够分析各个环节之间的关系。

3.分析案例并应用于实际：学生将能够分析典型的价值创造与实现案例，并将其应用于实际生活和学习中，解决相关问题。

4.提高合作和沟通能力：通过小组讨论和展示，学生将提高合作能力和沟通技巧，学会与他人合作并表达自己的观点。

5.培养创新思维：学生在讨论和分析价值创造与实现的过程中，将培养创新思维，提出创新性的想法和建议。

6.增强社会责任感和使命感：通过学习价值创造与实现的意义，学生将增强社会责任感和使命感，认识到自身在社会发展中的重要作用。

7.提高自主学习能力：学生将通过课后作业和自主学习，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.定义价值创造与实现，并理解其重要性。

2.解释劳动在价值创造与实现中的作用，并分析不同劳动形式对价值创造的影响。

3.描述交换和消费环节在价值实现中的作用，并理解其对经济社会发展的意义。

4.分析现实生活中的一些价值创造与实现的案例，并思考其对自身生活和学习的影响。

5.提出自己在学习中、生活中创造价值的想法和计划，并为实现自身价值制定目标。

6.理解并践行社会主义核心价值观，将价值创造与实现的理念融入到日常生活中。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《资本论》节选：了解马克思关于价值创造与实现的理论。

-《经济发展与价值创造》：分析经济发展与价值创造之间的关系。

-《劳动者的价值》：探讨劳动者在价值创造中的作用和地位。

-《价值实现与消费者行为》：研究消费者行为对价值实现的影响。

（2）推荐视频资源：

-TED演讲：创新的价值创造者。

-纪录片：中国制造。

-网络课程：价值创造与实现原理。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对价值创造与实现的理解。

（2）学生可以针对拓展内容进行思考，提出问题或观点，与同学或教师进行交流和讨论。

（3）学生可以结合自己的生活和学习实际，思考如何创造价值并实现自身价值。

（4）学生可以尝试将拓展内容中的理论与方法应用到实际生活中，解决相关问题。

（5）学生可以撰写一篇关于价值创造与实现的读后感或心得体会，总结学习成果。

（6）学生可以参加相关的社会实践或志愿服务，将价值创造与实现的理念付诸实践。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调价值创造与实现的基本概念、组成部分和原理。

2.强调价值创造与实现在现实生活和学习中的重要性和作用，鼓励学生积极思考和应用。

3.总结本节课的学习方法，强调合作学习、自主学习和实践应用的重要性。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题，检查对价值创造与实现基本概念的理解：

-什么是价值创造与实现？

-劳动在价值创造与实现中的作用是什么？

-交换和消费环节在价值实现中的作用是什么？

2.请学生分析以下案例，检查对价值创造与实现的应用能力：

-分析一个典型的价值创造与实现案例，并说明其背景、特点和意义。

-思考如何将价值创造与实现的理论应用于实际生活和学习中，解决相关问题。

3.请学生进行小组讨论，检查对价值创造与实现的理解和应用能力：

-分组讨论如何在自己的学习和生活中创造价值并实现自身价值。

-小组内讨论并提出具体的行动方案或计划。

4.请学生完成课后作业，检查对价值创造与实现的学习成果：

-撰写一篇关于价值创造与实现的短文或报告，总结本节课的学习内容和心得体会。

-结合自己的生活和学习实际，思考如何创造价值并实现自身价值，并提出具体的行动方案或计划。

5.请学生参与课堂小结和当堂检测的反馈，检查对学习效果的掌握：

-学生反馈对本节课的学习内容、方法和效果的评价和看法。

-教师根据学生的反馈进行总结和调整，为下一节课的教学提供参考。内容逻辑关系1.价值创造与实现的基本概念

-价值创造：劳动是价值的创造源泉，劳动者是价值创造的承担者。

-价值实现：通过交换、消费等环节实现价值。

-价值创造与实现的意义：提高国家综合国力，促进人的全面发展。

2.价值创造与实现的组成部分

-劳动：劳动是价值的创造源泉，劳动者是价值创造的承担者。

-交换：商品在市场上的交换实现价值。

-消费：消费者通过购买商品实现价值。

3.价值创造与实现的应用

-分析案例：分析典型的价值创造