一年级上册数学减法教学论文

一年级上册数学减法教学论文一、教学内容1.减法定义：减法是指已知两个数，求一个数比另一个数少多少。2.10以内减法计算方法：先从被减数中减去减数，得到的差即为结果。二、教学目标1.学生能够理解减法的基本概念，知道减法是求一个数比另一个数少多少。2.学生能够运用10以内减法计算方法，正确进行计算。3.学生能够解决一些简单的实际问题，运用减法进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对减法概念的理解，以及10以内减法的计算方法。2.教学重点：学生能够正确进行10以内减法计算，并解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个？”让学生思考，引出减法概念。2.讲解减法定义：教师用黑板和粉笔，讲解减法的定义，让学生理解减法是求一个数比另一个数少多少。3.演示10以内减法计算方法：教师用课件演示10以内减法计算方法，让学生明白如何进行计算。4.随堂练习：教师出示一些10以内的减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。5.例题讲解：教师讲解一些典型的例题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个？”让学生明白如何运用减法进行计算。6.小组讨论：教师让学生分组讨论，探讨如何解决一些实际的减法问题。7.作业布置：教师布置一些10以内的减法题目，让学生回家巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：减法定义：已知两个数，求一个数比另一个数少多少。10以内减法计算方法：先从被减数中减去减数，得到的差即为结果。七、作业设计1.题目：小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个？答案：7个2.题目：小华有8个橘子，他给了小明3个，他还剩下几个？答案：5个3.题目：小红有8个糖果，她吃掉了4个，她还剩下几个？答案：4个八、课后反思及拓展延伸本节课学生对减法的基本概念和10以内减法的计算方法有了初步的了解，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。在课后，教师应加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用减法。拓展延伸：教师可以让学生尝试解决一些更复杂的减法问题，如20以内的减法，以及一些涉及到多步骤的减法问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，需要重点关注的是减法定义和10以内减法计算方法的讲解。对于减法定义，学生需要理解的是从一个数中减去另一个数的操作，以及这个操作背后的数学意义。对于10以内减法计算方法，学生需要掌握的是如何通过实际操作或者心智运算来得出减法的结果。二、教学目标细节在教学目标中，需要重点关注的是学生对减法概念的理解和10以内减法计算方法的运用。学生需要能够理解减法的基本概念，并能够运用减法计算方法来解决实际问题。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，需要重点关注的是学生对减法概念的理解和10以内减法的计算方法。学生可能对减法概念的理解存在困难，以及对于如何进行10以内减法的计算可能还不够熟练。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，需要重点关注的是练习本、笔、小棒、计数器的使用。这些学具可以帮助学生更好地理解和掌握减法计算方法，并通过实际操作来加深对减法的理解。五、教学过程细节在教学过程中，需要重点关注的是实践情景引入、例题讲解和随堂练习。通过实践情景引入，可以帮助学生将抽象的减法概念与实际情境相结合，更好地理解减法的意义。例题讲解可以通过具体的例子来展示减法的运用，帮助学生理解和掌握减法计算方法。随堂练习可以让学生在课堂上即时应用所学知识，检验学生对减法的理解和掌握程度。六、板书设计细节在板书设计中，需要重点关注的是减法定义和10以内减法计算方法的板书。板书应该清晰地展示减法定义的各个要素，以及10以内减法计算方法的步骤，让学生可以通过板书来回顾和巩固所学知识。七、作业设计细节在作业设计中，需要重点关注的是作业题目的布置和答案的设计。作业题目应该涵盖不同难度的减法题目，以适应不同学生的学习需求。答案的设计应该准确无误，以便学生可以通过作业来检验自己对减法的理解和掌握程度。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，需要重点关注的是学生对减法的理解和运用情况，以及学生解决实际问题的能力。教师应该根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握减法。同时，教师可以引导学生尝试解决更复杂的减法问题，以及探索减法在实际生活中的应用，从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法定义和10以内减法计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解过程中，可以适当地使用夸张、幽默的语言和表情，以激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、例题讲解和随堂练习环节，教师可以根据学生的反应灵活调整时间，确保学生能够充分理解和掌握减法知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师应该积极鼓励学生提问，并给予及时回答。同时，教师可以适时提出一些引导性的问题，引导学生思考和探索减法的意义和运用。4.情景导入：在引入减法概念时，教师可以利用实物或者图片展示一些实际情境，如小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个？通过情景导入，可以帮助学生将抽象的减法概念与实际情境相结合，更好地理解减法的意义。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的生动有趣，以及时间分配的合理性，使得学生能够充分理解和掌握减法知识。在课堂提问环节，我鼓励学生提问，并给予了及时回答，提高了学生的思考和探索能力。同时，通过情景导入，学生能够更好地理解减法的意