Unit 3 Section A (1a~Pronunciation)教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

Unit3SectionA(1a~Pronunciation)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionA(1a~Pronunciation)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册课程基本信息1.课程名称：英语人教版（2024版）七年级上册Unit3SectionA(1a~Pronunciation)

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.学生能够理解并运用本节课所学知识进行简单的日常交流。

3.学生能够掌握本节课的语音知识，提高发音准确性。

三、教学内容

1.单词和短语：classroom,hall,office,laboratory,garden,library,sportsfield,school,near,nextto,behind,infrontof

2.句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof...

3.语音知识：学习元音字母的发音规则。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前的知识点。

2.引入新课（10分钟）：通过图片和实物展示，引导学生说出本节课的主要单词和短语。

3.新课教学（15分钟）：讲解句型"Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof..."，并让学生进行实际操作，练习对话。

4.语音知识教学（10分钟）：讲解元音字母的发音规则，让学生进行发音练习。

5.巩固练习（5分钟）：设计一些练习题，让学生巩固本节课所学知识。

6.总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.发音准确性：评估学生在发音练习中的表现。

3.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

六、教学资源

1.图片和实物：用于展示本节课的主要单词和短语。

2.练习题：用于巩固本节课所学知识。

3.录音机或音响：用于播放元音字母的发音示例。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同场所的英文表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握元音字母的发音规则，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，英语基础较好；部分学生对英语学习兴趣不足，英语基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但发音准确性有待提高。学生在日常交流中能运用所学知识，但在书写和阅读方面存在一定的困难。部分学生对英语文化背景知识了解较少，需要加强培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极发言，但部分学生容易注意力不集中，课堂参与度不高。在课后，部分学生能主动进行英语学习，但也有部分学生对作业完成不够重视。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师应因材施教，针对不同学生制定不同的学习目标。在教学中，注重培养学生的发音准确性，提高英语听说能力。同时，通过引入英语文化背景知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的文化意识。针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，并注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2024版）七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校各个场所的图片、地图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，留出足够的空间供学生进行发音练习和对话互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校的图片，引导学生观察并提问：“Canyounamesomeplacesintheschool?Wherearethey?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。学生积极回答，教师引导学生说出本节课的主要单词和短语。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解句型“Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof...”，并通过示例进行演示。学生跟随教师一起模仿和练习，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、匹配等，让学生在小组内进行讨论和完成。学生通过练习，巩固对新知识的理解和掌握。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，模拟对话情景，运用所学知识进行角色扮演。其他学生观看并给予评价，教师对学生的表现进行指导和点评。通过这个环节，提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.语音知识教学（5分钟）

教师讲解元音字母的发音规则，并通过示例进行发音练习。学生跟随教师一起练习，注意发音的准确性。教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出一些问题，如：“Whereisyourclassroom?”,“It'snear/nextto/behind/infrontof...”等，学生举手回答。通过这个环节，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

7.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。布置作业，要求学生复习本节课的知识，并进行口语练习。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过语音知识教学和课堂提问等环节，提高学生的口语表达能力和交际能力。教学过程流程环节符合实际学情，能够解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如classroom,hall,office,laboratory,garden,library,sportsfield,school,near,nextto,behind,infrontof等，并能够正确运用这些单词和短语进行简单的日常交流。

2.学生能够理解和掌握句型"Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof..."，并能够在适当的情境中正确使用该句型进行提问和回答。

3.学生能够掌握本节课的语音知识，了解元音字母的发音规则，并在实际发音中能够准确地发出元音字母的音。

4.学生能够通过练习和对话等方式，提高自己的口语表达能力和交际能力，能够在小组讨论和角色扮演中自信地运用所学知识。

5.学生能够对学校各个场所的位置有一个清晰的认识，提高自己在学校中的导航能力。

6.学生能够培养自己的观察力和思维能力，通过观察图片和地图等资源，提高自己对于空间位置的理解和判断能力。

7.学生能够在完成作业和复习的过程中，自主学习和思考，提高自己的学习能力和自律性。内容逻辑关系①classroom,hall,office,laboratory,garden,library,sportsfield,school

②near,nextto,behind,infrontof

③where,it's

2.句型和语法结构

①"Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof..."句型，用于询问和描述场所的位置。

②一般现在时态的肯定句和否定句，用于表达经常发生的动作或存在的状态。

3.语音知识

①元音字母的发音规则，包括长音和短音的发音特点。

②发音练习，注意元音字母在单词中的发音位置和舌位。

4.课堂活动

①小组讨论，学生通过观察图片和地图，练习使用所学句型进行提问和回答。

②角色扮演，学生模拟真实情境，运用所学知识进行对话交流。

5.作业和复习

①完成练习题，巩固对关键词、短语和句型的掌握。

②复习课堂内容，加强记忆，提高口语表达能力和交际能力。

板书设计：

①场所词汇列表，突出关键词和短语。

②“Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof...”句型结构，简洁明了。

③元音字母发音规则图示，辅助学生理解发音特点。

④课堂活动流程图，清晰展示各环节的要求和目标。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了学校各个场所的英文表达方式，如classroom,hall,office,laboratory,garden,library,sportsfield,school等，并掌握了句型"Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof..."用于询问和描述场所的位置。此外，我们还学习了元音字母的发音规则，提高了发音准确性。通过小组讨论、角色扮演等活动，我们锻炼了口语表达能力和交际能力。希望大家能在课后继续复习和实践所学知识，提高自己的英语水平。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

A.单词拼写

请根据句意，填写正确的单词：

1.The___isnearthelibrary.

2.The___isbehindtheschool.

3.The___isnexttothehall.

4.The___isinfrontoftheoffice.

B.选择题

请选出正确的答案：

1.Whereisthelaboratory?

A.It'sneartheclassroom.

B.It'snexttothelibrary.

C.It'sbehindthesportsfield.

D.It'sinfrontoftheoffice.

2.Whichsentenceiscorrect?

A.Whereistheoffice?It'sinfrontoftheclassroom.

B.Whereistheclassroom?It'sinfrontoftheoffice.

C.Whereistheoffice?It'sneartheclassroom.

D.Whereistheclassroom?It'sbehindtheoffice.

C.填空题

请根据句意，填入合适的单词：

1.Whereisthe___?It'snearthelibrary.

2.The___isbehindtheschool.

3.Whereisthe___?It'snexttothehall.

4.The___isinfrontoftheoffice.

D.口语表达

请用所学句型描述以下场景：

1.Yourclassroomisnexttothelibrary.

2.Thesportsfieldisbehindtheschool.

3.Theofficeisinfrontoftheclassroom.课后作业为了巩固本节课所学知识，提高同学们的英语水平，请完成以下课后作业：

1.单词练习

（1）请用本节课所学单词造句，至少两句。

例：Theclassroomisnearthelibrary.

Theofficeisbehindtheschool.

（2）请用本节课所学短语填空，至少三句。

例：Whereisthelaboratory?It'snearthelibrary.

Whereisthesportsfield?It'sbehindtheschool.

2.句型练习

请用本节课所学句型"Whereisthe...?It'snear/nextto/behind/infrontof..."描述以下场景，至少三句。

例：Yourclassroomisnexttothelibrary.

Theofficeisinfrontoftheclassroom.

3.语音练习

（1）请模仿本节课所学的元音字母发音，录下自己的发音，时长至少1分钟。

（2）请用所学元音字母发音规则，拼读以下单词：

例：classroom,hall,office,laboratory,garden,library,sportsfield,school

4.综合练习

请根据以下情景，编写一段对话：

A:Hi,B.Whereistheteacher'soffice?

B:It'sbehindtheschool.Let'sgotheretogether.

A:Ok,I'mready.

5.拓展阅读

请阅读一篇关于学校场所的英文短文，并回答以下问题：

1.Whatplacesarementionedinthepassage?

2.Wherearetheylocated?

3.