《主题二 探秘京剧脸谱》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

《主题二探秘京剧脸谱》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《主题二探秘京剧脸谱》教学设计--2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版，以京剧脸谱为探究主题，通过实践活动，使学生了解京剧脸谱的来源、发展及其文化内涵，掌握基本的京剧脸谱绘制技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。本节课内容与学生的生活实际相结合，以学生已有知识为基础，注重培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化认同感。通过探究京剧脸谱的起源、发展及文化内涵，学生能够提升对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。同时，通过绘制京剧脸谱的实践活动，学生动手操作能力得到锻炼，培养创新精神和团队协作意识。此外，本节课还注重培养学生的沟通表达能力和问题解决能力，使学生在探究过程中能够主动思考、合作交流，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对京剧的基本知识有所了解，如京剧的起源、表演形式和基本角色等。此外，学生在生活中可能已经见过京剧脸谱，对脸谱的某些特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对传统文化兴趣浓厚，尤其是那些对绘画、表演感兴趣的学生。他们在学习能力上，已经具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而另一部分学生则更擅长理论分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习京剧脸谱的相关知识时，学生可能会对一些专业术语和脸谱图案的含义感到困惑。在绘制京剧脸谱的实践活动中，部分学生可能会遇到动手操作技巧上的困难，如颜料的使用、图案的绘制等。此外，学生在团队协作中可能需要进一步提高沟通能力和协作精神。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解京剧脸谱的起源、发展及其文化内涵，使学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生围绕京剧脸谱的图案含义、绘制技巧等进行讨论，促进学生思考和交流。

（3）实践法：引导学生动手绘制京剧脸谱，培养学生的动手能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示京剧脸谱的图片、视频等，增强学生对脸谱的认识和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解京剧脸谱的更多知识，拓宽视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

提出问题：引导学生思考京剧中的角色分类和脸谱的用途。

学生回答：简要介绍京剧角色的分类和脸谱的作用。

2.讲授新课（10分钟）

讲解脸谱的起源：介绍京剧脸谱的起源和发展历程。

分析脸谱图案：讲解不同颜色和图案代表的含义。

展示优秀作品：展示经典京剧脸谱作品，让学生欣赏和借鉴。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，共同探讨京剧脸谱的相关知识。

合作探究：分组讨论，分析京剧脸谱的艺术特点和文化内涵。

4.巩固练习（5分钟）

练习绘制：学生动手绘制京剧脸谱，巩固所学知识。

互评互议：学生之间相互评价，提出改进意见。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容：回顾京剧脸谱的起源、发展和文化内涵。

强调重点知识：提醒学生关注京剧脸谱的图案含义和绘制技巧。

6.作业布置（5分钟）

拓展任务：让学生课后收集其他戏曲剧种的脸谱，进行比较学习。

绘画作业：绘制一幅京剧脸谱作品，展示个性化和创新精神。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求：

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节使学生掌握京剧脸谱的基本知识，师生互动环节引导学生深入探讨和理解京剧脸谱的文化内涵，巩固练习环节让学生动手实践，提高审美情趣。整节课注重师生双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学生学习效果1.知识与技能：学生能够了解京剧脸谱的起源、发展及其文化内涵，掌握基本的京剧脸谱绘制技巧，提高审美鉴赏能力。

2.过程与方法：学生在探究京剧脸谱的过程中，动手操作能力得到锻炼，培养创新精神和团队协作意识。通过讨论和交流，学生提高沟通表达能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对传统文化的理解和尊重，增强文化自信。在绘制京剧脸谱的实践活动中，学生发挥个性和创造力，培养审美情趣。

4.文化认同：学生了解京剧作为中国传统戏曲文化的代表之一，其脸谱艺术所蕴含的丰富文化内涵，提高文化认同感。

5.创新实践：学生在绘制京剧脸谱的过程中，发挥个性和创造力，将所学知识运用到实际操作中，培养创新实践能力。

6.团队协作：学生在小组讨论和实践活动中的团队协作，提高协作能力和团队意识。

7.沟通表达：学生在课堂上积极提问、回答问题，提高了沟通表达能力，增强自信心。

8.问题解决：学生在探究京剧脸谱的过程中，学会主动思考、分析问题，提高解决问题的能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识，帮助学生理解和掌握京剧脸谱的相关知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为起源、发展、图案含义等部分，使学生能够系统地掌握京剧脸谱的知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括重点内容，便于学生理解和记忆。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以采用彩色粉笔、图案等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书设计应突出本节课的重点知识，如脸谱的图案含义、绘制技巧等，帮助学生集中注意力。

6.准确精炼：板书设计应准确精炼地表达教学内容，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住关键信息。

7.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将复杂的内容简化为简洁的图表或关键词，便于学生整体把握。

示例板书设计：

起源：清朝、民间艺术

发展：明清时期、京剧兴起

图案含义：红色-忠诚、勇敢；黑色-正直、刚毅；白色-阴险、狡诈

绘制技巧：线条流畅、色彩搭配、图案对称教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我将组织学生进行教学反思活动。让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在本节课中学到了什么，还有什么不懂的地方。同时，鼓励学生提出意见和建议，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学实际情况，我将制定