五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第三课时教案2 人教PEPVIP

五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教案2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教案2人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已经学习了描述日常活动的基本词汇和句型，例如getup,havebreakfast等。本节课将在此基础上，进一步学习如何描述自己一天的活动顺序，运用一般现在时表达日常习惯，并通过课本对话加深对相关词汇和句型的理解。同时，通过小组活动和角色扮演，巩固学生对日常生活英语表达的应用，提高其英语口语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言表达能力，提升跨文化交际意识，增强自主学习能力及思维品质。通过学习Unit1Myday，学生将能够：（1）运用一般现在时准确描述自己的一日生活，提升语言建构与应用能力；（2）理解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化交际意识；（3）通过小组合作，培养学生协作解决问题的能力，提高自主学习及思维能力；（4）通过对课本内容的深度探讨，培养学生批判性思维，激发其对英语学习的兴趣和热情。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，已掌握日常用语和基本句型。在知识层面，学生对一般现在时态有初步了解，能运用相关词汇描述简单日常活动。能力方面，大部分学生具备一定的听说能力和小组合作能力，能完成简单的角色扮演和对话练习。素质方面，学生表现出对英语学习的高度兴趣，但在自主学习、批判性思维和跨文化交际意识方面有待提高。

学生行为习惯方面，他们习惯于在课堂上积极参与，勇于表达，但在时间管理、课堂注意力方面存在一定问题。这将对课程学习产生一定影响，如影响学生对课本内容的深度理解和课堂活动的顺利进行。因此，教师需在教学过程中适时引导，加强课堂管理，提高学生专注力和自我管理能力，以确保课程目标的实现。同时，针对学生个体差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，促进全体学生全面发展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT课件、音频播放软件、教材配套光盘。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线词汇游戏、电子作业。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、角色扮演法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一个外国小朋友的一天日常活动的视频，引导学生关注并思考视频中的日常活动。同时，提出问题：“Canyoutellmewhatthechilddoesinaday?”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生复习一般现在时的基本概念，并引导学生通过观察视频中的活动，总结出一般现在时态的动词形式。

（2）教师呈现教材PartA中的对话，引导学生分角色朗读，并关注对话中描述日常活动的词汇和句型。

（3）针对对话中的重点词汇和句型，如getup,havebreakfast,gotoschool等，教师进行讲解和示范，确保学生理解和掌握。

（4）教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用一般现在时描述自己的一天活动，并进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计一份关于日常活动的练习题，要求学生完成填空、选择题等，巩固对新知识的理解和掌握。

（2）学生完成练习后，教师挑选部分题目进行讲解，解答学生疑问。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相提问并回答关于日常活动的问题，提高学生的口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，设计一些问题，检查学生对新知识的掌握程度。提问过程中，注意关注学生的反应，对回答不正确的地方给予指导和纠正。

5.创新教学环节（5分钟）

教师设计一个“我的日常”小活动，要求学生以小组为单位，结合本节课所学内容，创作一段关于自己日常生活的对话或小故事，并进行展示。此环节旨在培养学生的创新思维和团队合作能力。

6.互动环节（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟实际生活中的场景，用英语进行对话。在此过程中，教师观察学生的表现，并及时给予反馈和指导。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

教师布置一份课后作业，要求学生结合本节课所学内容，采访家人或朋友，了解他们的日常生活，并完成一份采访报告。此环节旨在提高学生的跨文化交际意识和自主学习能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和跨文化交际意识。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：选择与日常生活相关的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《TheBerenstainBears'BusyDay》等，让学生在阅读中巩固日常活动词汇和句型。

（2）英语歌曲：推荐一些描述日常活动的英语歌曲，如《LazyMary》、《CleanUpSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）生活场景视频：收集一些生活中的实际场景视频，如起床、吃早餐、上学等，让学生观看并尝试用英语描述。

（4）课外英语角活动：组织学生参加课外英语角活动，与其他同学用英语交流，分享彼此的日常生活。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后观察和记录自己的日常活动，并尝试用英语进行描述，以提高语言表达能力。

（2）建议学生与家人、朋友一起完成课后采访作业，了解他们的日常生活，锻炼跨文化交际意识。

（3）鼓励学生多听、多看、多模仿英语歌曲、视频等资源，提高英语听说能力。

（4）鼓励学生参加课外英语角活动，与其他同学互相学习、交流，拓展英语学习渠道。

（5）教师可根据学生的兴趣和需求，定期推荐一些与本节课教学内容相关的英语资源，引导学生自主学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：请学生完成教材PartA的练习题，包括填空、选择、匹配等题型，以巩固日常活动词汇和一般现在时态的应用。

（2）口头作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己的一天活动，并尝试用一般现在时态进行描述。

（3）拓展作业：学生需完成一份关于家人或朋友日常生活的采访报告，包括采访对象、活动描述等，以提高跨文化交际意识和自主学习能力。

2.作业反馈：

（1）教师在收到学生作业后，应及时批改并给出分数或评价。

（2）针对学生在作业中出现的错误，教师需指出具体问题，如语法错误、词汇拼写错误等，并给出相应的改进建议。

（3）对于口头作业，教师可建议学生在课堂上进行展示，通过同学间的互相评价和教师的即时反馈，帮助学生提高英语口语表达能力。

（4）对于拓展作业，教师应关注学生的采访过程和报告内容，对学生的跨文化交际意识和自主学习能力给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

（5）教师应定期对学生的作业情况进行总结和反馈，了解学生的学习进度和问题，以便在后续教学中进行调整和改进。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习一般现在时描述日常活动时，大部分学生能够积极参与，课堂氛围活跃。然而，在实践过程中，我发现以下问题：

1.部分学生对一般现在时的掌握不够熟练，容易在描述活动时混淆时态。

2.口语表达方面，部分学生存在发音不标准、词汇运用不恰当的问题。

3.在课堂互动环节，部分学生过于紧张，不敢开口说英语，影响课堂效果。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，可以尝试以下改进措施：

1.加强对一般现在时的讲解和练习，通过丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这一时态。

2.注重学生口语表达能力的培养，多组织口语练习和互动，提高学生的自信心和表达能力。

3.针对不同学生的发音问题，开展个性化辅导，帮助学生纠正发音，提高英语口语水平。

4.创设更多贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

此外，我还发现，在本次教学中，学生的跨文化交际意识有所提高，能够关注到不同文化背景下的日常生活。这让我深感欣慰，也说明教学目标的设定与实施取得了较好的效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，使每位学生都能在课堂上得到充分锻炼和提高。同时，我将不断反思和总结，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.请根据本节课学习的日常活动词汇和一般现在时态，完成以下句子：

a.Iusually___________(起床)at7o'clockinthemorning.

b.Mymother___________(做早餐)everyday.

c.We___________(去学校)bybuseverymorning.

d.Tom___________(踢足球)afterschoolonMondaysandWednesdays.

e.Theteacher___________(检查作业)everyFriday.

答案：

a.getup

b.makesbreakfast

c.gotoschool

d.playssoccer

e.checksourhomework

2.请用一般现在时态描述你周末的一天活动，至少包含五个句子。

答案示例：

-Iusuallysleepinonweekends.

-Ihavebreakfastat9o'clock.

-Then,IwatchTVorplaycomputergames.

-Intheafternoon,Igototheparkwithmyfamily.

-Wehavedinnertogetherathomeintheevening.

3.编写一段对话，让两个角色讨论他们的日常活动，至少包含八个来回的对话。

答案示例：

A:Whatdoyoudoeverymorning?

B:Iexerciseforhalfanhour.

A:That'sagoodhabit.Whataboutyou?

B:Ireadthenewsandhavebreakfast.

A:Intheafternoon,doyougotoschool?

B:No,Igotothelibrarytostudy.

A:Isee.Doyouhaveanyhobbies?

B:Yes,Ilikeplayingtheguitar.

A:Cool!Howoftendoyoupractice?

B:Ipracticeeveryday.

4.根据以下提示，完成一篇关于你的朋友的日常活动的短文。

-Name:Sarah

-Age:10

-School:XYZPrimarySchool

-Hobbies:drawing,playingthepiano

答案示例：

Sarahis10yearsoldandshegoestoXYZPrimarySchool.Shegetsupat6:30inthemorningandhasbreakfastwithherfamily.Afterschool,shealwaysdoesherhomeworkfirst.Then,shepracticesplayingthepianoforonehour.Intheevening,shelikestodrawpicturesbeforegoingtobed.

5.请将以下句子按照时